一、描写松树的外形特征
1、三月的桃花粉红艳丽，吸引了多少游人，而校园路边的李花却使我不忍离去。五个白色的小花瓣合成了一个小脸蛋，花瓣中那许多纤细的花蕊，顶着一粒粒淡黄色的小点点。三四朵花围成小圈，在春天的吹拂下抖动，真像一群天真活泼的孩子羞涩地跳着“圆舞曲”……李花，它没有用艳丽的色彩来显示生命的欢乐，而是用洁白的心灵来报答春秋。
2、出示未涂色的画面：
3、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
4、４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路
5、杨景芝：如何教孩子画画、儿童美术教育的目的不是培养小画家
6、学生作品欣赏及点评
7、(2)黄土高原有种乔木，叫做钻天杨。主干挺直，枝枝相抱，叶叶聚拢，青翠碧绿，钻天而立。它不嫌黄土高原的贫瘠，不畏西北风雪的严寒，生命旺盛，团结向上。
8、"复制、粘贴"命令和对称图案的关系。
9、板书设计：第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术
10、进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合灯泡发光原理的电路知识制作"会亮的玩具"的设计图和实物模型。
11、松树雌雄同株，球花单性。雄球花单生新枝下部苞腋，多数聚生，雄蕊多数，花药药室纵裂，花粉具两个发达的气囊，气囊和体接触面较小，界限明显，普遍都有显着的幅缘。雌球花有1～4个生于新枝近顶端，具多数珠鳞和苞鳞，每珠鳞的腹面基部着生两枚倒生胚珠，当年授粉，第二年便会迅速增大为球果。
12、尹少淳：让少儿美术教育回归本真
13、(1)对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。
14、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
15、观察顺序及内容：从整体到局部，四季常青，树根有力，树干遒劲，树枝弯曲，针叶、簇生、翠绿。
16、教材分析：本课教学内容主要分为写意蔬果国画作品欣赏和写意蔬果国画技法与练习两大部分。
17、(１)各组传看蝴蝶标本。
18、e示范与实践(1)：临摹教材中有关松树枝干及松针的画法，提醒学生用中锋干笔表现枝干，松针的运笔方向有向心和离心两种，组织松针的方法为“品”字形结构。
19、B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。
20、师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)
二、描写松树外形特点的句子
1、松树，(学名:Pinus)世界上的松树种类有八十余种，不仅种类多，而且分布广，如分布于华北、西北几省区的油松、樟子松、黑松和赤松，华中几省的马尾松、黄山松、高山松，秦巴山区的巴山松，以及台湾松和北美短叶松，多数是我国荒山造林的主要树种。
2、作业讲评，宣布下课
3、知与技能：了解明度的含义；了解夏加尔的作品及简介；学会用色彩明暗对比的方法用水粉颜料涂色，提高色彩表现力。
4、鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。
5、我给它建了一座房子，它的房子是用月饼盒做的，上面扎了几个小孔，好让蜗牛呼吸新鲜空气。我让它有一个舒适而温暖的家，可以健康成长。我好喜欢它，它可真是一只可爱的小精灵！
6、第三段：这个物品本身的描写。一是它的感官效果，总体或各部分的形状、颜色、用料；二是内部结构，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情况，其他特点等等。顺序：由整体到局部、由上到下、由先到后等。用准方位词。如：上边、下边、左边、右边、里面、外边、前边、后边等等。准确地运用方位词，才能把物品的部位写清楚，也会使文章的层清楚。静物要活写。一个物品是静止的，为了把它写得生动、活泼，要运用静物活写的方法。在描写的过程中，要运用多种表现方法，进行描摹和刻画，力求把物品写得传神、生动。
7、小结：学生学习认真，积极性较高，作业效果不是很理想。
8、学习此课要涉及的WINDOWS画图程序中笔刷工具的功能，掌握笔刷工具线条粗细，色块形状的设置方法。
9、学生整理好自己的绘画用品，注意卫生。
10、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
11、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。
12、●关于盆景的“意境”和鉴赏标准
13、(1)制作支架：将卷好的纸筒(身体、胳膊、脖子)和乒乓球一起粘和好。
14、学生作业，教师辅导
15、泰山普照寺内的六朝松已有1400岁了。在山西五台山佛光寺大佛殿前有2株古松，传系唐建中年间建寺时种的，有1100多岁了；树高达30米，胸围3米。在北岳恒山有不少古松，多植于唐代，树龄有千年。内蒙古自治区准格尔旗神山林场，有一株罕见的油松，高达25米，胸围15米，被称为油松王，据估算有近900岁了。
16、文章中的写景状物，都是为突出文章的中心思想服务的，是要表达作者的某种思想感情的。描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景交融，把无“知”无“觉”的植物写得有“血”有“肉”有“情感”。这样描写，树木花草就有“神”(神韵、精神)了。
17、学会运用各种形体进行雕塑创作。
18、有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
19、记得我小的时候十分浪费时间，总觉得时间是无限的，想用多少就用多少，妈妈多次劝阻我，我丝毫没有改变。终于在我的一个生日里，妈妈将一个精美的礼物盒赠送给我。我激动地将礼物盒打开，一个崭新的电子手表呈现在我的面前。一种兴奋不已的心情涌上我的心头，一把搂住妈妈的我，高兴得活蹦乱跳，我爱不释手地拿着手表，左瞧瞧，右看看，似乎已经忘了要写作业的事情，突然，手表“叮呤呤，叮呤呤”地响起来了。我惊慌失错，认为电子表被我弄坏了，急忙把手表送到妈妈手上。妈妈看了看，笑着回答道：“小笨蛋，手表没有坏，它是在提醒你该写作业了。”我这才恍然大悟，疾步入飞地跑向课桌，开始完成电子表交代给我的“任务”。有了这个小手表，改掉了我拖拉的坏习惯，让我的学习有所提升。
20、如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作出会亮的玩具。
三、写松树的外貌描写
1、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
2、活动五：展示有代表性的学生作品，并加以点评。
3、了解生肖的来历，培养热爱中国传统文化的情感。
4、学习领域：造型表现1课时
5、松树具有多个品种，它的小枝是很细弱的，有的是平直生长的，有的则是向下弯曲生长的。树冠并不是很紧凑，为伞形，鳞叶是单生的，在未成熟时为线形，颜色为绿色，随着生长会变成褐色。
6、C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。
7、(2)尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
8、第一段：提起这个动物，并点明主题。
9、(2)根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。
10、第一段：提起这个物品，并点明主题。
11、导入：加入小故事引出五谷画的起源。
12、松树较幼时的树冠呈金字塔形，树枝多呈轮状着生。
13、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
14、您可以把您的故事、游记、随笔等等，一切关于文字的东西或者朗读音频，发送给我们，我们将妥善保管，定期全文推送。
15、这下，公鸡耐不住性子了，气极败坏地向小麻雀扑去。想不到小麻雀一眨眼的功夫就飞到树上去了，用嘴得意的梳理着羽毛。嘿，好像在叽笑大公鸡无能呢！
16、师问：请找一找它们有什么规律(学生讨论)
17、引导学生欣赏历代十二生肖的艺术作品，激发学生热爱传统文化的积极情感。
18、学生交流自己带来的资料(讲解，挑选，交换)
19、引导学生欣赏大师作品，了解抽象艺术形式表现有肌理效果的艺术作品的方法。
20、运用所学知识，进行创意
四、描写松树外形的段落100字
1、师：竹条、风筝纸、风筝图例、课件、双面胶、棉线、风筝线板。
2、本段以拟人的手法写杨柳“吟颂催耕曲”“呼唤人们，快快在春耕里播下希望”；又从杨柳“由含苞到滋芽，由鹅黄变嫩绿，由嫩弱长丰满”的生长过程，联想到“人的希望随着绿叶的萌生而萌生”，写出了人与自然“亲密无间”的关系，也表达了作者热爱大自然积极向上的思想感情。
3、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
4、观察、描写花草树木，要抓住它们的特征。树木花草一般都有根、干、茎、枝、叶、蕾、花、果等部分，但这些部分不仅不同，而且有的有突出的特征。如有的根很细长，有的干很粗壮，有的花很美丽，有的叶很茂盛。在观察、描写的时候，就要抓住不同的特征。
5、学生作业：设计、制作一幅画。
6、课堂类型：设计应用课时：1课时
7、(1)地理位置；(2)发现时间；(3)规模。
8、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。
9、指导学生收拾好工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
10、它那灰褐色的树干，就像旗杆高高地耸立在门外。它的树身并不粗，只有碗口那么大，树枝一层一层的向四面舒展，好像一座宝塔，所以人们叫它“塔松”。
11、《抽象雕塑》的特点(学生讨论找规律)
12、师：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？(生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬)
13、a播放水墨动漫作品《功夫熊猫》。让学生观察视频画面是用什么方法来表现的。
14、学生练习，教师巡回指导。
15、板书设计：第18课旅游节
16、赤松、油松、白皮松、华山松、高山松、黄山松、巴山松为暖温带和亚热带高海拔地区树种，对热量要求中等。马尾松、云南松、乔松和思茅松分布于更靠南的地区，要求较高的热量。
17、师生评析作业：学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。
18、教学重难点：“艺术的春天”与“自然的春天”的体验感受和评述。不同的艺术表现形式和手法表现春天的相同之处和不同之处的特点。
19、同学们都知道，文章中的写景状物，都是为突出文章的中心思想服务的，是要表达作者的某种思想感情的。描写树木花草也是一样，要寓情于景，情景交融，把无“知”无“觉”的植物写得有“血”有“肉”有“情感”。这样描写，树木花草就有“神”(神韵、精神)了。
20、以上例段分别描绘了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气味以及随季节变化的不同特点。例段(1)写夹竹桃随季节变化的情况：春天，“繁花盛开”；秋天“那墨绿的枝叶”“顶风傲立”。例段(2)抓住丁香花“色”和“香”的特点描绘。例(3)写的是李花，作者运用比喻、对比等手法，重点描绘了花的颜色和形状。例(4)是写荷叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。例(5)抓住夜业香开花随时间变化的特点：“到了七八月份……，每天晚上伴着月亮开放”，早晨“太阳一出来，它就谢了。第二天晚上，又有一批新的花儿伴着月亮开放。”
五、描写松树的外形的句子
1、复习已学过的色彩知识：
2、松树的叶子很长很细，长在一起，就像一把扇子。
3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡
4、(２)画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
5、松树的种子就像革命的种子一样不管落到哪里都能生根发芽。松树还可以提炼松香，木头可以做成家具。人们怀着崇敬的心情来到中山陵，总会以松树为背景拍照留影作为纪念，因为松树就是孙中山先生的象征，也是革命永久的象征。
6、提出问题，探究第三自然段
7、感受亲手制作的小布偶的质感与拙朴，体验用小布偶进行表演的乐趣。
8、1)、思考：松树还有什么特点？
9、了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画松树。
10、师：通过做练习不但可以让学的知识更加牢固，而且能熟能生巧，下面我们来进行专项练习，真正做到熟练掌握。接下来让我们走进——教你练魔法。
11、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
12、欣赏课本中的范例：
13、教师组织学生分组，欣赏，查阅各种资料，探讨光影与美术的关系。
14、(1)请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
15、读读下面描写树木花草的例段，想一想：每个例段描写的是什么？抓住了描写对象的什么特征？是怎样进行描绘的？按要求完成各段的练习。
16、盆栽里的仙人掌，它的坚韧的性格已经够使人吃惊了。有水，没水，天热，天冷，它都在不乎。它那翡翠似的、长满硬刺的掌状茎一直向上伸着，像叠罗汉似的，一片“绿色的手掌”上面又长出一小片来，重重叠叠，以这个姿势矫健地挺立着。无论天气怎样亢旱，别的盆栽植物都已垂下了头，它却总是生机蓬勃，凌空直上，……这么雄纠纠的带刺的植物，谁料得到，它们却开着鲜艳的花朵！有些仙人掌的花美丽极了。
17、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
18、理解句子。了解松树的形态特征及描写这些形态的句子的修辞方法。
19、(2)画出头发和头饰的形态。
20、说一说：你还想知道哪些与"秦始皇陵兵马俑"有关的内容？
六、描写松树的外形特征
1、了解会游的玩具的运动原理。
2、教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。(这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等)因而把动画片称之为卡通片。
3、师：看到同学们的总结说明你们已经掌握了本节课的重点内容了，今天我们主要学习了描写植物外形的方法，看，畅畅也给我们带来了关于描写静植物外形的词语，赶快让我们一起去看一看吧！
4、描写树木花草，还要注意其形态、颜色、气味及其萌芽、成长、开花、结果、枯萎的变化。如下列例段：
5、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。
6、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
7、引导学生观察学生老师的示范，纠正问题原因，巩固所学新知识。
8、教具学具：布景所需物品
9、民族帽(维吾尔族的小花帽、回族的白帽等)
10、生：乒乓球、纸杯、纸筒、各种废旧材料、毛线、剪刀等工具材料。
11、观察要求涂色作业图案。
12、(2)教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
13、分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。
14、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
15、现场采访镜头中的同学，请他谈谈当时的心情。
16、(3)从文字上来欣赏。
17、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
18、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。
19、学生展示自己的作品，互相评价，欣赏。
20、(2)齐——调整重心求得变化。
1、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世界画面，体验观察与绘画的乐趣。
2、下面我们先对文化衫作一些了解：
3、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。
4、引导学生了解用电发光的原理。
5、通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。
6、通过本课学习，你掌握了什么方法？
7、(1)三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
8、水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。
9、(学生):记号笔、水彩笔、油画棒、
10、在本课中，我们欣赏了大量的花卉风景摄影、绘画、雕塑等美术作品及部分文学(散文、诗词)、音乐作品(贝多芬《春天奏鸣曲》、中国器乐合奏《春江花月夜》、琵琶独奏《阳春白雪》)，从艺术家们的伟大创造中感受到了春天的独特艺术魅力！
11、掌握藏书票的基本特征。
12、画面效果良好，优秀率百分之九十以上，多数同学对经营构图还是不能够理解。
13、红棉何以叫英雄花有好多说法。……——因为它孤愤，不需一片绿叶扶持；因为它傲风寒，以怒放宣告寒潮的败退；因为他不飘落一片花瓣，即使跌落泥尘，也是整朵整朵的，像不屈的英雄淌下的血泪。
14、到大自然里去仔细观察树木花草，按下列要求写话。
15、(3)以小块面拼贴主体特征(注意色彩之间的搭配与衔接，并适当夸大动物的主体特征)。
16、一座突兀峥嵘的石峰上，挺立着一棵松树。它高大挺拔，树杆笔直笔直的，栗棕色的树皮上饰着椭圆形的鳞片。至树冠处才横伸出几杆枝丫、都朝向阳的方向平展着，密匝匝、绿苍苍的针叶，呈扇形状，有如一只巨鸟展开翡翠似的翅膀，随时准备凌空飞翔。
17、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。
18、另外，松树的树根部位常常会有大型真菌生长。它们有的是木腐菌，可以对松树进行分解，造成树木根腐；有的是外生菌根菌，可以与松树互换营养，防止树木营养缺乏，从而导致影响生长。
19、一年四季，小麻雀都喜欢在我家旁边逗留。
20、树皮多为鳞片状，叶针形，果球形，种子叫松籽(pinenut)可以吃。木材和树脂用途很广。
1、作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。
2、风筝的制作技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、绑。简称“四艺”，即扎骨架，糊纸面，绘花彩，绑风筝线。
3、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。
4、课后小结：学生学习积极性高，但是由于时间的关系，学生的作品没有完成。
5、(4)学生互评，教师给与总结。