什么像什么一年级简单(Ⅰ)
1、一年级孩子作业拖拉，首先要评估孩子是否注意力涣散，如注意力不集中、容易受外界干扰分心、做事欠缺条理、难以安静坐下来、不停把玩其他东西，等等，如果这些症状持续6个月以上，就要朝“专注力不足/过度活跃症”根源去对应干预了。
2、一袋饼干12元，一瓶香油9元。香油比饼干便宜多少元？
3、星星好像在对着我在眨眼睛。
4、她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹花一样。
5、了解比喻的特点不要随便写要遵守把什么比作什么的比喻原理。
6、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长;鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔;高山要感谢大地，因为大地让它高耸;大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。
7、一支铅笔2元钱，小明付了10元钱，应该找回几元？
8、明明家有黑色金鱼和红金鱼16条，黑金鱼有9条，红金鱼有多少条？
9、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
10、雨后的草原野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿都是五颜六色的了!
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
12、学校现在有11个足球，其中原来有7个，后买来多少个？
13、知了好像──────────。
14、(时间)像(一条缓缓流动的长河)。
15、小勇得五角星和小红花共12个，小红花6个，五角星有多少个？
16、比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。
17、做好计划——让孩子有“逻辑感”一年级的孩子有一个很严重的问题，是回到家不知道做什么作业，需要家长给他们安排，但这是不好的习惯。所以从一开始家长就需要让孩子学会安排自己的作业。具体做法，是前面几次家长教孩子如何安排作业；后面就不再干预，由孩子自己安排。做好计划，能帮助孩子节省很多时间。先做自己会做的题，再完成有些难度的题。计划好，就不会大脑混乱，一气呵成。
18、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
19、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子,真有趣！美丽的珊瑚，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。月亮一个月当中在不停地变化，有时像把镰刀，有时像条小船，有时像圆圆的镜子。千变万化的雪花，有时像片片花瓣飘飘荡荡，有时像缕缕柳絮轻歌漫舞，有时又像朵朵杨花前拥后挤。三峡两旁山石林立，有的像奔驰的骏马，有的像顶盔挂甲的武士，有的像温柔的仙姑，有的像飘飘欲飞的嫦娥，真是千姿百态！瞧，那里的菊花正在争奇斗艳呢，时而像一位亭亭玉立的小姑娘，时而像一位害羞的小姑娘，时而像一个毛茸茸的雪球，时而像天上那五光十色的焰火。
20、飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。
什么像什么一年级简单(Ⅱ)
1、红红有8朵小红花，又做了9杂，红红现在有多少朵小红花？
2、☆当孩子完成事先约定的所有题目后，家长给予所承诺的强化
3、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈
4、光速不变原理：真空中的光速在任何参考系下是恒定不变的。
5、这种写作带动识字的训练可以从一年级上学期期中以后开始进行，这个时候孩子对拼音基本熟悉，尝试运用拼音来解决学习中的问题，就足够孩子学习提升了。结束语孩子一年级即将结束，下学期就是二年级，完全可以用到直接与间接的训练方法训练孩子的阅读理解能力，把阅读与写作两个方面的能力都训练起来。
6、小明的班上一共有32个学生，其中男生19人，女生有几人？
7、在整个这个学习过程中，家长要扮演认真监督的角色，而不是不闻不问，只在最后问一句，“作业都写完了？”这样的问话没有丝毫的价值。对他而言，如果你不关注他的学习，那他就可以不把学习放在心上。所以关注他的这种行为本身，就可以构成对孩子的一个约束。如果你还能认真检查他作业的对错，那他就会觉得，我爸妈不好糊弄，他就得学得认真些。如果你还能为他做适当的辅导，他不但心里感谢你对他的帮助，也会对家长产生敬畏之情。
8、也有一种例外，就是孩子生理上有了潜在的疾病，比如多动症，比如脑袋哪里怎样怎样，这个要去医院诊断，甚至要多去几家权威医院诊断，千万不可听信一家之言而被误诊咯。这类情况特别少，不过总得安排排查下就更放心。
9、老师，您把自己的一切奉献给了教育事业，把最深的爱给了我们，而留给自己的是干裂的手，沙哑的喉咙，颈椎、腰椎的毛病。现在我们理解了老师的辛苦，我们会长大的，对不起，我的老师!
10、使文章更生动、形象，也变得更具体。
11、在孩子书写完结果后，要求孩子口头说出：“小红比小明少3本书”
12、参加画画班的有12个学生，参加舞蹈班的有8个学生，还要几个人参加舞蹈班，两个班的人数就一样多了？
13、不过，第2小题，需要动一动脑筋。
14、练习4：描写动作一句话
15、春天的花朵像翩翩起舞的仙子，就像满山花蝴蝶。
16、老师，感谢您在我成功时，同我分享喜悦;在我失败时，给我无尽的安慰;在我失意时，给我莫大的鼓励;在我得意时，同我享受欣喜。老师，您是严冬的炭火，是酷暑里的浓荫伞，是湍流中的垫脚石，是雾海中的航标灯。
17、要求孩子完成计算(可以让孩子数剩下的图形，也可以让孩子数手指直接计算)并把计算结果系在等式最后。
18、这一种写话练习的格式为：什么物→怎么做
19、母爱像三月的阳光一样温暖。
20、要能解答应用题，关键其实并不在于数学的解题，而是在于文字的理解、逻辑关系的判断，以及如何用抽象的数学符号/公式来表达这些逻辑关系，而算术的部分反倒是其中最简单的。所以，当孩子无法做略为复杂的应用题时，家长首先要检查的是孩子在文字和逻辑上的理解应用能力，而不在于解决应用题本身。比如，如果孩子无法解决带有“比”字的应用题，那么家长需要回到“比”字的理解和应用上，进行专项的训练。当孩子能很好地掌握“比字句”时，再回来做应用题的练习。
什么像什么一年级简单(Ⅲ)
1、简单的加法应用题教学程序：
2、洛伦兹是坚决反对爱因斯坦的时空观，他常参加一些反对爱因斯坦理论的辩论，在辩论中为了称呼方便，他把爱因斯坦的理论，称为相对论。爱因斯坦起初也是非常反感把他的理论称之为“相对论”，但爱因斯坦的理论主题思想是相对的、其主要论述以及主要推论都是相对的，所以称之为相对论是十分确切的，最终大家都接受了“相对论”这个名称。
3、1元3角+7角=()元
4、小姑娘像花儿一样漂亮；小孩子叽叽喳喳的像小鸟；太阳像个大火球；弯弯的月亮就像一根灰色的香蕉。
5、远处来的霓虹灯亮了，像一自道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼,绚丽的云。
6、早晨的太阳好像害羞似的望着大地。
7、5角+1元3角=()元()角
8、大家应该都深有体会，当我们面对大部头的英语著作时的心里感受吧？感觉到头真的是无从下小，但是能找到音频，先听一遍再读，是不是情况会好的多？孩子也是一样的。回到题主的问题我们本身，我结合我和女儿多年亲子阅读的经验，在她一年级时我们亲子共读的书单里选出了符合题主要求的“篇幅不太长，易于理解的书，罗列如下表。至于是否带拼音，在购买时可以选择注音版。
9、树上有10只鸟，飞走了7只还剩下多少只鸟？
10、◐◑一年级上册数学10以内的数比大小专项练习(含答案)！
11、◐◑双减政策成为“笑谈”，培训机构花式钻空子，“钻”出了新高度
12、遵循以上三个步骤，指导孩子按以上计划进行执行技巧训练，家长可以根据自己的实际情况设计出一份固定模块的计划表(我们有具体功课安排计划表参考)，打印出来一批，每天由孩子填写一张，坚持这么做一个学期，一定能提升孩子的“工作记忆”、“持久专注”、“规划与优次排定”、“时间管理”、“坚持达标”等方面的综合执行技巧能力，这就有目标、有量化、有标准的养成良好的学习习惯了。
13、从树上飞走8只鸟，又飞走9只，两次飞走多少只？
14、首先说绝大部分的孩子。
15、新学期开学了，欢迎各位老师、家长
16、小树苗好像在对着我招手。
17、(宽宽的荷叶)像(一把绿色的大伞)。
18、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
19、这串气球，先要寻找其规律，是什么呢？一年级小学生如果细心观察，就会发现，规律是红、黄、蓝、白。当找到这个规律以后，就可以接着往下画了，画到第13个，再确定是什么颜色。
20、远看小河像江南女子的裙摆，飘飘逸逸，蜿蜒勾回，撩动着思乡子的心扉。
什么像什么一年级简单(Ⅳ)
1、有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样?”0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我老8供应照相机和胶卷，好吧?”老4说话了：“好是好，就是太麻烦了一点，到不如用我的数码照相机，就这么定了吧。”于是，它们忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往店里洗照片，照片洗好了，电脑姐姐向它们要钱，可它们到底谁付钱呢?它们一个个呆呆的望着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱?”
2、☆对于不知道问题在哪里的孩子，家长要教导孩子找到题目的问句：一般情况而言，问题总是出现在题目的最后，并且以“？”号结尾。
3、如果是因为不会做而出的错，那就说明孩子对这部分的内容掌握的不够牢固，或者根本就没有掌握。那这样就需要老师或者家长跟孩子沟通，先明白孩子对这部分内容到底掌握到什么程度，再根据情况，多给孩子讲解这部分没有掌握的知识点，多做一些练习，慢慢就会掌握了。
4、☆当孩子完成事先约定的所有题目后，家长给予所承诺的强化。
5、低年级的学生生字记不住，是小学低年级教学中的一大难题。这个问题得不到很好解决，后果很严重:①影响孩子的上进心。②影响学习成绩。
6、对于简单数学运算的运用，首先体现在简单加减法的应用题中。已经掌握了运算规则的孩子，在做应用题时需要进一步掌握的技能在于：理解题意，并且根据题目列出数学公式。
7、☆辅助孩子找到关键字“总共”，并且判断出是“加法”
8、小金鱼好像────────—。
9、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，仿佛航行在宽阔的银色的长河里。
10、爱因斯坦在等效性原理的基础上提出了广义相对论，并给出了爱因斯坦引力方程：
11、在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。
12、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
13、家长辅助孩子再次读题，并按题中给出的数字写出数学公式。
14、易分心。一年级的孩子注意力无法集中太久，十几分钟左右可能就无法坚持，这是一种正常的现象，家长要认识到这一点，在孩子做作业时要创造一个安静的环境，不要有太多的干扰因素，同时合理安排孩子学习时间，写和读穿插进行，动静结合，让孩子不会厌烦，也有助于提高孩子的专注力。
15、──────────────—。
16、写话练习：……好像……
17、有个学生请教爱因斯坦逻辑学有什么用。爱因斯坦问他：“两个人从烟囱里爬出去，一个满脸烟灰，一个干干净净，你认为哪一个该去洗澡?”“当然是脏的那个。”学生说。“不对。脏的那个看见对方干干净净，以为自己也不会脏，哪里会去洗澡?”
18、题主的问题是：求推荐适合一年级孩子阅读的课外阅读书注音版的，最好篇幅不要太长的，能让孩子好理解的？我先将题主的问题拆解分析：
19、天空中飘落的雪花又晶莹又飘逸，像是冬的精灵在随风起舞。山上盛开的朵朵桃花又娇艳又粉嫩，像是一片红霞为山披上了新衣。天上的云彩又多又软像棉花一样。那片棉花地又白又多，像一头头绵羊正在田地里吃草。爸爸的身影又高又大，像大山一样树立在我身边。扩展资料：造句是最基础，也是最常见的，首先应理解词语意思再造句，以此题题目为例，“到处”这个词语是指“各处；处处”；如第一句“到处是农民伯伯忙碌的身影”，这句就是说明了农民伯伯忙碌的身影各处都是；处处都是，从而形成农民伯伯忙碌的景象。因此在造句上，除了要对需要造句的词语的意思要理解之外，还需要有想象力，在平时的学习生活中具有创新意识，表现出自己的个性。
20、就拿我班里的两三个孩子来说，他们就是这样的情况。在一年级学凑十法和破十法学的那个费劲，大部分孩子练习了几道，方法就掌握了，而他们几个，我每天都会抽取一点时间来单独教他们。并且在大课间还吩咐优秀的小孩子来给这几个学不会的当“小老师”来教他们，我觉得孩子教孩子，也许那些学不会的压力会小点，学起来轻松点。
什么像什么一年级简单(Ⅴ)
1、绵绵的细雨好像天地间的珠帘又像轻柔的薄纱笼罩着世间万物。
2、今天王老师给同学们整理了小学一年级数学简单应用题精选50道练习，帮助孩子打好基础！
3、举世不师，故道益离。——柳宗元
4、第每天安排30分钟左右的阅读时间。没有一定量的阅读，孩子的识字量是很难提升起来的。一年级间接提升阅读理解的方法孩子的阅读理解能力，还可以通过写作能力的提升来达成。理解能力与思维分析能力相比起来，思维水平相对较低。因此，我们可以从高维的方法解决低维的问题，也就是用写作的方法来解决阅读的问题。
5、◐◑小学一年级上册数学基础知识题型及答案，孩子要会做！
6、综上所述，找到原因了，家长自然知道怎么对待了。孩子成绩倒数很正常，太多家长轻视孩子低年级基础教育，认为简单，认为还可以来得及，认为孩子应该有个快乐的童年......
7、☆如果孩子不会回答，家长用手指指着问句，给指令：“读一读”。孩子口头读出，“妈妈一共买了几个水果”。
8、爱因斯坦不仅以此两个公设消灭物理大厦的第一朵乌云，，并以这两个公设完美的介绍了“水星进动”的现象，从此爱因斯坦一发不可收拾，在此公设基础之上推出了：时间会膨胀、空间会收缩、质量与能量可以互相转化等一系列匪夷所思的结论，最可怕的实验证明爱因斯坦是对的！
9、了解时间——让孩子有“紧迫感”时间很重要，每一次答题，我都会提到这一点。方法有很多，比如孩子回家先别急着让孩子吃饭。孩子回家后规定一个小时候开饭，但一个小时必须做好什么作业，否则就只能吃米饭，菜会被爸爸吃完。“紧迫感”是现在孩子很欠缺的东西，他们不清楚时间为何物。所以家长需要告诉孩子，如果没有在规定时间做好一件事情，是有“后果”产生的。
10、在○里填“>”、“5角○5元6元○5元9角
11、乐乐有梨和苹果共15个，苹果有8个，梨有多少个？
12、小丽有12朵花，小林有9朵花。小林比小丽少几朵花？
13、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。太阳像一个巨大的火球内，为我们容带来无尽的热量。满天的星斗像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。飞驰的汽车像一阵风似的，从我们身边掠过。妈妈的爱就好像冬日温柔的阳光。母亲的爱像大海一样宽广,像月光一样轻柔,给我带来无限的温暖。希望帮到你望采纳谢谢加油
14、一年级的孩子由于思维、经验、能力不足，辅导起来确实需要耐心，但一年级一定要加强辅导，让孩子养成良好的学习习惯，走上正轨之后就轻松多了。那么辅导孩子要注意什么呢？
15、减法教导的过程与加法基本上相同，唯一的不同处在于学生需要区分被减数和减数。一般而言，大的数字总是被减数，家长可以使用这一条让孩子判断自己找出来的被减数是不是正确。如果孩子的理解力足够好，我们仍然需要教导孩子能通过题干中的关键词来判断哪个是被减数，哪个是减数。
16、家长提问：这道题是加法还是减法？
17、举例子：小燕子飞起来了。
18、☆在出题时，交换使用和减数类似的关键词“买走”“拿掉”“吃了”等等
19、母爱的感觉像河水那样温柔，又像高山那样严厉。
20、但是由谁来补课是个很关键的问题。