一、以动衬静的片段100字
1、环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
2、“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。
3、A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜；
4、阅读下面的文字，完成15~17题。
5、走进学校的大门，映入眼帘的是操场，操场中间是草坪，它像一块绿色的毯子，四周是红、绿的塑胶跑道，课间活动时，平静的草场就会变得热闹起来。
6、下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)
7、可是走进店里，却发现那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前摆着刚刚盛好的一大碗“担担面”，而男人的面前则是一碗亮亮的白开水……
8、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。
9、指代意义与比喻意义。
10、高考小说阅读各类题型规范答题技巧
11、品析：借印度观众之发声，侧面烘托中国运动员水平之高。“了不起”，这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，除了是作者的客观描述以外，更是作者借观众之口，传达出作为中国人抑制不住的自豪之情
12、这个句子“白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉！让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒！形象写出了作者的真实感受。
13、B(只有新闻特写要抓住新闻事件的片段展开)
14、C.发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人)
15、(答案)写出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美；照应题目(从写热爱雪到热爱泥泞)。
16、品析：“她”的身体是修长美妙的，作者将它比作“敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’这是“她”腾空时优美的动作带给作者的独特感受。“飞天“凌空，这个神来之笔，容易开启读者联想的闸门，并把他们引进美的意境。
17、平赛兰老师的语言富有亲和力，条理清晰，并能时刻关注学生，根据学生的情况适当补充相关知识。教师的提问在课堂上起到了引领作用，巧妙地用语言总结了鸟的各种姿态、特征、细节等教学重点。对于学生给予的回答，教师的评价也十分到位，例如：这幅画的鸟很漂亮，经教师提点后，学生能够准确地表达出鸟的尾巴、羽毛的色彩等这些漂亮的地方。
18、其他手法：巧合、联想、想像、动静结合(包括以动衬静和以静衬动)、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、白描、工笔、以小见大、托物言志。
19、细化动作，分解有序
20、夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识.
二、以动衬静的句子片段100字
1、(第三部分人物类题型)
2、温馨提示：联系段落位置
3、生1：不能删，少了“与”“共”，语速就显得急了些。
4、师：我比较赞同生3的说法，书生的见识不必当真，传说故事更不可信，但它恰从另一侧面说明了王勃的这两句人人尽知、影响之大。下面我们就来说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”好在哪里。
5、④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”
6、(1)√(2)√(3)×(4)√
7、B．一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。
8、雨改变了世界的颜色，阳光下城市的色彩，仿佛是画家受伤的调色板，色彩数不胜数。嫩绿、翠绿、青绿、粉红、桃红、大红、深红……总之你能想到的所有颜色你都可以在这里找到。但暴雨中的一切都不一样了，所有的颜色仿佛都被暴雨冲刷掉。
9、第16课《田忌赛马》图文讲解
10、携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
11、C．发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人)
12、到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。
13、吴念真被称为“全台湾最会讲故事的人”，这篇文章是如何体现这一点的？请结合全文简要分析。
14、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱
15、师：是的，这是一篇难得一见的美文。我们平常看见美人美物总要多看几眼，那么面对这篇美文，我们也应该多读多品，引用阿尔卑斯山下那句碑文就是：“慢慢走，欣赏啊!”那么，我们要欣赏这篇课文哪些方面的美呢？
16、比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比拟(包括拟人和拟物)、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复、对比。
17、环境角度：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；
18、c．西湖的波d．秦淮河的水
19、在一个阳光明媚的午后,在一个宁静美丽的小院子里,有一位老爷爷坐在树荫底下听耳机.他听得津津有味,好像听到了喜欢的戏剧.高高的大树,有着绿绿的树叶,有一只美丽的小蝴蝶在采花蜜.好像采得很开心.树枝上有一只小喜鹊在叽叽喳喳地叫.真是一个让人舒服的夏日午后!
20、(点评)中国历史上影响最大的10首诗
三、以动衬静的片段300
1、B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。
2、月牙儿像把梳子挂在半空。人们都说月亮是位最善良、最好伤心和最易受感动的姑娘，谁有什么不幸和哀愁，她总是怜悯地注视着他，有时还会流下泪来。想必她这时是不忍心去看那不幸的人们吧？所以才掩住半个脸；但她那朦胧的淡光、还是同情地从窗棂间射进来。黑暗的屋子，也变成灰白色了。
3、滥(làn)淤(yū)湛(zhàn)
4、超出想象，地区高考难度排名
5、——跳水姑娘吕伟夺魁记
6、(1)√(2)×(3)√
7、如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。
8、文中说“我热爱这种浑然天成的泥泞”？请结合全文，分条概括作者这样说的理由。
9、(4)名家讲堂：学校拟邀请著名书法家陈振濂先生下周四下午3点到学校礼堂，为全体同学作书法欣赏指导讲座。假如你是学校“墨缘”书法社的李华，前去邀请陈先生，该如何说？
10、马蓓蓓老师执教的《我是一只小虫子》是一节语文味很浓的课，由绘本阅读引入，既贴合课文又体现了语文老师平日里对阅读的关注和指导，体现了班级浓厚的阅读氛围和良好的阅读习惯。其二是生字教学环节老师的整合，词串的有机结合、部首的巧妙贯穿，都体现了老师的智慧和她思维的深度。其三是老师对课文分段的指导，不露痕迹又能巧妙指导学生如何抓住文脉线索。
11、B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；
12、师：那朗读应该如何把握呢？
13、刻画人物心理的主要方法：
14、⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
15、生4：对比鲜明。以秋水与长天的蓝为背景，红霞、孤鹜点缀其间，色彩浓重，视觉冲击强烈。
16、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。
17、C.馈退坠毁紧绷惮精竭虑
18、不同于“概括小说的情节”，完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾(如果题干中有“简要分析”的需要，如果题干中是“概括回答”，则不需要)。
19、这篇小说的题目改成“XX”好不好，请谈谈你的观点和具体理由。
20、开阔~宽阔雄浑~雄壮神秘~诡秘
四、以动衬静的段落50字
1、左顾右盼东张西望高瞻远瞩凝神注视
2、B.酷似(kù)仲裁(zhòng)桅杆(wéi)屏息敛声(liǎn)
3、A．啄木鸟B．杜鹃鸟C．画眉鸟
4、第15课《自相矛盾》图文讲解
5、从部编教材单元的功能来看，有识字、读、习作、综合性学习等单元。在阅读单元中编排了预测、提问、提高阅读速度和有目的地阅读四个阅读策略单元。阅读策略单元、小型综合性学习单元和综合性学习单元穿插安排，使教材的呈现形式更加丰富多样。以阅读方法与策略为主线组织单元内容，是教材编写史上的一大突破。
6、这段话运用动静结合的手法，荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动有静，充满生机。
7、这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。
8、庄严~庄重簇拥~蜂拥沉寂~静寂
9、我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康，它见证着我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……
10、A.凛冽(lǐng)溃退(kuì)浩瀚(hàn)殚精竭虑(dān)
11、2015—2019高考诗歌鉴赏3(赏字题)
12、C.中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
13、师：同学们，大家好！我想问的是，你们读过这篇文章后，最大的感受是什么？用一个字来回答我。
14、本报讯(记者程凤通讯员孟立)
15、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
16、从母亲的手中，我看出了母亲的勤劳，她没事干的时候也不会歇着，总要找点什么家务活儿来干，家务活儿全扛在了母亲的身上，可她从来没有半句怨言，任劳任怨，即使生病了的时候，我们在家便不让她下床，但是我们一走，她马上下床，开始打扫。等我放学回家，又看见一个干净的家，一切变得那么的整齐，有条序，使我又不得不佩服我的母亲。记得有次我家装修，装修工人弄得全屋子是灰后走人，而母亲看了看已有一层灰的地板，二话不说，拿起打扫工具开始打扫，直到洗得一点灰也没有的时候，我们劝她去休息，她一坐下，不过一会儿就睡着了，我和父亲望着沉睡的母亲，心中很不是滋味。
17、答题格式一般为：①一个总括句(人物身份、特点)+分述性格特点型
18、同学们，经过刚才的复习，我们更加深入地了解了静态描写与动态描写的不同结合方式及表达效果。接下来，让我们带着这些收获走进第二关：阅读演练！
19、小时候特别喜欢父亲上小夜班的那几天，因为下课回来时他不在家。因为他不在，所以整个家就少了莫名的肃杀和压力，妈妈准确的形容是“猫不在，老鼠呛须”。
20、(1)判断下列句子属于动态描写还是静态描写。
五、以动衬静的片段400字
1、陈燕波老师的《三月桃花水》把课堂真正还给了学生，把正字音、读通顺、品情感、小练笔融进了课堂，让朗朗的读书声充满课堂，注重知识的落实，在扎实推进上下了功夫，她做到了时而是促进者，时而是合作者，时而是帮助者，时而又是激励者。还语文以本色，让学生有所得。
2、设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
3、(2)常见表现手法的作用：
4、沪汉蓉沿江铁路全线通行动车，标志着横贯我国东西的沿长江铁路快速大通道真正形成。它与南北快速交通干线京广高铁等在武汉十字交会，与四通八达的其他动车线路，在武汉形成“米”字形动车网络。
5、小说的情节是如何展开的？
6、文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？