一、出塞的大意是什么意思
1、塞sài()教jiào()
2、带着这种期盼，再读一读。
3、仅供大家参考使用，请认真查对哟！
4、这些诗句都有空间感。但是这首《出塞》不一样，它不仅仅有明月、雄关这样的空间感，他还有秦时汉时这样的时间感。
5、和蜻蜓姐姐一起再来复习一遍吧~
6、师：那么，这边关既是汉朝时期的边关，还是哪些时期的边关呢？(汉、唐)
7、征战长久延续万里征夫不回还。
8、指名读古诗，正音纠字。“但使”、“飞将”、“不教”注意正音提示。
9、秦时明月汉时关，万里长征人未还。
10、胡马：指敌方的战马。胡，古人对西北少数民族的称呼。
11、(2)读出节奏有韵味。
12、同学们，今天的古诗诵读就到这里了，现在你能充分理解这首诗、了解诗人王昌龄了吗？我们今天虽然生活在和平的环境中，诗人王昌龄的出塞却反映了中国人渴望和平，关爱所有生命的美好愿望，让我们远离硝烟，远离疫情，珍惜今天的美好生活。愿我们的国家国泰民安!
13、师：这寥寥28个字，就是诗人一片赤诚之心的见证！难怪明代诗评家李攀龙评价他的《出塞》是——(PPT出示，生读“唐人七绝压卷之作”)。
14、这是一首著名的边塞诗，体现了墨客盼望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过着安定的生存。墨客从写景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉情形。“秦时明月汉时关”不能明白为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交织利用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。墨客暗示，这里的战事自秦汉以来不停未间歇过，突出了工夫的久远。
15、“出塞”是乐府的一种曲调，此外还有“前出塞”、“后出塞”、“塞上曲”、“塞下曲”等题。
16、《出塞》是唐朝诗人王昌龄创作的一首七言绝句。
17、师：天伦之乐不能享，为子孝道不能尽，明明有家不能回！现在你的心中还仅仅是思念的哀伤吗？还有什么？(悲愤)师：对什么的悲愤？(战争)
18、师：那诗中，期盼李广将军来，其实是期盼什么人来？
19、师：读好古诗，知道了大意，离学会还相差甚远。但凡脍炙人口的诗作，都蕴含着诗人极强的思想文化魅力。那么著名诗人王昌龄的这首代表之作有哪些绝妙，我们又该如何去发现呢？
20、这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。诗人暗示，这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”，“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。
二、出塞这首古诗的大意是什么
1、《出塞》这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是厚重和复杂的。既有对远征士卒的浓厚同情，对朝廷好大喜功和不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到家国的荣誉和战争的正义性，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
2、(设计意图：让学生理解这两句，其实是难点。这一环节先让学生自我理解——老师疏解难点——理解明月意象——角色代入——体会情感，多次反复读，让学生不仅明白了难解的诗句意思，对于其中表达的情感，也水到渠成的理解到位了。)
3、学习“秦”字，齐读全诗。
4、品读“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”。
5、(PPT依次出示征人父亲、妻子、孩子图)那么同在一轮明月下，千百万征人的亲人们又在想什么，做什么呢?
6、《出塞》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗，以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括。
7、身处边塞的王昌龄为什么偏偏选择了这一轮明月？明月之中又蕴含了怎样的秘密？要想理解其中深意，就不得不说一说中国古诗词中的“明月”，同学们，你们还知道哪些写到明月的诗句？生举手发言，说自己积累有关明月的诗句。
8、sài，边界上隔绝内外的屏障。泛指易于据守御敌的险要地方。《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作。《出塞》是乐府旧题。秦汉以来，边关多事，烽火不熄，士兵久戍不归。诗人关心边事，同情长期征战的士兵，认为边防上的要害问题是将领无用，不能抵御来犯的敌人，因此借乐府旧题《出塞》作诗以昔讽今。
9、品悟“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
10、在这时如果不是追忆秦汉时的艰难，写唐的胡马南下，简直是杞人忧天。所以，很大程度上，没有人认识到盛世中的危险因素。
11、视频导入，引发感知。
12、《出塞二首》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。第一首诗以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，慨叹边战不断以及国无良将，反映出人民要求平息边患享受安定生活的美好愿望。
13、课外拓展，延读经典。
14、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
15、诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用，在修辞上叫“互文见义”，意思是秦汉时的明月，秦汉时的关。
16、从天真可爱的孩子口中念出来，就应该是——“秦时明月汉时关，万里长征父未还”。
17、师：体会得真好。这首诗当中，蕴含的决不仅仅只是战士们悲切的思乡之意，更多的是抗敌的决心，守关的坚定和以身许国的悲壮。(板书悲壮)带着这种感觉，再读。
18、师：今天这堂课就上到这里，下课。同学们再见。
19、但使龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。
20、《出塞(其一)》，整首诗的大意是说：自秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家万里的士兵却没能回来。如果卫青、李广这样英勇的将军还活着，一定不会让敌人的军队跨过阴山。
三、出塞的大意是什么?
1、观看课件背诵全诗。
2、《出塞》是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。诗人从描写景物景入手，首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。
3、师：诗人这里思念几百年前的李将军的文字背后，你又读出了什么思考或言外之意呢？(生反馈)学贵有疑。相信下面的诗句和资料能帮到你。
4、出塞古诗的意思：依旧是秦时的明月汉时的边关，远征万里的大军仍然没有回还。只要有飞将军李广守卫在龙城(边塞)，不让胡人战马敢踏过阴山半步。
5、师：谁来说说后两句的意思？
6、倘若龙城的飞将卫青如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
7、学生自由组合朗读全诗。
8、齐读诗题，读准“塞”的音，说说“塞”和“出塞”的意思。师随机补充“边塞”的重要性。
9、接下来，到了我们有奖问答的环节啦，今天的问题是：
10、但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
11、指名谈感受。(引导学生表达自己的感受)
12、《出塞》这首诗表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。《出塞》这首诗的意思是秦汉时期的.明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
13、秦时明月汉时关：即秦汉时的明月，秦汉时的关塞。意思是说，在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。
14、同时又以大局为重，认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
15、学生介绍搜集到的有关诗人的资料。教师补充。
16、飞将：指汉代名将李广。
17、板块四：感悟诗情，立志向
18、小组之间互相读，相互正音。
19、自由读全诗，注意读准字音，认清字形。
20、明妃：指西汉王嫱，字昭君，晋时避司马昭之讳改称明君，世称明妃。指女子远嫁异域的忧愁别恨。典出《汉书.元帝纪》：汉元帝时明妃被选人宫，匈奴王呼韩邪单于要求与汉和亲，元帝将她远嫁匈奴，她死后葬于匈奴(现呼和浩特市南有昭君墓)。元.袁桷《李宫人琵琶行》:“君不闻出塞明妃恨难赎，请君换谱回乡曲。”
四、《出塞》的大概意思
1、飞将：指汉朝名将李广而言，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。
2、昭君出塞，与其说是传奇，倒不如说是王昭君个人的悲剧，正如蔡邕操刀的《怨词》写的那样，"离宫绝旷，身体摧藏，志念没沉，不得颉颃。"何其悲怆也！她与呼韩邪仅仅生活了三年，呼韩邪就呜呼了，她就上疏汉成帝，要求回家，汉成帝的回复异常冰冷，《后汉书·南匈奴列传》载曰："成帝赦令从胡俗。"什么叫"胡俗"？也就是"父死，妻其后母；兄弟死，尽妻其妻。"皇帝有令，王昭君没辙，只得含羞忍辱改嫁呼韩邪长子雕陶莫皋，共同生活十一载。
3、结合注释，明白诗句大意。
4、就不会让敌人军队越过阴山。
5、小朋友们快和蜻蜓姐姐一起来读一遍吧~
6、(4)总结初读古诗的要求：首先我们要读正确、流利，有节奏，就是我们说的字正腔圆、有板有眼。
7、前半段是可信的，后边纯属写小说编故事。
8、在这首诗当中，“但使龙城飞将在”中的(但使)，是只要的意思。而(龙城飞将)，一种说法是指卫青奇袭龙城的事情；另一种说法是指李广，因其勇猛善战，被匈奴称为“飞将军”。
9、这首诗虽然只有短短四行，但是通过对边疆景物和征人心理的描绘，表现的内容是复杂的。既有对久戍士卒的浓厚同情和结束这种边防不顾局面的愿望，又流露了对朝廷不能选贤任能的不满。
10、“人未还”：可能“谁未还”？表达什么心情？(悲伤、无奈、忧愁)该怎么读？
11、指名读出节奏，评价。(告知七言绝句的节奏通常为前四后也可按词读。)自由练读。师生合作读。
12、小组之间讨论诗意，提出疑问，师生交流，确定有研究价值的问题。
13、我国四大边塞诗人是: 高适、岑参、王昌龄、王之涣. 唐代边塞诗人主要的代表作家是高适、岑参、王昌龄、李颀、崔颢等。
14、这首诗的前两句:秦时明月汉时关，万里长征人未还。是啊,明月从来都是思念家乡的代名词，古诗有云:举头望明月，低头思故乡。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。明月夜夜照边关，征人哪夜不思乡?看到明月高挂,诗人王昌龄不禁吟咏出这两句诗:秦时明月汉时关，万里长征人未还。黄云千里、白日昏暗、北风吹雪、飞沙走石，戍边战士们就是在这样的环境下行军打仗,一次又一次地抵御着外敌的入侵。
15、所谓的传奇，至此完全定格。
16、背诵王之涣的《出塞》——“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”初步感知古人的慷慨激昂的出征场面。
17、二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
18、鸿嘉元年(前20年)，雕陶莫皋过世，此时王昭君约莫三十二三岁，一代佳人，风华正茂，却已然没了生念。后五年，有说她再嫁新单于，有说她服毒而死，均无确凿史料支撑，郁郁而终倒是可能的。
19、板块三：品析诗句，悟诗情
20、(2)出示全诗，指名说读懂了哪些诗句意思(不求统大致符合意思即可)，还有哪些疑问。学生不能解决之处，师再引导解疑。
五、出塞诗的大意是什么
1、书上用了一个词语来形容李广。“英勇善战”。
2、本诗被人们称为：“唐朝七绝之首”。
3、出塞作者：王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。希望边境有“不教胡马度阴山”的“龙城飞将”，也不只是汉代的人们，而是世世代代人们共同的愿望。
4、秦汉以来，明月还是那样照着关塞，
5、(１)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
6、(5)指名朗读，教师评价。
7、借助注释；查找资料；借助插图；联系旧知；联系上下文
8、阴山：山名，指阴山山脉，在今内蒙古境内，汉时匈奴常常从这里南下侵扰中原地区。
9、互文：秦汉时的明月，秦汉时的边关；
10、好啦小朋友们，今天的古诗《出塞(其一)》你们学会了吗~
11、教师巡视，并指导。
12、注意节奏感，加强语气停顿的指导。
13、教学难点：体味诗情，激发学生对于唐诗以及中国传统文化的热爱之情。
14、生：秦朝的明月汉朝的边关，万里征途的人还没有回来。
15、不教：不叫，不让。
16、塞是指边塞、边疆。特指边疆地区的要塞，如山海关、嘉峪关等具体要塞地名。
17、教学目标：熟读古诗，背诵古诗。
18、谁知道这个“塞”字是什么意思呢？
19、师：但是，李广是汉朝名将，但是诗人所处的朝代确是唐代。
20、名字叫做出塞(其一)。
六、出塞的大意是什么意思
1、带着这样的感觉，再读——