一、促织原文一一对应翻译
1、②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)
2、预备知识三：其他高频词汇
3、用介词“被”表被动。例如：
4、忌不自信。(《邹忌讽齐王纳谏》)译文：“邹忌不相信自己(比他漂亮)。”
5、听觉也是人类比较发达的感知系统，获得外部信息的多寡，视觉之外当属听觉。由于听觉难以把握，人们在听音乐歌曲时脑海中通常会浮现视觉形象，如《伯牙绝弦》中所叙述的“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰‘善哉，峨峨兮若泰山！’”在中国古典诗词中，以听觉作为目的域的通感最为常见，源域也包括其他四种感觉。
6、②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。
7、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)
8、①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。
9、文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。
10、下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是()
11、“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
12、(1)“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他(她)”，这时“相”用在动词谓语之前。如：
13、②卑贱之人，不知将军宽之至此也(《廉颇蔺相如列传》)
14、(试题解析)答案为B，两个句子都是两个则连用，表并列关系。A项的“其”，分别是“那”和“他的”，单纯从结构上看，似乎差不多，但仔细推敲，如果采用代入法，就会发现，“其人”不能解释为“他的人”，而“其妻”不能解释为“那个妻”。同样，C项两个“而”，前一个表顺承，相当于“就”“才”，后一个表转折，相当于“但是”，D项两个“为”分别是“因为”和表被动。如果代入尝试一下，立马可以作出判断。
15、清·蒲松龄《促织》白话释义：
16、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()
17、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)
18、(高三下试题)2021福建名校联盟优质校高三联考语文试题+答案
19、A．莅中国而抚四夷也B．燕赵之收藏，韩魏之经营
20、③用在句中，表语气的舒缓或停顿
二、促织原文一一对应翻译手写
1、他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。筐里还剩两个，不知道他为什么没拿。
2、A．然是说也，余常疑之B．其声呜呜然，如怨如慕
3、即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》)
4、高一必修下册《烛之武退秦师》学习要点与课下练习
5、(3)形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(认为……怎么样。)
6、①介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由”
7、(高二试题)北京西城高二(下)期末语文
8、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。
9、(5)无以，没有用来…的(办法)
10、“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。
11、Ullmann,S.19LanguageandStyle(M).Oxford:BasilBlackwell.
12、这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
13、过了一年多，成名的儿子精神复原了。他说他变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。到这时才苏醒过来。巡抚也重赏了成名。不到几年，成名就有一百多顷田地，很多高楼殿阁，还有成百上千的牛羊；每次出门，身穿轻裘，骑上高头骏马，比世代做官的人家还阔气。
14、B、乃为英设坛席而陋者乃以斧斤考击而求之
15、B．亦每缀以排比之句则遣从事以一少牢告庙
16、例如：①荆州之民附操者，逼兵势耳。(《资治通鉴》)这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。
17、例如早晨的“早”，在“旦日不可不蚤自来谢项王”(《鸿门宴》)中，写成“蚤”。
18、(4)“......者也。”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文言文中也比较常见。如：“城北徐公，齐国之美丽者也。”(《战国策．齐策》)
19、选择性必修下册《陈情表》学习要点与课下练习
20、早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。
三、促织的翻译和译文
1、夫妻二人心里稍稍宽慰一些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，只想睡觉。成名回头看到蟋蟀笼空着，就悲伤得气也吐不出，话也说不上来，也不再把儿子放在心上了，从晚上到天明，连眼睛也没合一下。东方的太阳已经升起来了，他还直挺挺地躺在床上发愁。
2、③何……之有?(有什么……呢?)
3、(2)“......，......也。”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断。如：“操虽托名汉相，其实汉贼也。”(《资治通鉴》)
4、抓中心句、找关键句，理清文章的层次
5、蟋蟀进家里迷信的说法的确是大吉大利的，因为蟋蟀在民间说法是一种好运，蟋蟀本身有对应小儿聪慧的意思，而且蟋蟀这些个小动物，据说很会给自己挑选居所，一般出没在风水比较好的地方，所以，蟋蟀来家里了是大吉大利。
6、“留”就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。
7、B．创造条件培养更多能够制造剑瓷精品的手艺人，才算抓住了提升剑瓷产业健康发展的关键
8、原文是“宰严限追比，旬余，杖至百，两服间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。”意思是“县官定了期限，严厉追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了”。
9、④今不速往，恐为操所先。(司马光《赤壁之战》)
10、行一不义(事)，杀一无罪(人)，而得天下，不为也。(中心词的省略)
11、(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
12、①多于南亩之农夫(杜牧《阿房宫赋》)
13、①介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和……相比”②连词，“和”、“及”③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。
14、A．若亡郑而有益于君而马邑困于兵
15、第二天，成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了，于是就奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。
16、各班的甲菜和丙菜都只用小脸盆盛一点，看来吃得起肉菜的学生没有几个。丙菜也用小脸盆盛一点，说明吃这些菜的人都没有多少。只有乙菜各班都用烧瓷大脚盆盛着，海海漫漫的，显然大部分人都吃这种既不奢侈也不寒酸的菜。主食也分三等：白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。
17、沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉
18、(4)形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使……明显)；
19、乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。
20、运用比喻和夸张的手法，形象表现刮盆底时的声音在人物心中的惊心动魄，突出人物的自尊心受到强烈刺激；
四、促织蒲松龄原文及翻译一句一译
1、B．宗庙之事，指诸侯祭祀祖先的事。在古代是国家重要的政事。宗庙指天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。
2、A.以郡更察廉为楼烦长是时以大中丞抚吴者为魏之私人
3、(2)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
4、用“之”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语并不多见。如：
5、(1)历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；
6、求，无乃尔是过与(同“欤”，语气词)《季氏将伐颛臾》〈论语〉
7、成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。
8、(试题分析)文中说：“国家罢兵，三十三岁矣，兵尝经用者老死今尽，而后来者……其势不得不骄惰……禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。”作者认为，休战以来的士卒已经老迈逝世已经都没有了，后来的人未曾经历战争，士兵骄惰，禁军背军粮的任务自己不做，雇请他人来做。
9、句读之不知，惑之不解。(韩愈《师说》)
10、刘勰.200文心雕龙(M).北京:外语教学与研究出版社．
11、B.令国致乐不已狗马室妾，不已厚乎
12、(10)翦翦轻风未是轻，犹吹花片作红声。
13、第三组：岂有禁人在狱而心自安乎？王之好乐甚，则齐国其庶几乎？