一、对比手法的优美句子
1、修辞手法的运用，使诗词具有了立体感，也让各种形象更加栩栩如生，使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。
2、怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三个人,是这样小的小船。
3、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
4、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
5、欲说还休，却道“天凉好个秋”！
6、大自然是一幅活的画——《荷花》第二课时教学设计/读娟
7、这句话描写了雨后春笋萌发的情景,“成群”写出了笋很多。
8、冬，它没有春的艳丽，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，但她所独有的就是那圣洁，刚傲的品质。
9、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
10、课后拓展，布置作业。
11、这句话从不同角度描写“小泉”的美，运用排比与比喻的修辞，句式整齐划生动形象地表现出泉水的不同优美形态，既体现结构美，又体现立意美。
12、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
13、普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”。可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的`教学方法在今天看来非常不可思议。
14、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
15、本文仅采用了cosine相似度来衡量句子相似度
16、近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。
17、你看,小张他们都是生龙活虎的,你怎么这样无精打采呀?
18、我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看过桂林这一带的山。
19、而今识尽愁滋味，欲说还休。
20、设问：引起读者注意和思考；
二、对比手法的优美句子50字
1、世界上只有一种真正的英雄主义，就是在认清生活真相之后仍然热爱生活。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
3、例如：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕清风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。排比的句式整齐，语势铿锵，促人赏读。
4、答题格式：强调了＋对象＋特性
5、(2)该词与上文是一一对应的关系。
6、要不它就与邻近的鹅群来上一场厮打。
7、少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”。
8、生活不易，感恩遇见你，我们一路同行，且行且珍惜。
9、写出景象是第一步，巧用动词牵引出下一个景物，如第一句用江流的“绕”引出长满花草的原野、第二句用树影的“横斜”照出近处的水面、第三句用“映”“乍见”两个词转换风景画面，合理恰当地运用动词，丰富景象，又增添意境，很值得小纸条学习呀！
10、用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了“凤头”的含蓄美。
11、1)基于transformer模型，根据上下文相关的词向量表示进行求和来表示句子的向量
12、我们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。
13、暧暧远人村，依依墟里烟。
14、(1)雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不沉底,还要把小肚皮露在水面上。
15、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
16、使用glove词向量时，想要得到好的效果，最好删除stopwords。
17、勇猛的解放军气势如虹，涣散的敌人早已溃不成军，纷纷投降了。
18、■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代的运用使语言简练、含蓄。
19、鲜花依着不同季节轮放，朴素中带着华丽，好一派独特的农家风光。相机理解“装饰、时令、朴素、华丽”。
20、我写读后感，一直都没有思路
三、对比手法的优美句子摘抄大全
1、有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。
2、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
3、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4、全词语言明净、凝练、优美、清新，以问起，以答结，由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋、流走自如的艺术结构，使作者沛然莫御的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。
5、普通的老师在教学生的时候，都力求踏踏实实地把知识传递下去，采用明白易懂的语言，甚至反复讲解，直至学生用勉强的表情说“我懂了”可是我们看古时候老子是怎样教学生的？孔子向老子请教，老子什么都没说，只是伸伸舌头，孔子就能领悟，得出以柔克刚的道理，这玄之又玄的教学方法在今天看来非常不可思议，可为什么教学效果这样好呢？恐怕还是名师高徒的关系。
6、淘气:一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
7、曾经插上翅膀想飞但飞不出任何地方空气压迫着我走不出噩梦给予的肮脏在这明白真相的睡眠当中无尽的哀伤试问可怜的人们有谁能够逃脱黑色的埋葬击狙手的枪声打破了世界瞬间的宁静流出来的血停止了呼吸变的僵硬谁也不能够掩盖血泪的眼睛带来的伤痛
8、只有不回避痛苦和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚定，命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你准备。早安！
9、以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方式。以反问和设问的形式接结尾，具有启发、强调、肯定、感染作用。
10、⑧沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物：杜甫。
11、修辞手法的作用：
12、又如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一串水泡，大、扁一点，慢慢地有姿态地摇动上来。(老舍《趵突泉》)
13、(1)奶奶总是一面撵我,一面招手。
14、太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出了夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。
15、互文。《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归。意思是“将军和战士从军十年经历了千百次战斗，有的死了，有的胜利归来。”如不懂互文，很容易误解为“将军经历千百次战斗死了，壮士从军十年胜利归来。”
16、“平凡”与“英雄”相连，“樱花”与“灾难”相牵，短短几十字，通过对比手法，表现出感动人心的力量。学习此类手法，小纸条们在对文段进行哲理性总结的时候，不妨采用对比手法，增加力量。
17、师：刚才，我们一起交流了景致“春笋探头”，我们是这样学习的：
18、对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。在文学理论上，对比是抒情话语的基本组合方式之一。它把在感觉特征或寓意上相反的词句组合在一起，形成对照，强化抒情话语的表现力。运用对比，能把好同坏，善同恶，美同丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。
19、我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。
20、到处皆诗境，随时有物华。
四、对比手法的范文
1、SIF(SmoothInverseFrequency)
2、一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。
3、句子中所有词的向量之和的平均值
4、②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。
5、随风潜入夜，润物细无声。
6、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
7、很多人都在羡慕着大学的生活，可是身在其中的才知道，和高中相比，大学的生活真的太盲目，太乏味。
8、一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，多么可爱。生动形象地展示了春季勃勃的生机。表达了作者对乡下美景的喜爱之情。
9、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；
10、(2)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂,在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
11、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
12、四年级下册语文四年级下册数学