一、关于马的诗句豪情诗句
1、“和烈士和小丑走在同一道路上”
2、(作者)陆游(朝代)宋
3、⑴词中写由月光转为思绪的过渡排比句是：转朱阁，低绮户，照无眠。
4、透出归家无期的悲伤，又饱含为国戍边的责任感的诗句：
5、(3)师：石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却分明让人觉得石灰好像活了起来，有了人的情感，请同学们读一读，找一找。
6、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
7、四十岁：德二年(1276年)正月，谢太后向元军投递降表，文天祥被派往元营谈判，被扣留，押解北上，后设法逃脱，再组织民兵抗元。1276年，南宋灭亡。
8、今天我们再来学习一首流传千古的诗——《石灰吟》(板书课题)，齐读诗题。
9、那一定有一匹用梦制作的宝马
10、师：那把第二行的“月”拿到第一行来试试。
11、二十岁：宝祐四年(1256年)中状元。
12、总结拓展，感悟升华。
13、范读，明确节奏。石灰吟
14、预设2：“破岩”写出了竹子的生长环境。
15、“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
16、教师引导：于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
17、在故事情节中感受人物——六下《7汤姆·索亚历险记(节选)》教学叙事|朱燕
18、自揭思维密钥，提升感受能力——六下《古诗三首·十五夜望月》教学叙事|王晓红彭峰
19、生：何当金络脑，快走踏清秋。
20、请同学们齐读这首诗，注意字音和停顿。
二、关于马的诗句豪情诗句摘抄
1、尊敬的六年级语文老师：
2、百折不挠、不改初心的刚毅坚定
3、通过把握诗中的反差艺术，我们看到了陆游的无奈与爱国深情。让我们再次
4、◆定格的画面||长久地留在你的心坎(阳光诗品同题第467期)
5、生：我读到了——大丈夫壮志凌云，气冲霄汉，渴求建功立业，名留青史。
6、和长剑一起漂泊，山阳道上
7、楛(hu)矢：用楛木茎做的箭。
8、出示古诗，学生自由读诗，要求读正确。
9、舞不尽百年的奇迹和神话
10、它的头颅只朝着星空和远方
11、历史的秋意，时代的风雨，艰难的现实，共同酿成了陆游的悲剧。
12、讨论交流：读第二句诗你想到了什么样的情景？
13、不能泯灭祖先留给的血性
14、译文：北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。
15、何处望神州？满眼风光北固楼。
16、那声音一开始是轻轻的，也许是对当权者还有丝丝恐惧，渐渐地，应和的人越来越多——(指名两个大组读)
17、教师总结：清白留世是于谦之志，清白留世是立身之本，清白留世是民族之魂！让我们把这首《石灰吟》读进自己心里！
18、于谦(1398－1457年)，字廷益，号节庵，浙江杭州府钱塘县(今杭州市上城区)人。明朝名臣。《明史》称赞其“忠心义烈，与日月争光”。他与岳飞、张煌言并称“西湖三杰”。
19、预设：他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲。
20、我们再来看看这两首，又是托什么物、言什么志呢?
三、关于马的诗句豪情诗句大全
1、齐读诗歌，读出诗人的情感。
2、辛苦／遭逢／起／一经，干戈／廖落／四／周星。
3、检查预习，概述诗歌内容
4、群文：文天祥《过零丁洋》辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》陆游《十一月四日风雨大作》
5、诗中写了画上竹子的哪些方面呢？
6、过马嵬山(一作李益诗)金甲云旗尽日回，仓皇罗袖满尘埃。浓香犹自飘銮辂，恨魄无因离马嵬。南内宫人悲帐殿，东溟方士问蓬莱。唯馀坡上弯环月，时送残蛾入帝台。
7、《竹石》诗意：竹子抓住青山不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管你是吹来酷暑的东南风，还是吹来严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔，顽强地生存着。
8、细读课文，读懂诗句。
9、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
10、师：像这样读好停顿、读出节奏，齐！
11、但脚步依然坚定奔向远方
12、惶恐／滩头／说／惶恐，零丁／洋里／叹／零丁。
13、生：何时才能戴上金络头，在秋日的大漠里驰骋？
14、向前敲瘦骨，犹自带铜声。
15、李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。
16、腊月草根甜，天街雪似盐。
17、1“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”2“春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。”3但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》4山回路转不见君,雪上空留马行处。——岑参《白雪歌送武判官归京》
18、狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
19、它的四蹄矫健，奔腾如踩着云彩
20、(简析)能吹落秋天的落叶，能催开春天的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。
四、关于马的诗句古诗大全
1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2、羽檄从北来，厉马登高堤。
3、品味“悲境”与“豪情”的反差艺术
4、师：如果这两句读出来，你觉得语速该怎么样?
5、生齐：何当金络脑，快走踏清秋。
6、于谦是个怎样的人呢？(课件出示于谦生平事迹)了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感。
7、三十八岁：调任知赣州，得元军渡江的消息，立刻组织万人起兵勤王。
8、②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
9、(2)梦回吹角连营生：我仿佛看到了这祥的场面：清晨，嘹亮的号角划破重霄，震碎漫天疑重的黑云，广阔的战场上，风烈烈，草茫茫，军营布阵连绵如山，一望无垠。
10、(设计意图：陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以课堂一开始通过回顾学法，引导学生自学古诗，实现了“教为了不教”的理念。)
11、学懂了诗，背会了诗，请同学们认真地将这首诗写到展示纸上。
12、千锤万凿：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。凿，击打、开凿。
13、通过对诗文的理解，让学生在潜移默化中受到立志、做人的情感熏陶。
14、能正确、有感情地朗读古诗，默写《竹石》。
15、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。
16、血液的热情和节奏属于我
17、(3)补充作者郑燮辞官回乡卖画为生的故事
18、十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。二十岁：上马击狂胡，下马草军书。三十岁：平生万里心，执戈王前驱。四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。花甲之年：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
19、形象愈发高大，蝇营狗苟
20、小结石灰的高贵品质并指导学生练读全诗，读出对石灰的尊敬。
五、关于马的诗词名句
1、方法：大家可以像老师这样来品——我的方法就是：合理想象、还原场面里的人、物、景。
2、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》
3、(板书：一位不凡的诗人。)
4、自主合作，熟读古诗。
5、(2)《南乡子·登京口北固亭有怀》看江水东流，发思古幽情的句子是：千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
6、主旨句(表达作者报效国家的决心)：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7、四十七岁：在狱中写下千古传颂的《正气歌》，慷慨就义。
8、“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。”的原因是：
9、预设1：竹子给我留下了生命力强的印象。
10、(2)体会作者在诗中表达了自己什么样的志向。
11、师：表面是写马，实则写——
12、译文：这匹马不像是人间的凡马，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。