一、白鹭这篇课文的说明文
1、适合平常悠闲
2、“漠漠水田飞白鹭”就是对白鹭的赞美！
3、本次习作是要写一件物品，可以是静物、动物，还可以是植物。你是怎么得到的？它具体是什么样子的？你为什么喜欢它从而使它成为了你的至爱？表达出自己的喜爱之情。
4、你先记住这个数字，好吧？咱们估算一下。
5、师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。
6、用笔试着介绍你手中物品，注意，(出示课件10)
7、1回忆一下学过的说明文——《太阳》《松鼠》等，总结学过的说明方法及说明文中语言的准确性和生动性等特点。(出示课件2)
8、(2)用自己喜欢的方法记忆生字。
9、(太阳离我们……也要飞二十几年。)
10、他写体型那里可以写一下他的身体有多长，因为他是写白鹭体型中等，那么中等是指多大呢？他可以这里详细的写一下。还有他写白鹤朱鹭，苍鹭也比较大，他也可以把白鹤、朱鹭、苍鹭有多大写下来，好做对比。
11、这是一个树上挂着的名牌，在介绍这种树。不知道大家知道吗？(出示课文)其实这些景区的介绍，还有树上挂的名牌，和我们书上学过的《太阳》《松鼠》一样，都属于说明性文章。其实说明性的文章它不只是存在在语文书中，在大百科全书当中，在我们的生活中也随处可见。大家快想想生活中你见过哪些说明性的文章，你身边有没有？
12、〔4〕姜恩华：《统编教材“活动探究”单元作业设计》(J).语文教学通讯，2021年第1期
13、这节课我们继续学习课文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活习性。
14、我家院子里有一棵杏树，那是我出生那年爷爷亲手种下的，它和我一起慢慢长大了。每年春天，它的枝头上就开满了花，那满树的白花映亮了庭院，常常引得行人驻足观赏，夸赞声和惊叹声不断飘进我家院子里，爷爷听了心里美滋滋的，我也为这棵美丽的杏树而自豪。
15、想象二十年后家乡的变化并将其写出，可以从环境、工作、生活等方面来写，把想象到的场景或者事件有重点地写出来。
16、(板：举例子)所以孩子们瞧，就是在表现大致一个特点的时候，作者就用了这么多种说明方法。那对我们在写自己的事物的时候，是不是很好的启发？而且这些说明方法它可以很自然的融合在一起。那你觉得当它们融合在一起的时候，你有没有觉得不恰当的？有吗？非常自然是吧？那孩子们，这就是习作例文给我们的启示。借助《鲸》这篇习作例文，咱们再看看，自己的第一篇小练笔，用多种方法介绍一种事物，自己先给自己当当小老师。能不能发现我通过跟习作例文对比，听同学修改文章，有没有新的发现和启发？我们课下的时候，把自己的这篇小练笔第一篇再改一改好吗？孩子们，下节课我们来交流一下。好，下课。
17、使用恰当的说明方法。
18、白鹭有13种种类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种体羽是全白，通称白鹭。
19、同意吗？那我们同学已经把它改写成一段说明性文字了，对吧？谁愿意跟大家分享一下你是怎么改写的？其他同学仔细听，你觉得他改的怎么样？等他读完了，你给他评一评，还是你来。
20、拓展型课后作业设计
二、白鹭这篇课文的说明文作文
1、白鹭，一种普普通通的鸟，经过郭沫若寥寥数笔的描摹，就显得那么栩栩如生。
2、①作者是怎样介绍风向袋的制作的？
3、再来看309班的孩子们正在余晨曦老师的引领下津津有味地上着课呢！孩子们通过仔细观察、文本学习、朗读体验，一起认识了彩色的、美丽的、会捕鱼能搭船的鸟。
4、因为他说从他下面经过的就是小猫小狗一样的鱼虾，那么它下面肯肯定是有海的。我们海南海口的唯一一座跨海大桥，就是世纪大桥。
5、《匆匆》结构也十分单纯,十一个问句是情绪消涨的线索。问而不作答,飘忽而过,既显作品流畅感,也显出诗绪的跳跃性,使形象得以迅速展开。一般诗句为显示情绪的跳跃性,往往别于一般的语言句法结构,不顾语法的限制,省略一些句子成分。散文诗却不然,它基本运用是散文的句式,作者情绪的跳跃一般没有自由诗那样大的跨度。但它也别于散文,句与句,段与段之间形成间隙,凭作者思绪连接。《匆匆》的问句问而不答,而答意隐含之中,这既可启迪读者想象,引起深思,显出它的含蓄美,又合作者情绪的飞快流动,显出诗情跳荡的节奏美来。全文表现了作者对于时间流逝的无奈、焦急、惋惜。
6、把平时想对爸爸妈妈说的话写下来，与他们真心“交谈”，可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你；还可以关注他们的生活，向他们提出建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯……
7、作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。
8、·牵住“归类”牛鼻绳，打开牛娃思与说
9、运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
10、《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路(鹭)连(莲)升”的美好愿望。生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲”的生态旅游景点。
11、像这样用提取信息的方法来阅读文本的语言。教师借助逻辑链条引领学生从点到面，使他们快速读懂松鼠的相关信息，习得科学类说明文的阅读方法。
12、白鹭属鹤形目，大多数白鹭有魄的羽毛。到了繁殖季节，会长出又长又白的羽毛。
13、(1)千门万户曈曈日，。
14、要是妈妈想给你做一道美食，她也不会做，她得去查查什么啊？
15、大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
16、飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。
17、为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：(出示课件4)
18、生总结并回答：(出示课件5)
19、(板书：列数字)列数字也是一种常用的说明方法。
20、他有吸烟这个不良()，因此身体很不好。
三、白鹭这篇文章的说明文
1、说一说：通过学习课文和查阅资料，你对松鼠有了哪些了解？
2、我想，劳逸结合应该更有利于我的学习吧。昨晚，我做了一个梦。梦中，天还是那么的蓝，水还是那么的绿，您又和我在公园里放风筝，风筝飞上了天，我拉着风筝线欢快地奔跑着。您笑了，您的笑容一如从前，那么温暖、灿烂……妈妈，您说我的这个梦可以实现吗？
3、它吃的食物不是鱼和肉，也不是米饭或包子。或许你会问：“那它到底吃什么呢?”别急，下面就让我带你去见识一下它进餐时的威风吧。妈妈开始炒菜了，那“大怪物”规规矩矩地蹲在铁锅的上方。这时，从铁锅里升起缕缕油烟。那“大怪物”看到了，便迫不及待地张开大口，转动着大舌头，“呼呼”地把油烟全部吞到了肚子里。哈哈，原来“大怪物”吃的是油烟。
4、(摘要)部编版语文教材作为一版新的教材，其“习作单元”部分颇具特色。该部分以程序性知识为主，重在提高写作实践的操作性，增强学生的思维训练。五年级习作单元是说明文写作。其所编排的“单元提示”，由两部分组成，人文主题+语文素养。分点列出，贴切详明，不仅单元训练重点明确，而且还为学生指出了写说明文的重要方法之一：搜集资料。单元中两篇精读课文《太阳》和《松鼠》及习作例文《鲸》和《风向袋的制作》，训练题紧扣单元主题，有利于提升学生“以读促写”的能力。写作题材灵活多样，有助于激发学生的写作兴趣和写作欲望。“交流平台”部分为学生总结写作方法，突出指导性与建构性，切实提高学生表达能力和写作水平。
5、第三部分(4)：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
6、精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
7、习作教学时，我们再次根据习作提供的表格支架对选材进行了归类，再次确定从哪几个方面介绍，我们让学生在之前确定选材，搜集资料的基础上进行作前预习单的完善，通过交流分享打开思路，再从教材的图表里面找到各个题目之间的内在逻辑，引导学生在多方面介绍一种事物时遵循一定的写作顺序。
8、运用型课后作业设计
9、注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
10、文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。
11、“习作”环节是整个习作单元的的成果展示台，及展示习作单元的写作成果，也展示隐性能力的发展成果。
12、▲回复“90916”领取课后习题答案
13、说明文写作的目的为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂。
14、(1)教育部.义务教育语文课程标准(2011年版)(S).北京：北京师范大学出版社，20
15、世纪大桥，有时候过年时，它的吊灯会变成灯笼。
16、我去动物园的时候，我看到一些不常见的动物，人家也会把告示牌放到显眼的位置。
17、按要求完成句子练习。
18、第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
19、白鹭给作者怎样的印象？
20、部编版语文教材作为新教材，蕴含着新思想、新理念，契合时代的需求和学生的发展需要，使当下的语文课堂教学有了较为科学合理的教学参考。这套新教材的“习作例文”部分颇具特色，注重为学生搭建写作台阶，从程序性知识的支架建构到紧扣主题的主体依托，再有多样题材的动力助推，多种方式促进学生写作，切实帮助学生提高表达能力与写作水平。教师应密切联系学生的学习心理及其发展需要，科学合理地使用教材，努力激发学生的写作兴趣，增强其写作信心，以帮助学生扎实地打好初中阶段的写作基础，脚踏实地提升写作能力和写作水平。
四、白鹭这篇课文的说明文缩写2到5
1、其实，白鹭是一首多彩的诗，雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，一起构成了多彩白鹭。
2、白鹭天生丽质。白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成S形，步履轻盈稳健，悠闲自在。
3、作为说明文读写单元，在体会用词准确，学习说明方法上，历来是教师上课的重点，在《语文作业本》上也在两篇精读课文中设置了相当多的作业，笔者认为，本单元作为习作单元，除了学习说明方法，体会用词准确，还应设计整合相关作业，为学生关注说明价值、说明思维和说明风格上搭设支架。
4、我们是改写成说明性文章，我认为他这里面可以多加入一些资料，因为我觉得他这里面的资料有点少，多加入一点资料会更好。
5、对照上表，发现学生对于“把一样事物写清楚”，学生在“观察”“资料搜集”“介绍清楚”有一定基础的，重点在于说明方法的合理运用，统编教材“说明文”一词，只在本单元第一次出现，尽管四下有《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》等文章，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，绝口不提说明和说明方法，就这个方面而言，第二类学生学习本单元的压力比较大。
6、这个xiázi()里装着一只kǒushào()，那是老师送给我的礼物。
7、提问：“它是谁呀？”——太阳公公
8、有人说，老师是夜空中最亮的北斗星，在学校陪伴我们，教授我们知识，为我们指引方向。仔细观察、回忆，你现在的老师有哪些地方吸引你？这节课我们就来学习一下如何写你的老师。
9、它位于海南省海口市龙昆北路向北延长线上，大桥全长26606米，不过和铺前大桥比，它明显还短一些。它很像一个巨人，从它下边经过的就是“小猫小狗”样的鱼虾。
10、⑩更不要使你自己离开某人就活不下去！
11、第一步：确定好要写的物品。
12、《太阳》这篇课文是一篇说明文。()
13、作业超市(出示课件9)
14、▲回复“上册资料”领取资料全套
15、哦，看来你对世纪大桥是不是很熟悉啊，孩子？一下子猜出来了。亲爱的同学，你猜出来的原因跟她一样吗？不一样，你说。
16、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
17、其实咱们学完《太阳》和《松鼠》这两篇课文之后，孩子们已经了解了一些说明方法，然后也初试身手写了两篇小练笔。(出示题目)其中一篇谁来给大家读一读，我们写的是什么？那个男生。
18、同学们发言时，张老师便微笑着倾听大家的发言，时不时地点头称赞。张老师的课堂，真是令人如沐春风!课间时，张老师经常会与我们吟诵诗词歌赋。校园里的桂花开了，老师带着我们在桂花树下散步，淡黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来。见此情景，张老师趁机提问：“谁能说出有关桂花的诗词？”一位同学抢答：“人闲桂花落，夜静春山空。”另一位同学也不甘示弱：“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”……看到同学们争先恐后、兴致勃勃地背诵古诗词，张老师流露出了赞许的目光，她眼里的笑意更浓了。
19、以“赋”、“比”、“兴”为例，如今有一种较为一致的看法认为：“赋”为陈铺直叙抒情，“比”即类比，而“兴”为以“他物”兴发情感，即“借物生情”。而“赋比兴”在后期也被作为考量诗歌特性的标准之一。即它作为一种文学作品特定要素的观点，一直延续至今。而稍作“考古”便更明晰现代文的一些写作表达。
20、精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然
五、白鹭全文说明文
1、小作者很好的运用“留、删、缩、合、改”的缩写“五字法”，缩写比较成功。
2、用好精读课文的范例，悟透说明方法
3、体会说明文语言的准确性和语言风格的多样性。
4、④说明文的语言风格——或平实或活泼，无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
5、〔1〕《义务教育语文课程标准(2011年版)》北京师范大学出版社
6、框kuàng(镜框、木框、条条框框)
7、布置作业(出示课件18)
8、生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
9、A．富润屋，德润身，心宽体胖。故君子必诚其意。
10、公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。过了段日子，文成公主还是决定去看松赞干布。这时神鸟天鹅告诉她，松赞干布并没有去世，公主十分感激神鸟。在去拉萨的途中，乃巴山把路挡住了，公主就把乃巴山背到了旁边，现在山下还有公主的脚印。
11、在教学过程中，我还充分发挥学生之间的合作探究精神，让他们通过展示自己的作品，品评作品，在品评中发现优点和不足，从而完善自己的作品，起到了良好的效果。
12、这是第一次以单元形式进行的说明文写作，这就要求我们充分用好单元整体性的功能，勾连整个单元的学习内容，设计好作业，将一个个零散的习作点串联起来，提高说明文习作指导实效，提升学生的“说明白了”的能力。
13、祝您身体健康，工作顺利！
14、朱zhū(朱红、朱鹭、朱砂)
15、为什么一读到这些数字你就清楚了呢？
16、他的觅食地和栖息的地方是不同的，白鹭是涉禽，府南河两岸的滩涂地很少，基本上不合适白鹭觅食，白鹭一般会在水田，公园的湖泊，有的甚至飞到大约几公里或十几公里的农田。湖泊和沼泽地觅食。
17、走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。公主听说后，非常难过，便在达尤龙真住了下来，写血书来纪念松赞干布。
18、信写好以后，可以装在信封里送给爸爸妈妈，也可以使用电子邮件发给他们。
19、第一人称的描述，“好朋友”一词拉近了海豚与人类的距离。通过运用举例子的说明方法，简单介绍了“我”最突出的特点——聪明。重点介绍“我”的两个小秘密，让读者更全面地了解海豚。结尾呼吁人类应该重视保护海洋环境，爱护人类的好朋友海豚。
20、这个电视塔高368米，大约有120层楼那么高。
六、白鹭这篇课文的说明文
1、课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。