一、以动衬静的片段200字
1、就是要求对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。
2、在眼前，只剩下环卫工人在辛勤地劳作……
3、所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者的差异在于，消息往往要报道新闻事件的全过程，新闻特写则主要描绘新闻事件中的片段。
4、●给语文学习一个大声朗读的理由文/旁观语文
5、通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更觉得真诚可亲。
6、每一种类型的写作，其审题和写作的思维方法都各有特点。这一篇我们主要来讲一讲描写性写作的具体方法。
7、使人想起：舞蹈是藏在灵魂里的语言，跳舞就像是用脚步去梦想，每个动作都是一个字，组合成舞蹈这首诗。
8、乌云下，是急促赶路的行人。他们焦急的不敢停留一秒。
9、(4)文章开头(结尾)这样写，有什么好处？
10、教师要更细致地去研读文本，去寻找帮助学生写抒情的写作方法。就是我们要用对一些写作知识去帮助孩子们建构他的之下，实现他们的生长，写作知识的开发，是写作教学成功的保障。
11、这两种手法经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增强文章的艺术表现力。
12、本考点就是要求善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。这一考点往往出现在阅读题目中的最后一题，以简答题或论述题的形式呈现。
13、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
14、四季的小路，各有各的特点，各有各的风景……
15、耳畔是一阵清脆的上课铃。
16、前半部分时间投入比较多。
17、修辞手法讲解—夸张(附：讲解音频)
18、联系外部环境，把握物象的内在品质(内涵、本质、精神)，明确它与所象征意义之间的相似点。
19、央视把58首诗词做成了歌曲，中小学课本都会学到！
20、梁衡先生认为好文章应该有这几个标准：一文，二为，三境，五诀。
二、以动衬静的片段200字写落日
1、第四单元写作主题：学会选材
2、一切景语皆情语。青山扑来豁我怀，绿水涌起撩我心。梁先生走访了许多名山大川，你看那泰山挑夫，武夷山高邈恬静，桂林仙境，九华山佛性佛理，更看作者笔下的壶口瀑布、长岛读海。这些山水让梁先生写得富有激情和哲思。借山而立鸿志，借水而宽襟怀。
3、明确物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等。
4、●从近五年的中考试题看绍兴卷关于古诗文名句的命题特色与命题走向文/旁观语文
5、作业：200—300字左右阅读感悟。
6、他们的神情沉稳而又带着微笑。紧贴在他们身旁的篮球，鼓鼓的，好像从来没有动过。
7、文章写作的设计意图：布局谋篇方面，重在对文章的线索、结构、艺术手法及创作效果等方面进行探究。文章写作的社会意图：弘扬某种精神，针砭某种时弊等，重在对作品的影响加以探究。这要求考生对作者及其时代背景有一定的了解在字里行间及注释中了解。
8、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”(叶绍翁《游园不值》)
9、眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。
10、②通过以动衬静的写作手法叙述你烦恼时的环境。
11、(1)比喻(2)拟人(3)比喻
12、②写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
13、通过自身及与自身相关的其他事物，集中写出人物的一个特点。
14、十个标点符号使用规则及常见错误，你都用对了吗？
15、今后处理无论是学生口头上呈现的错误，还是在书面表达上的错误，作为教师都应当指正。这都是教学契机和教学内容，教师不能够放过任何学生在课堂上呈现的任何问题。
16、(1)本报记者田利平报道记者在阜外北大街一幢居民楼的地下室内见到了王小草。除了11岁过春节时穿过一次新衣外，至今17岁的她穿的还是别人送的旧衣服。小草现在在某出租汽车站打工，每天干些擦桌子的杂活儿，一个用能挣400元钱。
17、这是一条幽静的小路，它的两侧是梧桐、松树、蔷薇等多种树木，小路的一侧，除了梧桐外，还有一人高的铁栅栏所围起来的小区，因为有一侧树木的遮挡，很少有人会发现，在车水马龙的大街旁，还有一条较长的、窄窄的小路。
18、修辞手法讲解—排比(附：讲解音频)
19、写出特点(性格、品质)
20、象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻；可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。多用在写景状物散文和抒情散文作品中。
三、以动衬静的片段200字夜晚
1、只要学生在表达过程中没有过于消极或者完全错误的表达，教师应该呵护他的愿望。
2、提供明确的方法指导。从“感性的体悟”到“理性的归纳”，通过明确的方法给学生明确的方向
3、答案示例：本文是按照时间顺序来记叙的。可以分为两个部分。第一部分(1—4)：记者利用特写镜头，细致刻画吕伟跳水夺冠的精彩瞬间。第二部分(5—8)：写外国记者、现场观众等对吕伟精彩表现的热烈赞赏。
4、一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，应当注意以下几方面：
5、(点评)选材新颖独特，选取优雅宁静的芭蕾进行呈现；语言细腻典雅，富有诗意；排比舒展而有韵味。
6、写作质量的表述，大部分是准确的。
7、既然这篇新闻的标题为《“飞天”凌空》，那么能不能只写吕伟跳水这部分内容，而把其他内容删去？结合全文内容作答。
8、夸张，表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力。
9、(点评)开篇选取了广场舞大妈这样一个富有活力的典型群体，十分接地气，吸引读者；以静衬动，笔锋陡转，铺排、夸张之中，热烈的氛围尽显。
10、解答此类题，需要“两步走”：
11、夏天的小路两旁，是绿茵茵的草地，还有成片盛开的野菊花，白色与黄色的花朵，点缀着绿色的草坪；阳光从头顶的叶片儿的间隙间洒落下来，在白色的小路上投下斑斑驳驳的叶影，还有一簇簇的蔷薇花，绽放在枝头，装点着这寂静的小路。
12、实际上是从不同的视角对文本作多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。
13、从“写”到“读”的迁移。从写作中训练的“整体思维”迁移到日常阅读，带着全局观理解文章，不再只有“支离破碎”的文字玩味，而让思维得到训练
14、选准角度，以小见大。
15、刘勰《文心雕龙·物色》曰：“模山范水，诗人常事”。借山水来呈现丰富的人生感悟与哲理思想，抒发自己跋山涉水的壮怀雅趣，自是从古至今文人墨客之常事。真正的亲近山水，触摸自然，就似了解了自己一次，动了心念，输来其间，思绪微澜。
16、使人想起：岁岁叶飞还有叶，年年人去更无人。
17、(2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。
18、(3)但是一个月前她刚给家里寄了600元。她上初一的大弟弟刚刚辍学务农，此外母亲身
19、把握人物形象的特点
20、秋天的小路，枯叶一片又一片的落下，把银白色的小路遮住了，一地金黄，走上去，发出清脆的声响，偶尔传来一声蝉悲伤的鸣叫，悠长凄凉……
四、以动衬静的片段200字写校园
1、感悟和体验：要对文本有深刻的理解，发现作品的丰富内蕴和深层意义而获得启示启发；对作品有独到的感受和创造性的理解，从而提出批判或质疑。
2、灯光乍起，映照着舞台上那抹高挑的洁白。她弯下腰肢，拈起裙摆，旋转起来，纤巧的手臂摆动着，雀影缥缈，白纱在她身边飘扬。
3、使人想起：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
4、仿篇章结构，仿开头结尾，仿点题照应，仿写作手法。上述就是我们今天学习的主要内容：
5、静谧与喧闹，现实与幻想，运动与思索，都融进了这舞蹈和沙沙声中，飘动，飞翔，旋转，翻滚，降落，跳跃，沉睡……大地，成了金色一片，眼前，亦成了金色一片……
6、支架式教学。人物精神如何凸显？在这点上，性格和品质之间的关系，王珂老师做了非常深入的思考，于是出现了非常更细致的指向：ABC；
7、小学语文“的、地、得、作、做、坐、座”分不清？
8、描写性写作常见的有人物描写、景物描写、场面描写、图文转换式描写等等。
9、步骤二：分层论述自己的观点。为分清层次，答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评，可尝试进行“分论点＋文章材料＋分析评价”的训练，逐步做到观点正确，例证典型，分析深入。
10、语言表达：透过散文中的描写语言或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等。
11、找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
12、2013四川卷塔里木河带给我们很多启示。请结合文章，就河流与文化的关系谈谈你的思考。
13、(答案示例)一双充满魅力的大大的眼睛，眼睛里包含着智慧的神奇与力量，每当你的眼神和她的碰到一起，便有一种说不出来的感觉，那就像一谭神圣的拥有神奇力量的湖水，美丽而又宁静。当她思考时，大大的眼睛一动不动；当她跳皮筋时，飘逸的长发和眼睛一起跳起来；老师讲课时，美丽的大眼睛眨眨，似乎回应着老师的说法。美丽的眼睛，充满魅力的大眼睛，让人充满活力！
14、从平凡细微的事情中反映重大的主题。可突出中心，有强烈的震撼力。
15、这雨，使燥热的空气立即变得冰冷了，使明媚的天空立即变得灰暗了，使平静的世界立即变得混乱了。
16、(点评)这个片段模仿《安塞腰鼓》，描写自然场景。片段中，比喻、排比、夸张等修辞手法的运用，特别是“激光一样”这一组模仿的排比句、比喻句，形象地写出狂风暴雨的巨大声威，让人惊叹大自然力量的强大。
17、粼粼水波，像丝绸上的细纹，光滑嫩绿。往远处望，颜色一点深似一点，渐渐地变成了深碧。仰望天空，云片悠然地在移动；低视湖心，另有一个天，云影在徘徊。两岸的峰峦倒立在湖里，一色青青，情意绵绵地伴送着游人。
18、在个性化解读时既要联系作者的经历和当代背景，还要联系自己的个人生活经历、体验、知识储备等进行个性化解读。
19、尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
20、(点评)动词的运用准确有力，语言灵动优美，使人印象深刻；描写生动细腻，将雀之灵的曼妙尽情展现，让人回味无穷；比喻的本体再推敲一下。
五、以动衬静的片段200字小练笔
1、(2)作者写×××的意图(目的)是什么？请谈谈你的看法。
2、第二单元要求：“继续学习精读，应注重涵咏品味，尽量把自己‘浸泡’在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。”
3、结合课文内容，说说对课文标题含义的理解。
4、yǎlüeqiáobǐngchàkǎichīqiǎo
5、要清楚此种修辞手法的一般表达效果。八种修辞手法的表达效果(一般作用)如下：
6、答案示例：第2段中“轻舒双臂”“向上举起”“轻轻一蹬”“向空中飞去”有力地突出了吕伟起跳动作的轻柔、优美、舒展、灵动，充满了画面感和动态美。“被空气托住”使人物形象犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为之后的腾空、入水埋下了伏笔。第3段中的“向前翻腾一周半”“空中转体三周”和第4段中的“‘哧’地插进碧波之中”，这几处特写镜头似的描绘，形象地再现了吕伟跳水动作的高难、惊险、完美，极具吸引眼球、震撼人心的效果。
7、夜深了，各种动物也进入了甜蜜的梦乡，有时也被称为板球，更添了几分宁静。这听起来像鬼叫猫头鹰，听人毛骨悚然。
8、千亿片落叶翩然而下，舞蹈在繁忙的大地上，大地蓦然变成金毯子了，也是沙沙，沙沙，沙沙。
9、做到“寓情于景”。
10、C．叙述了王小草打工奋斗的经历。D．叙述了社会各界对王小草的关心，援助。
11、“探讨创作意图”探究题的出题切入角度有：
12、好像又过回了平淡的生活。
13、是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
14、这篇出神入化的人物特写，用“特写定格”的形式记叙中国跳水运动员吕伟夺取亚运会桂冠的7秒，高度赞扬了体育健儿拼搏奋进为国争光的精神，表达了作者为中国有这样优秀的跳水运动员而感到自豪，抒发了作者因祖国体育事业取得长足进步和骄人成绩而感到无比骄傲、喜悦的感情。
15、作为教师，可以给自己设置一个小要求，就是每堂课都可以有一个小创造，努力尝试开发一点小知识。
16、记叙。可以从以下方面掌握：
17、足间的痛苦和精神的愉悦，摆脱的世俗和追求的理想，都在这舞姿中，交织！旋转！翻飞！升华！
18、写出下列粗体字的字音。
19、读书人：工作站全体成员
20、角度表现手法(含结构技巧)
六、以动衬静的片段200字
1、(点评)选材较为新颖独到，选取了“演讲”这样一个激情澎湃的场景；开篇环境描写，为下文的演讲营造氛围，和煦之中酝酿着热烈；层层铺排，富有气势。
2、很多老师注意到了，把训练移到课堂，课堂才是效学生们学习效率最高的地方。
3、像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。形容声音很大，耳朵都快震聋了。
4、好一次激情澎湃的演讲！
5、第二天早晨，风和雨已经平息，世界出奇的寂静，以至于人们对她都十分陌生了。
6、A．叙述了王小草的现状。B．叙述了王小草的家庭状况。
7、诗词如书画，既讲究虚实相生，也追求动静相谐。动即运动，静即静止，静止便于显现事物的外形，运动利于传达事物的精神，二者结合则能相得益彰，形成“应物象形”，“气韵生动”的艺术效果。
8、③“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”，此句把入水瞬间的运动员身姿比作轻盈、笔直的箭，突出其入水速度之快，入水姿势之完美，同时再次以暗喻的手法表现了跳水姑娘如飞天仙女般优美绝伦。这一连串精彩的比喻，不但增加了特写的文采，而且使动作描写更加可视可感。
9、梁先生的写景散文就是这样逼真，每每读来，便有一种身临其境之感，让人忘却自我。
10、很多老师提出要符合学校学情的研究，非常支持，可以进行修改。
11、梁衡的《夏感》，作者视角独特，另辟蹊径，赞美夏天。在梁衡笔下,夏并不是一个受到青睐的季节。也许，春的百花初发能给人一种再生的愉悦,春的万象泰和又能使人的情思得到畅快的释放，也许，秋的收获能给人一种丰收的满足，冬的寂寥又能使人的心绪得到淋漓的宣泄。独夏?也许它太热太醉太稠密太有点“浓得化不开”了，因此，总不免给人一种失和谐超力度负荷过重之感。但梁衡却敢于履新涉奇，从人所少言处言之，“大声赞美这个春与秋之间的夏季。
12、当一批落叶深深地沉睡了，这世界似乎只剩下了金色，使人感受不到其它颜色了……
13、训练内容：参看《驿路梨花》文章选材，为《晒晒我们班的“牛人”》选材。
14、●再不重视这项能力的培养你就等着中考吃亏吧文／旁观语文
15、示例：《外婆的大手》结尾：我的外婆已经永远的离我远去，在我奋进的努力路上，那双粗糙的、无限温暖的勤劳大手似乎又浮现在我脑海！外婆，请放心，孙儿定会努力学习，不会辜负您老人家的厚望！
16、第4讲，鉴赏形象、技巧类
17、王文利老师(同胜学校)：《老山界》日常化写作
18、首先，模仿篇章结构。比如张中行的《叶圣陶先生二三事》，作者由得知叶圣陶先生逝世的消息写起，回忆了关于叶圣陶先生的一些事。在写这些事情之前，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从叶圣陶先生为人“宽”和“严”两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但都不出“宽”和“严”两方面，篇章结构比较清晰，这些事情并不显得杂乱。写人物时，可以模仿这样的篇章结构，围绕人物的特点，从多个方面组织材料进行刻画。