一、以静衬动的动作描写例子
1、①引用名言、格言、谚语;说明了……的……特征，更有说服力；
2、３、对文中的人物进行评说；
3、静谧的夜里，几乎没有任何声响，偶尔会有两声蛐蛐的叫声，之后便恢复了死一般的沉寂，仿佛天地万物都在此时睡去了，而且没有鼾声……突然，不知一个什么动物，从草丛中一跃而起，并发出了凄厉的尖叫声！在这静悄悄的夜间，传向了很远的地方………
4、将露水比作饮料、琼浆玉液，也将小草拟人化，想象其饮露水、睡觉的情态，真是一幅活泼而有趣的春天图景。
5、④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
6、(问)作者是怎样写“思家”的，表现手法上有什么特点？
7、⑤作为线索或推动情节发展；
8、爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
9、作比较：将……与……进行比较，清楚鲜明地说明了……的……特征。
10、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11、(4)描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；
12、闻说轮台路②，连年见雪飞。
13、就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。
14、以“残红”代落花，鲜明生动；用拟人手法，生动地表达出惜春之情。
15、修辞手法讲解—拟人(附：讲解音频)
16、答题格式：这是……描写，通过……描写，生动形象地(或侧面)表现了某人的……的心理(性格特征、精神品质等)。
17、远近结合：一般用于多个静物陈列，由远及近、由近及远、由内而外、由外而内、移步换景
18、写人物的语言，一是贵在写出个性化的语言。三年级同学写单元习作“猜猜他是谁”，四年级写“小小‘动物园’”、五年级写“漫画老师”、六年级写“有你真好”，都是如此。写人如此，写事也是同样。语言描写，要符合人物的身份、职业、地位、经历、性格等方面特点，能表现出人物的思想感情。《红楼梦》中，刘姥姥的语言，放在林黛玉身上是不合适的；《水浒传》中，智多星吴用的语言放在黑旋风李逵身上同样是不合适的；《射雕英雄传》中，老顽童说的话，放在乔峰身上也很不妥……
19、这位比现在年轻十岁的我，躺在树叶和草丛中间，睡了两个小时。其间有几只蚂蚁爬到了我的腿上，我沉睡中的手指依然准确地将它们弹走。后来仿佛是来到了水边，一位老人撑着竹筏在远处响亮地吆喝。我从睡梦里挣脱而出，吆喝声在现实里清晰地传来，我起身后，看到近旁田里一个老人正在开导一头老牛。
20、你知道“三十六计”都有哪些吗？这份图文释义太长知识了！
二、以静衬动的描写手法举个例子
1、(3)叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；
2、“广阔的土地袒露着结实的胸膛”“召唤着黑夜来临”“就像女人召唤着她们的儿女”，这是比喻。我相信读过这篇小说的人都会像我一样发出感叹：没有比这更贴切的比喻了。黑夜降临土地，黑夜无处不在，正如苦难无处不在。而土地召唤黑夜像女人召唤儿女则是在告诉我们，苦难在大地上不是没有根的存在，苦难是大地的产物，苦难也是一场宿命，大地上的人们既在承受苦难，也在习惯苦难。
3、②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等)；
4、小说的三要素：人物、故事情节与环境(环境描写分为：自然环境、社会环境)小说的结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕，后有尾声)
5、行动描写就是动作描写。行动描写(动作描写)，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
6、确理解全文内容的基础上抽取文章核心，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。３、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。
7、常见的表现手法(艺术手法)
8、人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。例如鲁迅《祝福》中对鲁四老爷书房的描写：
9、请你针对平时经常见到的一样静态事物，采用动静结合的手法，再用多感官观察，并用上比喻拟人手法，写出一个精彩片段。
10、在景物描写中，虚是联想想象之景，如回忆想象未来或幻想幻觉之景；实指当前视听之景。柳永《雨霖铃》想象别后之景。李煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“雕栏玉砌”“故国”是回忆中的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风十里”，实景“尽荠麦青青”，昔盛更显今衰。想像是虚写的关键，虚是为实服务的。
11、如果请你来写风、雨、雪、雾等自然现象，你会按照什么顺序来写出景物的变化？能否用上比喻、拟人等修辞方法？你会写出你什么样的思想感情？
12、一是内容方面，如深化主题、强调感情等；
13、在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式(这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动)，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。
14、夜深知雪重，时闻折竹声。
15、我付完钱，迎着即将消失的夕光走在通往家——温暖港湾的路上，回想起一路上的点点滴滴，不禁百感交集：我们每天早出晚归地学习知识，提升自己，不就是为了遇见这世间种种的美好吗？让自己一天天更优秀，不就是为了让身边的人、让这世间变得更精彩吗？
16、初中现代文阅读离不开三大文体，即记叙文、议论文、说明文。在学习时，师生都必须重视对三大文体知识的归纳，以及阅读技能技巧的训练和培养。为此，乐多本期整理了初中阶段文体知识梳理及答题技巧，文末附赠PDF电子档，可直接免费获取喔，希望同学们在日常学习中，能把这些知识技巧充分运用好、发挥好！
17、正面描写：直接描写描写对象。(通俗的说就是直接把你看到了什么，听到了什么写下来，就是正面描写)
18、(答)前两句实写目见的近景，后两句虚写耳闻的远景，从铃声的“遥过”写到应驮安西的“遥思”，由实而虚，虚中有实。表达了诗人因安西都护府辖境为吐蕃控制，“丝绸之路”早已闭塞阻隔，骆驼商队再不能到达安西的辛酸沉痛的感情。
19、妈妈再也忍不住了，她站起身把女儿揉进怀里，什么也没说，只轻轻地拍着女儿的背……
20、举例论证：通过举出……的事例，具体有力地论证了……这一论点(观点)。
三、以静衬动的例子的片段
1、南朝诗人王籍的《入若耶溪》：
2、开头：交代时间地点、奠定基调、渲染气氛、为下文铺垫。
3、▲填空式概括文章内容的思路：
4、视觉上分为视角的变化，和颜色的对照。
5、放学了，金色的晚霞铺满了整个西天，一大群学生“拥”了出来，走上各自回家的小路，簇拥在一起的人们一会儿就散开了，消失在回家的路上。远处喧哗的声音也渐渐飞去，一切又恢复了平静，只见空荡的操场上有几只小蜗牛在路上悠闲地行走着。
6、如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，
7、分析论据与论点的关系：答题方式：本文(段)的论点是，这里所列举的……属(事实或道理)论据，是为了从(反面或正面)证明这个论点……辨识论证方法，分析其作用：１、回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析２、答题方式：这一段(一句)运用了论证方法，论证了……(论点)，显得……(好处)。说明文
8、反问句：加强语气，强化感情。
9、识别或提炼文章主旨
10、晓雾将歇,猿鸟乱鸣.——晨曦的雾将要消散,猿猴鸟雀不断地鸣叫,声音此起彼伏.夕日欲颓,沉鳞竞跃.——傍晚的夕阳即将要落下,潜游在水中的鱼争相着从水中跃起.
11、从水泥大道的尽头拐弯向北，那里有我们学校最美的“景观带”。路的两边遍布着各种形状的花坛，有的像月亮，有的像太阳，有的是菱形的，有的是花瓣形的，造型无一不匠心独具。花坛中栽着各种各样的树木花草，一个花坛一个主题。每当微风吹过，这些花木便悄悄起舞，有的点头，有的伸出兰花指，有的扭动腰肢，有的甩起长发，好看极了。我们最喜爱的就是“痒痒树”了。听同学们说，这种树特别有趣，只要用手轻轻地挠它，它就会轻轻抖动。我试过多次，好像它真的在动，不知是错觉，还是有风的缘故。老师说，这其实就是紫薇，又叫入惊儿树、百日红、满堂红等。
12、阐述哪是实写，写的是什么
13、(注解)堆案，堆积案头，谓文书甚多。
14、范仲淹有词云“酒入愁肠，化作相思泪”，余光中说，诗情+酒气+豪气=李白。足矣！再看看孔庆东在《47楼207》中的一段写人的文字——
15、因为爱故乡，在“我”眼里，小镇不再只是地理学意义上的名词，而是一块翡翠，一个鲜活的生命，“可以很热闹，也可以很安静”。
16、文章抓住(中心)，从不同(正反、欣赏)的角度写出了(中心词)的特点。
17、结合实际、展开联想。
18、(这个不光是在古诗歌里面有用哦，现代文中也同样适用呢~)
19、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。
20、五年级课文《祖父的园子》，我在园子里铲地、玩耍的事情是详写的，写了人物的语言、动作、心理，还用了拟人等修辞方法，生动地表现出祖父的园子给童年的自己带来的自由、快乐。
四、以静衬动的句子片段
1、(析)公子家的花种满了整个花园，花开了，遮住了花园的路。一棵禾苗在花儿旁生长出来。公子以为禾苗是恶草，便顺手将禾苗拔掉了。此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥儿的形象。
2、艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流。