一、赞美草原美景的短句
1、叠韵：苍苍、茫茫。增强韵律感。
2、无边无边的平原平整、宽广，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍莽浩渺，气势逼人。
3、淡淡绯色的花瓣在枝头上，锦簇地堆着，南风一吹，就随风颤抖地离开枝头，一片一片抖落了一地，樱花在风中飘落的美景，那么的轻，那么的柔，粉纱一般。
4、绿色如茵的草原上还有一条细细的河，坦露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
5、让学生自由读课文,找出最令自己感动的句子,深情地、大声地朗读出来,并让学生谈一谈感动的原因。
6、春天到了，樱花树的枝条上裹上一层斑斓的色彩。只见花朵小巧玲珑，五六朵聚集在一起组成了一个花球，一簇一簇地拥挤在枝头上，舒展着狭长的花瓣和被包裹在其中的花蕊。
7、雨后的早晨，空气中弥漫着悠悠的凉意，舒适宜人，微微的细风吹过，蓝天白云，杨柳依依好一副美好的时光。
8、作者把广大的关东原野,以“她”而不是“它”相称,这是为什么?表达了作者的什么感情?
9、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
10、②初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
11、将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？
12、即使它收回我内心的翅膀
13、以表演吟诵的直观方式表达诗歌的情感倾向。
14、明确：从文章看来，这誓言是作者对土地发出的，而不是“土地自身发出的誓言”。作者之所以如此表达，估计是在不影响意思表达的前提下力求简洁，在拟写标题之前更是如此。况且，本文集中笔力写“土地”，将“土地”二字置于最醒目的位置也确实是一种好的选择。
15、■关注绿色未来——北京农民工子女学校环境保护科普公益活动
16、羊群一会上了小丘,一会又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣.我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子—河!啊,看呐,草原上的松树多么美啊,好似一个个挺直腰板的中国人那样!
17、雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！
18、告诉你稻子和稗子的区别
19、天放晴了，从窗口望出去，一块透明的蓝天，像一张丝手帕，蓝天上停留着一些细碎而洁白的云块，像是纱巾上的花朵。
20、深粉色寒绯樱最为高贵，单看它花瓣的颜色就知道了，眼里中不乏娇嫩，沉稳中带些开朗，像在集体中最耀眼最特别的一个，像朝阳般绚丽，群星般璀璨。
二、赞美草原美景的短句子
1、春季里，草发芽，青青草原像(一张绿色手帕，非常好看)。
2、夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。
3、■友谊与和平——中俄老兵北京艺术节
4、慕名来到从化樱花基地赏樱花，也许这个时候错过了樱花最最灿烂的时间，樱花凋谢的很多，飘落满山坡，脚步踏在花片上，形成了一条条用花片铺成的小道。
5、春天到了，美丽的樱花开了。樱花有好多颜色，白的像雪花，粉红的像小姑娘的脸，红的像一团火。它的花朵很大，花蕊在对我微笑，可爱极了。樱花没有香味，可是它还是很讨人喜欢。
6、容我没有意外地抵达下一个春
7、明确:从表层看,这是写实。在任何一块大地的深层,都涌动着沸腾的岩浆,这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。从深层看,这是虚写。作者的心也正如地下沸腾的岩浆一样,在燃烧、沸腾、奔突,似乎正要喷涌而出。作者塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心,一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感,像人一样召唤着“我”,激励着“我”为之奋斗、为之牺牲。
8、交流结束，我引导学生关注单元语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”，稍作交流之后，肯定学生刚才就是在读课文的过程中实践着如何从所读的内容想开去。
9、清晨在一声声清脆的鸟鸣声中睁开双眼，天已微亮，匆匆吃完早餐，我带着女儿提前上路。雨后的大草原更加迷人，洁白飘逸的雾让大草原变得扑朔迷离，没有日上三竿的酷热，空气清新，精神焕发，一路拍了许多快乐的缩影。
10、世界上没有两片相同的叶子。每个物体都有它的唯一性。同样的，每一种体裁都有它的独特性。这个唯一性就是我们在教学中要抓住要体现的东西。那古典诗歌的特征是什么呢？王老师做了清楚的阐述：语言的韵律性；本质的抒情性；表现的意象性。这是所有古典诗歌的共性，那么《敕勒歌》有它怎样的个性呢？接下来，王老师从韵律性、抒情性、意象性对《敕勒歌》做了详尽的分析。(图一)
11、一直想要去大草原，在苍茫天地间，体验生命的盛大！
12、在教参、《语文作业本》、《词语手册》姗姗来迟的情况下，面对着老舍先生的经典散文《草原》，我经历了好几个夜晚和清晨的苦读——一遍又一遍地在家朗读课文、课后习题和我誊抄在备课纸上的《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》，读到口干舌燥，读到大脑空白一片，读到心慌意乱手足无措，读到课文渐渐露出了一个模糊的结构，读到我自己也能一字不落地背诵第一段……
13、太阳西下，晚霞把大草原抹上了一层层红红的胭脂，大草原的热闹停止了。
14、《草原》是统编六上第一单元的第一篇课文，在“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳”的人文召唤下，学生将依次在老舍的《草原》、宗璞的《丁香结》、《古诗词三首》(孟浩然的《宿建德江》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》)和纪伯伦的《花之歌》等课文的学习中，在透过文字“亲近自然”的同时，学习“阅读时从所读的内容想开去”(阅读要素)的阅读方法，并能够由“读”到“写”地在“习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些”。
15、“除了情景交融的写法，在第一段当中，语言大师老舍还运用了不少方法，写出了初入草原时见到的好风景。”
16、引导学生观察每一行最后一个字的读音，引起学生发现诗词押韵之妙；
17、金黄色的云块散布在天空中，越来越细，仿佛是梳洗过的头发。
18、樱花不仅形状美，颜色也很美。粉红的樱花像天边的云霞，像一只只粉蝶，像小朋友的小脸。白色的樱花像一片片雪花，一个个雪球，像一朵朵洁白的云，像一片片洁白的纱。
19、1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。
20、即使一句诗无法让一条虫取暖
三、赞美风景的句子唯美短句
1、天苍苍，野茫茫，风吹草无论是川西草原的海子还是内蒙草原上的泡子，散落在大草原深处的一个个或大或小的湖泊就象是上天的滴滴眼泪，湖面上开着点点的野花又象是泡子的眼泪。
2、■祈望和平——老兵•中国•世界系列活动
3、粗读起来，似乎有一点矛盾：草原真的静寂，“听不见一点儿声音”？草原真的一无所有，“看不见什么东西”？如果真的这样，“一些忽飞忽落的小鸟”难道不是一点些东西？难道它们没有一声鸣叫？或者叫声低得让人听不见？其实，作者在形容草原的静谧，在形容草原的空旷，给读者传达了一种“鸟鸣山更幽”的感受。这样以声写寂，以动衬静，突出了辽阔草原寂而不死，静中见活的生机。
4、难点:感受课文的抒情方式,并能说出自己的认识和体会。
5、泛滥:江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
6、即使一个问候无法让夜晚光滑
7、在大草原上，到处是绿油油的牧草，羊快活地跑着，牛埋头专心致志地吃草，不时在甩动着尾巴，吃圆了肚子的马自由且悠闲地散着步。
8、一年未见来到你的城只为一起吃顿饭，一起看潮水上涨低矮的蓝天白云，即使两个人都晒伤也要一起开心的去浪。
9、当第一阵秋风吹过田野的时候，吹黄了稻子，吹红了高梁，人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦。稻谷穗压弯了腰，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上也印上了笑容。选种、翻地、播种、浇水、施肥，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？
10、都说爱像蓝天白云，晴空万里，突然暴风雨。可有人淋成了落汤鸡，也乐此不疲。
11、今天的天气，蓝天白云阳光是跑龙套的，阴天和雨才是主角。
12、(1)读准字音,记准字形。
13、开课伊始，我直接揭示课题，点明作者，强调老舍是一位语言大师，并请学生回顾以前学过的老舍作品——四下的《猫》、《母鸡》和五下《语文作业本》中的选文《写字》。接着，我请学生根据上述三篇学过的文章谈谈对老舍行文特点的印象之后，便让他们自读课文，边读边思考文中的草原给自己留下了什么样的印象。
14、我知道我以后要做什么工作了，就是去草原加油站做加油员，天天撸马撸羊撸。
15、草场、森林、在清风中摇曳的小花、鲜花簇拥的木屋，住在风景里的萨尔茨堡人是何等地幸运，天人合一的境界，在萨尔茨堡湖区是普通百姓常态的生活。
16、青山，白云，还有那追逐嬉戏的林间小鸟，构成了一幅绝好的水墨丹青。
17、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。
18、听完这一讲，我被王老师深藏的理论知识、丰富的实践和敏锐的洞察能力深深折服。往往我听名家上课，很多时候，只看了个热闹。即使深究其中，也只能窥探百分之七而跟着王老师来听名家上课，能让我清楚地知道我看到的和他看到的差距在哪里。
19、天空中飘浮着柔和的透明的清亮的潮乎乎的空气。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘但是气来。开时刻的牵绊，邀阳光作伴，约清风同行，收拾起行囊，咱们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。清澈的空气使大地广漠无垠，把它无限地扩展开去。一切都在往远方同去，而且在召唤人们也到大地的蓝色边沿上去。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得卷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气更添上一层烦燥。
20、随着教学的推进，学生“见到”了诗词的生动意境，他们徜徉其间，感受意境之美。
四、赞美草原美景的短句子秋景
1、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵，七月底是草原最美丽的季节，问也是最让人心旷神怡的，它不像冬天的风那么刺骨，更不像秋天的风那么干燥；它美丽，在于它吹绿了万物，吹开了野花，深深的草从在微风中摇拽，是那么的婀娜，充满了神韵；它轻柔，它游过深深的湖水，掀起了阵阵微波，在阳光的照耀下闪烁着银光，碧水印着蓝天，蓝天衬着碧水，那种天连水尾水连天的那种画面，宛如在天镜中遨游，自在、奔放……
2、是否有一张在说此时的你呢？
3、■老兵方阵·情系长城——系列活动
4、面对大海蓝天白云，人还是很渺小的。
5、学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。
6、■2022北京冬奥会(附页明信片)
7、明确：人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪一步步激动，作者就不满足于使用向第三
8、如果你坐在飞机上向下鸟瞰，这里的景色是极其壮观美丽的。碧绿、葱绿、黛绿的林带网，像棋盘一样把黄色的沃土一档档地划分得非常整齐。田野随着季节的转换和作物的交替成熟，如同闪烁的宝石似地变换着绚丽的色彩。
9、雨过天晴，蓝天白云，晒晒太阳，看看风景。
10、草原上的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而安静得文风不动。
11、目标导学三：体会文本言语形式特色，多角度感受抒情方式
12、走近看，一棵棵樱花树宛如亭亭玉立的少女，树上的樱花则是少女头上的装饰品。樱花有的还是水滴形的花骨朵：有的刚刚开放，脆弱得好像轻轻一碰就会掉了似的；还有的已经完全盛开。
13、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：
14、创设情境地读。孩子们对于古诗词的学习很感兴趣，乐于展示自己的朗读成果，非常积极踊跃，指名读，同桌对读，小组读，教师及时纠正读音，让每一个孩子读准字音。
15、①如何理解本文的标题“土地的誓言”？
16、蓝天白云随风飘，朵朵洁白形状美，不用画笔勿需描，看似象狗还是猫。
17、对一年级学生来说，要理解《江南》的深层意蕴，显然有一定的难度。在前面的教学环节里，通过多媒体和诗意范读的渲染，学生已经感悟到鱼儿在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。然而，这只是诗词的表层意思，离诗人心灵深处的东西还有相当的距离。
18、如何理解本文标题“土地的誓言”?
19、“生我是这块土地,养我是这块土地……”一声声歌唱,凝聚了人们对土地的多少深厚感情!土地,母亲般亲切的名字,每每唤起你,就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们,用那甘甜的乳汁滋润着我们。岁月悠悠,能冲淡许多记忆,却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们一起来学习《土地的誓言》,看看它会带给我们怎样的震撼。
20、蓝天白云多清晰只是阳光让我闷到窒息。
五、赞美草原美景的短句
1、漫步在蓝天白云之间，可以放心用力的呼吸。
2、■人民科学家·钱学森诞辰110周年
3、莫扎特不仅是一种精神象征，更进入了萨尔茨堡世俗生活的方方面面。
4、学生埋头默读，片刻之后，薛妤橙就举手表示，课文最后的“是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”就是作者与草原人民深度接触之后的感受。于是，我顺势将学生的目光聚焦到文末的抒情诗句中，并请学生说一说诗句的大致意思。经过一番讨论，学生很快读懂了，在这首诗中：
5、ins@markus.wenzel.photo
6、《猫》细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。文章最突出的两个特点是语言平实无雕琢，感情真挚流露。下面我将语言、语气、人称、修辞四方面解读文本。
7、《敕勒歌》来自统编教材二年级上册第18课，是古体诗中的杂言歌体。
8、如诗如画的樱花林吸引我急忙走进她们的包围圈，深吸一口气，樱花的清香氤氲扑鼻，那种淡淡的清香就会让你心旷神怡，流连忘返。抬眼望去，就好像自己飘在花海中！
9、古典诗歌的主要特征
10、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美!
11、字数：3,3,4,4；3,3,短句为主，由短变长。铿锵有力，气势如虹。
12、“受人之鱼不如受人之渔”
13、通过“那里的天比别处的更可爱”之“可爱”，“空气是那么清鲜”之“清鲜”，我们读出了作者在用词方面所体现的对草原的喜爱。
14、终于遇到了不用加滤镜的蓝天白云。
15、草地如此平展，就像风平浪静的海洋，放眼望去，遍盖大地的秋草在晚风的吹拂中波澜起伏。
16、餐厅名字：滟色·杨家火锅料理
17、这条街上最具标志性的装饰是那些店铺的铁艺招牌，几乎每一件都够得上博物馆的藏品。萨尔茨堡的历史记忆，被完好地保留在了这些精心制作的铁艺制品里。
18、本道习题向我们提出了两个层面的教学要求，第是读的要求。散文教学，首要在读。依据单元语文要素所要求的“从所读的内容想开去”，在读的过程中，要让学生透过文字，发挥想象，感受草原的迷人景色，并能联系自己的生活经验，读出自己的感受。第是背诵积累的要求。“旁敲侧击十座山，不如深挖一口井”，好的语言，值得多读，更要积累，而背诵，则是将课文语言内化为自己的表达的必由之路。老舍先生是举世公认的语言大师，他的经典作品，不容错过。
19、分层次引领学生朗读古诗。王老师指出，这节课，赵老师讲古诗朗读分为了四个层次。第一层次：读的正确；第二层次：读出韵味；第三层次：读出理解。第四层次：读得熟练。而读得熟练是做得最出彩的部分。用排列形式的陌生化如竖排带标点竖排、繁体字、小篆、甲骨文的形式让学生反复读，读得熟练。
20、http://www.lbfz71com/app.php/Home/Index/postlist.html
六、赞美草原美景的短句
1、沿山坡盘旋而上，漫山遍野都是不知名的野花，异彩纷呈，美不胜收。整面山坡如一张花毯在脚下绵延展开。山岭引诱着你不断前进，因为每次当你自以为登上了最高峰，才发现面前一山更比一山高。
2、其次，抓住声音写动态，突出热闹。初入草原，偶尔有“忽飞忽落的小鸟”声；接着“隐隐有鞭子的轻响”；后来“热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”。这声音由低到高，由稀到密，使草原变静为动，为草原增添了生机与活力，也带来了欢乐。
3、羊群贪婪地嚼着又肥又嫩的草，津津有味；而我呢，则选一片软绵绵的草地戴上一顶旧草帽，咬一根草根，用手枕着头，躺在了草地上，静静欣赏着令人回味无穷的草原美。从远处飞来的几只蝴蝶翩翩起舞，落在了一朵小花上，细细吸吮着甜蜜的花粉。
4、樱花如雪，片片纯洁，宛如出淤泥而不染的莲花、久经风霜之梅樱花如雪，她如江南之雪一般柔美，但江南永远只是一种点缀，她的美永远只是昙花一现，而樱花却不同！
5、■不倒的长城——中国当代老军人书画精品展
6、了解作者与写作背景。
7、草原好美，不过我第一想到的居然是这么好的草原养出来的羊用来烤全羊应该很好吃。
8、很多可爱的故事都在夏天发生，抓住夏天的尾巴，拥有蓝天白云，繁星点点，青草悠悠，如果在夏天做梦，那夏天的梦一定是彩色的吧。
9、理解文中关键意象和关键语句的含意。
10、樱花树开出了一朵朵美丽的樱花，也开出了一朵朵美丽而忧伤的感情。感情最终会凋落，这是美丽事物不可改变的命运。完美与短暂同在，就像樱花一样。
11、统编教材的每一篇课文在其单元中和编排中，都具有代表性，单元意识越来越强，整体意识越来越强。我们在教学时要把它作为一个整体来教。《敕勒歌》作为一首古体诗，在教之前，教师要对它有所了解。而王老师在讲解的过程中就详尽地列出了中国古典诗歌的分类，让我们从宏观上对中国古典诗歌的分类有了清楚的认识。
12、■开国元帅陈毅诞辰120周年
13、那些原本散落的名胜古迹被《音乐之声》穿在一起，让慕名而来的游客流连其中，“音乐之声游”成了萨尔茨堡的一条旅游热线。
14、碧蓝天空，那风中悸动着白云，雨是云的化身，云是鱼的前生。
15、意象的地域性：敕勒川、阴山、穹庐、草原、牛羊。对故园的眷恋。
16、揣摩精彩语句及段落，理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
17、此外，在备课过程中，我还发现，老舍先生在通过散文记叙内蒙古东部草原游览经历的同时，还写下过题为《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》的两首诗。而这两首诗，恰好分别对应着课文第一部分和第二部分的内容。可以这么说，作为散文的《草原》，完全可以作为《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》的详注来使用。于是，当我们在教学作为散文的《草原》时，作为古体诗的《内蒙东部纪游·陈旗草原二首》，当然也就成为一个非常珍贵的教学资源了。
18、但是，课堂时间实在有限，而我又有些迫不及待地想带着学生走进第一段去品咂语言大师高超的写作技巧，因此，只得将话锋一转，让学生重回文本，发现课文写法层面的秘密：
19、草原和一望无际的蓝天深情地对视着，它们面对面地期待更美好的明天。
20、可选择住宿在苍山下的大理菩提尘隐别墅酒店，近距离接触苍山的秋日景色，享受闲暇度假时光。
1、教学第一课时，我因没有关注到《语文作业本》中的提示而没有带着学生对“(草原)一碧千里，而并不茫茫”进行及时的研讨，虽然有一名学生后来在结合第一段交流对草原的印象时，无意间帮我弥补了这个缺憾，但这并不能遮掩我在教学设计上的疏漏。
2、明确:“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出,四处流淌”,又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切:作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流,作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容增添了几分野性和难以驾驭的力量。“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊,“埋葬”应用于已经死去的事物,在这里说明“我”的欢笑已经死去了,被埋葬在故乡的田垄间。说明昔日的欢乐早已荡然无存,取而代之的是凄苦、哀愁和悲愤。用“埋葬”一词更能表达作者内心的沉重和悲愤的心绪。
3、秋天在文字中总有着复杂的情绪，是烟火绽放之后的下坠，是炎炎夏日的余温，是严寒冬雪的预兆也是爱而不得的寂寥。
4、朱光潜先生在《诗的境界——情趣与意象》中写道：“每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者，在心领神会一首好诗时，都必有一幅画境或是一幕戏景，很新鲜生动地突现于眼前……”因此，让学生“见到”，应该是小学古诗词教学的自觉追求。
5、让我们一起去大草原吧，那里有美丽的风景，动听的歌声。
6、一望无际的草原就像老天在地上铺了一件长长的绿衣。
7、②面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
8、目标导学一：朗读课文，整体感知
9、刘颖，山东人，居烟台。诗歌见《诗刊》《星星》《诗选刊》《诗潮》《绿风》《飞天》《散文诗》《山东文学》《星火》《时代文学》等杂志。入围“中国红高粱诗歌奖”，获烟台市政府年度“优秀文艺作品奖”等奖项。入选《诗刊2021年度诗选》《天天诗历》等多种选本。
10、我看着看着，入了迷，突然一阵春风吹过，樱花的花瓣随风飘落，发出“沙沙沙”的响声，好像在唱一支赞美春天的歌。我凑近一闻，一股带着樱花香味的风迎面而来，叫我心旷神怡。
11、春天到来时，一望无际的油菜花黄澄澄、金灿灿，麦苗绿油油，留在麦苗上的昨夜的露珠在和煦的阳光照耀下，闪烁着美丽的光芒。
12、花花草草蓝天白云，给我来多多的好运。
13、遥望那白茫茫的呼伦贝尔大草原，观赏壮丽的北国风光。
14、默契(qì)田垄(lǒng)
15、中国著名历史学家和考古学家翦伯赞曾在其名著《内蒙访古》一文中指出，“一出居庸关，经过了一段崎岖的山路以后，便在我们面前敞开了一片广阔的原野，一片用望远镜都看不到边际的原野，这就是古之所谓塞外。”
16、远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。
17、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。
18、蓝天白云山青水秀，香烟袅袅梵音悠悠。
19、赞美草原风光句子我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美!这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。
20、这篇课文很适合朗读,建议课下大声地朗读,在朗读中进一步感受其中蕴含的强烈的爱国情感。
1、好心情莫过于抬起头时，蓝天白云就接着映入了眼帘。
2、在课文中，作者除了多处运用融情于景、情景交融的手法写出了自己饱览草原风光、体验蒙古风情时的内心感受，在描写草原风光时的字字斟酌、语语含情，更显示了老舍先生作为一名语言大师在遣词造句方面的高超技艺。对于这样一篇课文，编者通过三道课后习题为我们的教学提出了建议：
3、草原！一位伟大的母亲，敞开她那宽广的胸怀，用热情拥抱着我们。
4、课后习题三：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
5、终于来到了户外大草原，躺在上面，感受远离城市的安静，好美。