一、1至4年级描写夏天的诗句
1、天被它炙烤，日间火盆，夜间炭钵，逼得人要妥协，要失态，甚至要发疯。它是哪里来的这一股威力？这已经不是热烈多情的王子，挥洒些烫人的酒水，这分明是一个复仇者施放的火焰弹。到处是沸扬的白铁溶液，冒着腾腾的热气，烤灼着它所到之处的一切，莫说是袒露的白墙被烤成了一面不能近身的赤壁，即使是躲而又躲地缩身在阴凉地里，都似乎能听到强烈的火正哈哈笑着寻找而来，即刻就将你提在他的手心里，再把你抛掉，使你遍体硝烟，一身炽烫。
2、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地站在那里。
3、暑假是夏天中最热的时候，这些描写夏的好词、好句、好诗、好段，家长们快快为孩子收藏，孩子们的暑假作业一定能用上。
4、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。
5、树上的蝉像高音歌唱家，用清脆的歌喉，唱了一曲又一曲，绕梁三日，绝非一日之功。花间的蜜蜂，勤劳采蜜，唱着乡间的歌谣，优哉地忙活。枝头鸟儿，不甘示弱，扯着嗓子，唱起欢快的歌。
6、利用语文园地“词句段运用”板块，读词语、联系实际生活，从而体会乡村和城市生活的不同。
7、大汗淋漓汗流浃背大汗涔涔汗出沾背
8、7《喜晴》 宋 范成大
9、夏天是什么样子的呢？烈日高照还是暴雨倾盆，关于夏天，古人是怎样描写的呢？
10、宋·杨万里《夏夜追凉》：
11、这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
12、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
13、(夏炉冬扇)夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。
14、(无冬无夏)无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。
15、天上白云缓缓地飘着，广阔的大地上三三两两的农民辛勤地劳动着。柔嫩的柳丝低垂在静谧的小河边上。七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
16、(夏日可畏)像夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
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18、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。
19、这一场场降雨，门窗上已有潮湿的青霭，院落里里长满了小绿苔。鹰感肃杀之气将至，开始练习搏击长空；蟋蟀羽翼开始长成，居穴之壁。
20、竹喧先觉雨，山暗已闻雷。
二、四年级描写夏天的诗句有哪些
1、杨万里：南宋著名诗人、文学家、政治家。杨万里迷恋新市的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。第二天醒来，诗性大发，写下了这首诗。杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，被誉为一代诗宗。诗多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。
2、户牖深青霭，阶庭长绿苔。
3、五九树头秋叶舞；
4、能够交流阅读时中发现的关键语句，逐步学习抓住关键词句体会情感的方法。
5、纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
6、天子股肱守，丈人山岳灵。出身侍丹墀，举翮凌青冥。当昔皇运否，人神俱未宁。谏官莫敢议，酷吏方专刑。谷永独言事，匡衡多引经。两朝纳深衷，万乘无不听。盛烈播南史，雄词豁东溟。谁谓整隼旟，翻然忆柴扃。寄书汶阳客，回首平阴亭。开封见千里，结念存百龄。隐轸江山丽，氛氲兰茝馨。自怜遇时休，漂泊随流萍。春野变木德，夏天临火星。一生徒羡鱼，四十犹聚萤。从此日闲放，焉能怀拾青。
7、金锣腾空：金锣：比喻太阳；腾：上升。比喻太阳高照。
8、焦金流石：将金属、石头烧焦、熔化。形容天气极度干旱、炎热。
9、立夏三夏九夏初夏孟夏季夏仲夏残夏炎夏盛夏苦夏夏眠夏蛰夏收
10、竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。
11、四年级书中描写夏天的诗句有
12、预设：茅屋非常矮，小溪边长满了青青的小草。这美好的景色令人陶醉。那是谁家的老婆婆和老公公？他们老两口也醉在其中，用他们的方言高兴地交谈。他们的大儿子在溪东锄豆子，二儿子在编织鸡笼。只有那个调皮的小儿子，坐在溪头剥莲蓬。
13、预设3：我不明白“四时”是什么意思。
14、抓住关键词语“扫荡”“无”“有”“虚”“实”，展开想象，进而体会作者的情感。
15、荷风送香气，竹露滴清响。
16、宋·苏舜钦《夏意》：
17、闷热：天气很热，气压低，温度高，使人感到呼吸不畅快。例：“南方的暮春已有点闷热，人们穿着早早地换了季，和我们相比，似乎在度两个节令。”
18、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看
19、教师引导：这个词问得好。对古诗的学习，离不开对关键词语的理解，只有理解了词语的意思，才能更好了解整首诗的意思。理解词语的意思有很多的方法，其中，最简单、便捷的方法就是寻找注释。大家翻开课本，就能看到“杂兴”的注释。“兴”是一个多音字，在这首诗里，读音是什么呢？(xìng)板书：(杂兴——随性而写的诗)
20、浮瓜沉李：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。
三、1到4年级夏天的诗
1、教师追问：你说的非常对。你从题目中的哪个词语看出来的呢？
2、教师引导：他对“醉里吴音相媚好”的理解是，大家被这里的景色陶醉。其他同学有不同的理解吗？
3、教师引导学生关注这些词语的读音：茅檐、翁媪、亡赖、剥莲蓬
4、教师引导：对于古诗的学习，仅仅弄明白它的意思是不够的。好诗犹如在读者面前出现的一幅画面，而好的读者能够把诗的画面描述出来。同学们可以在了解诗意的基础上，加上自己的想象，说一说下面的句子在你的眼前出现了什么样的画面。出示课件5：
5、夏夜叹唐/杜甫永日不可暮，炎蒸毒我肠。安得万里风，飘飖吹我裳，昊天出华月，茂林延疏光。仲夏苦夜短，开轩纳微凉。虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。物情无巨细，自适固其常，念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望。竟夕击刁斗，喧声连万方。青紫虽被体，不如早还乡，北城悲笳发，鹳鹤号且翔。况复烦促倦，激烈思时康。有很多就不一一列举了
6、一夜雨声凉到梦，万荷叶上送秋来。
7、水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
8、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
9、教师过渡：诗和词虽然是两种不同的学习方式，但是在学习的过程中方法却是相同的。上节课我们通过两首诗的学习，已经掌握了一些基本的方法：出示课件13：
10、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
11、开轩面场圃，把酒话桑麻。
12、教师引导：你能够先理解了关键字的意思，根据把诗句描写的说出来。说明你已经弄明白了这首诗的意思。那同学们猜一猜，通过刚才这位同学的表达，你认为这首诗的是在写“四时”里的哪一个季节呢？
13、菩提树下，清凉而且寂静；蝇和蜂飞到荫下时，它们的鸣声也似乎变得分外的温柔；
14、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
15、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小池
16、夏夏天夏日夏季夏令暑日暑天炎天立夏
17、教师过渡：“疑问”能带领我们深入的学习。
18、悄悄的夏雨中，夏虫从此沉默，少了蝉的高歌，少了蜂的秘语，多了蛙的长鸣。
19、小暑怕东风，大暑怕红霞。
20、《宿新市徐公店》——疏疏：稀疏。淳朴的田园风光
四、1至4年级描写夏天的诗句古诗
1、牧童骑黄牛，歌声振林樾。