一、山行扩写200字
1、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
2、28江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫
3、望岳(岱宗夫如何)春望(国破山河在)茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)
4、(2)梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。
5、181讹182娥183峨184蛾185扼186鄂187愕188遏189噩
6、教材选文要体现正确的政治导向和价值取向，文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息。题材、体裁、风格要丰富多样，各种类别配置适当，难易适度，适合学生学习。
7、504幅505福506辐507蝠508抚509府510辅511腐
8、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。
9、(3)能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。
10、53书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石
11、210俯211脯212咐213缚
12、(2)在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。
13、861揭862街863节864劫865杰866洁867结868捷
14、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
15、()口同()()近()名不()不()
16、说明：此处只呈现第四学段(7～9年级)学习内容；第一学段(1～2年级)、第二学段(3～4年级)、第三学段(5～6年级)学习内容略。
17、502魅503氓504朦505檬506锰507咪508靡509眯510觅
18、定风波(莫听穿林打叶声)/苏轼
19、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象(去掉“能联系文化背景作出自己的评价”)，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
20、420俄421鹅422额423恶424饿425鳄426恩427儿
二、山行改写作文200字
1、(2)阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。
2、(1)尝试运用科学、艺术、信息科技等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。
3、酸溜溜:*恶狠狠*水汪汪*乌溜溜*凶巴巴*脏兮兮*昏沉沉*绿油油*油腻腻*硬梆梆*懒洋洋*香喷喷.
4、生字变脸。(10分)
5、1353配1354喷1355盆1356朋1357棚1358蓬1359鹏1360膨
6、主要载体为汉字、书法,成语、格言警句，神话传说、寓言故事、历史故事、民间故事、中华民族团结一家亲的故事，古代诗词、古代散文、古典小说，古代文化常识、传统节日、风俗习惯等。
7、送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
8、1293脑1294闹1295呢1296嫩1297能1298尼1299泥1300你
9、山坡羊·潼关怀古/张养浩
10、满江红(小住京华)/秋瑾
11、综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。
12、写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正构字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。
13、过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用。教师应为不同年级学生和不同学习内容选择恰当的评价方式，采用有针对性的评价工具。要充分尊重学生的主体地位，关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差异，引导学生开展自我评价和相互评价。鼓励学校管理人员、班主任、家长参与过程性评价，通过多主体、多角度的评价反馈，帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系,发掘自身潜能，学会自我反思和自我管理。
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15、小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。”
16、2259原2260圆2261袁2262援2263缘2264源2265远2266怨
17、教师应理解核心素养的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道、以文化人。把立德树人作为语文教学的根本任务，清晰、明确地体现教学目标的育人立意。引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，积淀深厚的文化底蕴，增强文化自信。
18、结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
19、请围绕“小英残疾讲故事掌声改变”这几个词，归纳出本文的主要内容。(2分)
20、845娇846浇847骄848胶849焦850礁851角852脚
三、山行. (唐)杜牧扩写
1、课外阅读。阅读短文，回答问题。
2、371跌372叠373蝶374丁375叮376盯377钉378顶
3、听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、917耘918陨919酝
5、(透亮)(侵略)(缓步)(闪耀)(煤炭)(佳节)
6、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。
7、假日里，我和弟弟玩游戏，弟弟假(jiǎjià)装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝(cháozhāo)我脸上吹。
8、教师要明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个学习任务群的学习内容和教学提示。在此基础上，综合考虑教材内容和学生情况，设计不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动。注重语文与生活的结合，注重听说读写的内在联系，追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次发展的综合效应。
9、补充含有“花”字的成语。6%
10、901鲸902井903颈904景905警906净907径908竞
11、根据例子和要求写词语。(12分)
12、(1)围绕爱图书、爱文具、爱学习等主题，走进图书馆、阅览室、书店、文具店，在借用、购买、整理图书和文具的过程中，学习识字、说话、计算、设计、美化，学习与他人沟通、交流，养成爱书、爱文具的好习惯。
13、本表是识字写字教学的基本字表。这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字写字的基础，有利于发展识字写字能力，提高学习效率。这些字应作为二年级教科书中识字写字教学的重要内容。
14、496肤497孵498弗499伏500扶501服502浮503符
15、34早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈
16、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
17、(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
18、教学中努力体现语文的实践性和综合性
19、义务教育语文课程常用字表
20、表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
四、山行改写成作文300
1、(2)阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。
2、881姻882茵883荫884殷885寅886淫887瘾888莺889樱
3、(3)评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第一学段关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受;第二学段在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对作品的语言和形象的具体感受;第第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。
4、左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈
5、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
6、阅读的评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。
7、2318赠2319渣2320扎2321眨2322炸2323摘2324宅2325窄
8、355递356第357颠358典359点360电361店362垫
9、口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。
10、使至塞上(单车欲问边)
11、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
12、201忿202讽203敷204芙205拂206俘207袱208甫209斧
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14、阅读简单的议论文，能区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
15、46清明(清明时节雨纷纷)
16、4咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王
17、第一学段(1一2年级)
18、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。
19、(3)在日常学习和生活中，主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考，学习汰析、质疑、提问等方法。
20、面朝大海，春暖花开/海子