一、促织高中课文原文
1、蒲松龄(1640——1715)字留仙，一字剑臣，号柳泉居士。山东淄川(今淄博)人。清代小说家，出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第但此后屡应省试不第，年始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。另有诗、文集《聊斋诗集》、《聊斋文集》。
2、这惊、怒、悲、忧的一系列感情变化，更增强了悲剧气氛。待发现爱子“气息然”，又陷入更深的焦虑。“忽闻门外虫鸣”是情节的又一转折，出人意外，追寻之下得小蟋蟀。
3、审美鉴赏与创造比较解读两篇小说的意蕴美。
4、诅师毒口牙，舌作霹雳飞；
5、借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。
6、⑧旋见鸡伸颈摆扑:“旋”，副词，常用在动词前，表示前后行为在时间上的紧相连接，可译为“很快”“随即”“立即”“不久”等;随即见鸡伸长脖子扭摆着头。
7、部编版语文必修下册《促织》导学案
8、活动二在活动一的基础上，设置为火眼金睛辨析案件凶手。要求学生结合文本核心情节或突转情节圈出影响主人公命运走向的人物，并选择你认为对主人公人生困境造成影响重大的人物进行阐述。
9、六个汉字拆开念，道尽六种人生
10、(1)又劣弱不中于款：
11、⑩备极护爱:“备”，副词，全，尽;爱护得周到极了。
12、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
13、第六届“中语杯”全国中青年教师课堂教学大赛名师展示课
14、⑨笼归:“笼”，名词作状语，“用笼子装上”。
15、⑧抚军亦厚赉成:“赉”音(lài)，赏赐；巡抚也重赏了成名。
16、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。在最近的疫情一战中，几个月的自我隔离，国家的有序安排，一夜之间高楼起的火神山医院，医护人员奔赴前线，研究人员一刻都不敢松懈。在这样危急的情况下，中国是最有序的控制了疫情的蔓延。奋斗出了新时代。
17、横渠雅韵(NO.186)之时文选读
18、他拖了个椅子在我身边坐下，手法娴熟地支使着剪刀和梳子，下手不带丝毫拖泥带水。不多时，短发的雏形便在他手下显现出来。
19、第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛名师展示课
20、紧扣线索给每个情节加一个标题，每个小标题限于两三个字，其中一字或两字必须是“虫”或“促织”。
二、促织高中课文原文及翻译
1、横渠雅韵(NO.196)之《乡土中国》同步练习
2、B．又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名要：求取
3、整本书阅读——《人间词话》64则(前32则赏析)
4、这也让我想起曾经读过的《平凡的世界》，书中留给我印象最深，也最令我敬佩的就是孙少平。他不好高骛远，而是脚踏实地走好人生的每一步路。他家境贫穷，可是逆境中他坚持学习，乐观地和哥哥孙少安一样，勇于战胜自我，战胜困难，最终一个成为守住黄土敢闯敢干的农民企业家的代表，一个走出高原，靠吃苦耐劳开辟一片新天地的工人代表。他们在逆境中的坚韧和奋斗，令人敬佩！
5、“圣陶杯”一等奖课
6、⑦笼养之:“笼”，名词作状语，表示凭借的工具，可译为“用笼子养”。
7、教学重点理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节线索，把握作品主题；欣赏《变形记》中极度夸张以及怪诞离奇的表现手法。
8、他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。
9、是的，虽然做为刚迈入高二的新生我还有两年的时间去冲刺高考，可时间稍纵即逝，我们要掌握的知识，功克的难关却还有很多。以至于我必须脚踏实地，以积极的心态正确对待，从困难中获得动力，从挫折中取得经验。高考是我们漫漫人生路上一道重要的关卡，我所要做的就是用力摆臂，抬高腿，卯足劲跨过去。
10、“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。
11、D．张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。
12、(1)问主人何业，则家无资产，惟日设博场，以谋升斗。
13、袁隆平：以科技创新保障国家粮食安全
14、《谏太宗十思疏》学习要点与课下练习
15、从苏轼的20句代表性诗词中，观其灿烂一生
16、伯牙善鼓琴,钟子期善听.伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰：“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰：“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之.子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓.
17、③会征促织:“会”，适逢，正赶上。
18、即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
19、④成妻纳钱案上:“纳”，交付，这里是“放”的意思。
20、岂不忝厥祖，靦然不知归。
三、促织课件ppt精编版高中语文必修下册
1、(6)为什么祥林嫂是非死不可的？为什么说格里高尔的悲剧是当代人类的普遍悲剧？尽管林冲终于手刃仇家、成名一家裘马扬扬、别里科夫已经逝去，但为什么这些作品依然是悲剧性作品？
2、数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。
3、《庖丁解牛》学习要点与课下练习
4、利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。
5、.说说你所了解的《聊斋志异》
6、北：指败逃者”，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。
7、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。
8、(注)①涴；污染，玷污。②狃：习以为常掉以轻心。
9、文言基础知识检测。
10、④俨然类画:“俨然”，宛然，好像真的一样；真象画中的一样。
11、高中语文｜统编版(2019)必修下册第六单元《祝福》及《林教头风雪山神庙》两教案
12、阅读吕毖《明朝小史》中的一段文字，比较与《促织》的不同之处，并说明蒲松龄的高明之处在哪里。
13、君径造袁所寓之法华寺
14、教学设计一：写实与写意
15、屑屑水帝魂，谢谢无馀辉。
16、全书共491篇，内容十分广泛，多谈狐仙、鬼妖、人兽，以此来概括当时的社会关系，反映了17世纪的中国的社会面貌。
17、③以金笼进上:“以金笼(之)进上”的省略;用金笼装着它献给皇帝。
18、君子生非异也，善假于物也。
19、⑦败堵:“败”，倒塌，破旧;“堵”，墙壁;倒塌、破旧的墙壁。
20、下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()
四、促织高中课文原文中的机构是什么
1、高中语文｜统编版(2019)必修下册第六单元《促织》《变形记(节选)/卡夫卡》两篇课文教学案
2、即使捉到三只，也是又弱又小，款式上不符合。县官严定限期，催促追逼，成名在十几天中被打了上百板子，两条腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上翻来覆去只想自杀。
3、“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。
4、绝句二首执教者：吉林省教育学院张玉新(初)
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6、那年离开家乡的时候，他才十六岁。家里人本来的意思是让他接着上中专，将来找个技术工人的工作，能勉强糊口，也就差不多了。
7、C．荒灾发生后，杨家处境非常困顿，于是杨某前往诸城投奔丁前溪，希望得到帮助，丁前溪非常热情周到地接待了他，并暗中派人帮助杨某的家人。
8、①民日贴妇卖儿:“日”，名词作状语，一天天。
9、A．丁前溪家中富有，他钦慕郭解的为人，喜好交游，豪爽重义。御前史台让他出来做官，丁前溪不愿意做官，逃离了家乡。
10、①怒索儿，儿渺然不知所往②夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然③成然之④然睹促织，隐中胸怀⑤冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去⑥河东凶亦然⑦芙蕖则不然⑧虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
11、用现代汉语解释下列句子。
12、(5)村中少年好事者驯养一虫。
13、广之将兵，乏绝之处，见水
14、民不堪命，旧尹莫敢诘问。jié