一、关于暴雨的场面描写
1、这使我更加疑惑了，我走进车窗，才发现车窗破了一角，解放军叔叔为了不让冷风吹进，用自己的身体挡住了寒风，温暖了全车厢。
2、下课呀真是一个十分精彩的电影啊.
3、暴风雨来势迅猛，天空好像漏了个大洞，一个劲的砸加蛋大的雨点。
4、瞧，他们仿佛率领了千军万马，黑煞煞，怒冲冲，敲着鼓，响着雷，轰隆隆，好一派威风凛凛的大将气势(拟人)。转瞬间，天地间，转换了角色，只见你，峰峦叠起，波涛如怒，惊起千堆雪！哈哈，一个个叱咤风云，吞风吐雨，搅起四海云水的大英雄终于来到，万民为你欢呼，万民为你呐喊！
5、傍晚，暴雨倾盆而下，我看到那四只燕子在窝中挤在一起取暖，叽叽喳喳的说着鸟语。爱在他们的心中传递着，似乎暴雨也变得渺小了。
6、一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
7、一辆人声嘈杂的火车上，我刚刚在自己的位置上安顿下来，门口的一对母子便吸引了我的注意，他们的脸上尽显疲倦，却又不无幸福，那个小男孩看起来年龄并不大，这么小就跟妈妈出来打工了吗？我有点惊讶，他们找到自己的座位坐了下来，等待火车的开动。火车开动了，嘈杂的车厢也渐渐安静了下来，我忽然看见那个小男孩对他妈妈说：“妈妈，这次卖掉了这么多东西，赚到了这么多钱，爸爸应该会很高兴吧。”“是啊，不过也难为他了，生着病还得下地干活儿。”这次回去，爸爸的医药费就有着落了，我也可以继续上学了吧。”“当然啊”……我看着他们你一句我一句地在那里交谈，脸上洋溢着幸福的微笑，我慢慢起身，走出了这间车厢。
8、“没多久，就两三分钟。”
9、“叮”的一声，下课铃响了。她宛如天籁一般，解决无数初三学生的心灵。
10、翻译：雨的节奏在加快。噼啪之声，一声紧接一声，越来越急，最后好似鼓声阵阵。一滴一滴的雨点仿佛汇成了一支大军，行进在田野和屋顶上。就在这时，第一个闪电劈向大地。这是苍天发出的怒吼。暴风雨来了。
11、小的时候在老家住。那里没有城市的喧嚣，只留下缠绵的乡音，悠悠的乡水，还有那让我留恋的美丽的黄昏。
12、“妈，你等了多长时间了？”
13、 狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。
14、当他们将要功亏一尽的时候，突然间下课铃响了下课铃，仿佛是一个新的疫苗，瞬间将所有的僵尸别为了活人，活蹦乱跳。嗯，差的学生我瞬间都，变成了闪电侠，刷的一声冲出了教室。就是好学生们都慢悠悠地从座位上站了起来,飘飘然，好像在一瞬间飘升为仙,还有的同学宛如是一个个的机器人，瞬间机械的站了起来打扫起来，他们未完成的教室.
15、同学们站成一个圆形，中间站着的是女孩，她今天头戴生日帽，脸上洋溢着幸福的笑容。同学们边转圈，边唱着生日歌。
16、狂风卷着暴雨像无数条鞭子,狠命地往玻璃窗上抽。
17、一声哨响，整个操场沸腾了！
18、《Salome》(莎乐美)
19、看，那昂首走来的，是谁？迈着矫健的步伐。看，那沉头苦思的，是谁？散发着智慧的光芒。看，那谈天说地的，又是谁？洋溢着快乐的气息……
20、每次路过小区门口，我总能看到一位步履蹒跚的老婆婆拿着食物喂流浪猫，她的形象深深地印刻在我的脑海里，挥之不去；每次走在街道上，看着那环卫工人忙碌的身影，心中的敬意油然而生；每次回到家中，看着桌子上早已准备好的散发着浓香的牛奶，我的内心就一阵温暖。看到这些画面，我的心灵仿佛受到某种滋养，感受到的是善良、勤劳和关爱。面对这样的情景，所有的语言都失去了色彩，所有形容词都显得苍白无力，或许我能做的除了感恩，还是感恩。
二、描写暴雨场面的片段
1、一起同学们走到车棚，天早已黑了。
2、一群被洪水冲走的鸭子，
3、“叮铃铃，叮铃铃......”下课铃声刚刚响起，那静得连针落地声音都能听见的教室，一下子变得像菜市场一般。上完一天课的同学们在教室里不是打哈欠就是伸懒腰，再扭头看看侧面黑板，哇，满满的一黑板作业啊。了！那么同学们就开始收拾书包了，原本空空的书包被晚上的作业塞得满满的，背在身上如同顶了座大山，十分钟后，同学们便基本上走完了，教室也就重复安静了。
4、嗯，老师还在讲话，学生已蠢蠢欲动，下课铃声响起，老师在说话，学生在不耐烦，老师已说完，学生已跑出……这时，总会有几个比较墨迹的伴随着楼道的安静离开校园。
5、“家是一个人点亮灯在等你。”
6、泰安市气象台已将暴雨橙色预警信号升级为暴雨红色预警信号，预计今天白天到明天，我市大部分地区降雨仍将持续，部分地区降雨仍可达100毫米以上，同时雷电活动频繁，阵风可达8级左右。泰安市防指8月19日9时将防汛Ⅳ级预警升级为Ⅲ级预警。根据《新泰市防汛抗旱应急预案》规定，市防指决定自8月19日10时将防汛Ⅳ级预警升级为Ⅲ级预警。各级各有关单位要根据职责分工全面落实强降雨防范措施，扎实做好抢险救灾工作，确保人民群众生命财产安全，最大限度减少灾害损失。
7、小家伙们，我们与你们同在！
8、欢迎各位有志之士投稿，共建优质交流平台。
9、一时间，周围的树叶、尘灰、杂物被风刮起，在空中狂飞乱舞，转眼间又不知去向。屋檐下雨水很快就象断线的珠子泻下来，没两分钟，排水沟里的水就洪涨起来。
10、为了突出“洪水”这一主题，PaoloFantin在舞台上方放置了一个巨型水箱，甚至建造了一个可移动的水下循环系统，以保持水流动的均衡性，制造出洪水流淌的幻象。水箱在其中几幕中可转型为投影荧幕，通过历史图像、影像还原1966年威尼斯的一片疮痍。
11、小小的客厅里，充盈着亲情与温馨。
12、远处风雨无情地席卷着大地，只见大雨一会儿向东，一会儿飘向西，一会儿又形成一个大大的漩涡，壮观极了。
13、深夜，写完作业后趴在桌子上，脑海中又浮现出了那个温馨的场面:那个大雨滂沱的晚上，由于考试失利的我独自跑到公园里，冰冷的脸上，不知是雨还是泪水，心情即将崩溃的我欲哭无声，那雨一滴，两滴，三滴，那泪，一滴，两滴，三滴，还有那最响亮的心跳，一声，两声，三声......走着走着，不远处出现了一个熟悉的身影，还有那模糊的声音越来越近，我可以听到那个呼唤着我名字的妈妈，便赶快跑去，她见了我一把抱住，这一刻便是永恒，是最温馨的一个拥抱，在这个雨天中成了一个最温馨的画面。
14、大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。突然，黄豆大的雨滴斜落下来，地上就像是长了麻子的脸一样，遍地开花。雨越来越大，越来越急，越来越斜。
15、那个场面温馨又幸福，会给我们很大的帮助。
16、雨越下越大，屋檐上溅起了一层雨雾，从远处看，就像山上瀑布般的水幕洞窟！雨从屋檐调皮地跳到了马路上，雨打在树上，树叶有的被无情地撞倒，有的被风吹到一旁，有的紧紧地抓住树枝，不愿离开。
17、八百米长跑,对于我来说一圈圈的跑道似老树的年轮,数也数不清.我迷茫,害怕,心像小兔子似的快蹦了起来.“别怕,我陪你!”她微笑着安慰我.她的微笑十分好看,嘴角微微上扬,脸上显出了两个小酒窝,这微笑如阳光一般温和,灿烂,看着她的微笑,听着她的安慰,我的心渐渐地平静了.
18、除此之外，整个舞台完全变成防水区域，交响乐团前竖立了一块巨大的透明有机玻璃阻隔流水，配合光影、烟雾、音乐，演员从艺术出发，在舞台上讲述了50多年前灾害给威尼斯带去的无奈和孤寂。
19、《Persona》(假面)
20、任何艰难困苦也压不跨英雄的中华民族！
三、关于暴雨的场面描写作文
1、——刘妍杉一群朝气蓬勃的少年。
2、“叮零零——”下课铃扯着嗓门大叫着。“哦，放学喽！”教室里立刻沸腾起来，同桌提着书包就要往教室外冲，正好与迎面而来的班主任撞了个正着，“给我回去，谁说放学了？”这时，已经跑出去的同学们齐刷刷地回过头，只见班主任那气得通红的脸庞......
3、MaryZimmerman是美国当代著名的戏剧导演、剧作家，在西北大学完成了学士、硕士和博士学位，现任西北大学戏剧系教授，同时还担任了多所著名剧院的艺术指导专家。2001年，她改编了古罗马诗人奥维德(Ovid)的神话史诗的《Metamorphoses》(变形记)，次年就获得了托尼奖与欧比奖。
4、放学的铃声终于响了，紧张学习了一天的同学们马上雀跃起来。
5、我端起那杯牛奶，喝了一口，香醇的牛奶落入心中，驱散了焦虑与急躁。
6、她关切的叮嘱了我，叫我以后小心，便走了。
7、静静的河面，像翡翠，又像玉盘。当头红日恰投入河的中央。清风习习，吹来一群野鸭。悠闲地在水面上嬉戏。几只翩然的蜻蜓在水面飞舞。夏日的河水竟如此让人着迷。
8、大雨越来越疯狂，黑沉沉的天就像要崩塌下来，狂风追着暴雨，暴雨赶着狂风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
9、晚上，寒风刺骨，我放学坐车回家。车上人不多，有几个座位还空着。可是，一位解放军叔叔有座位却不坐，偏要站在那儿，我正疑惑不解时，传来司机的声音:“那位解放军同志，坐下吧，还有空位。”
10、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。 倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
11、教师总结：学生在创作时叙事过多，场面描写不突出。未注意人物语言、动作、神态的描写。希望大家能注意点面结合。
12、夜色宁静，天大寒，我独自一人拖着沉重而又冰冷的身体打开了家门，从厨房传出了一种令人回味无穷的味道，我知道那是家的味道。餐桌上的父母欲言又止，生怕给我带来紧张与负担，他们微笑的看着疲惫的我，我顿时身上充满了温暖，多么温馨的场面啊！
13、社会上,学校里,每一个家庭中,都有许许多多的事情都让我们感动,让我们的心感到温暖。
14、夕阳下，两人的银丝纠缠在一起，回忆着半辈子的点点滴滴，渐渐飘向远方。
15、降雨量较大区域出现在太平山和石莱镇
16、在下课五分钟前就收拾好书包的史渊杰、王昊然等人，争先恐后的跑出了教室。当然了，除了他们，其他同学都在慢悠悠的记作业，收拾书包。陈潇宇认真的趴黑板前记作业，而罗可翔、孔繁翔等人，则一直在问我数学作业是什么，我只得一一为他们回答。此时，收拾快的同学已经在催同行的伙伴了，而收拾慢的同学，还在对照作业一本一本的整理，生怕遗漏了什么。拿钥匙的同学一边敲着门一边喊：“快一点快一点！”而那些最后走的同学像没听见似的，十分不愿意离开自己的教室。最后走的时候，楼道里已经没有什么人了，只回响着同学们悲痛的声音：“完了，又考砸了！”
17、《RedSpeedo》讲述的是一个关于游泳运动员参加奥运会选拔赛前夕面对违禁药品的故事，关于成功，生存和绝望。“我们用的都是真实的水，舞台上的一切都是真材实料”！Hernandez如是说。
18、“谢谢您，谢谢您，……”——女孩子们走进了校园的幽暗深处。她们将要带着感谢和激动进入快乐的梦乡。然而老人却默默地站在院落里，目光深沉地望着五月的夜空。呵，这老人的心，当真喜爱这奶黄色的月亮?……
19、环境描述包括场景描述和社会描述。场景描写具有渲染当时的气氛，烘托人物情绪的作用。
20、SyneticTheater成立于2001年，由艺术家PaataTsikurishvili和IrinaTsikurishvili携手创建，2013年二人被《WashingtonianMagazine》评选为年度人物。他们将高加索地区的传统文化结合美国风格，通过对运动、音乐、科学技术和视觉艺术的完美融合来为观众演绎耳熟能详的经典故事。他们特别注重演员在舞台上的“运动性”。“运动”让演员的肢体表现更为充分，也让戏剧演出富有张力，通过结合高科技技术所带来的震撼效果，让剧团的每一次演出都带给观众“震撼内脏”的奇妙体验。
四、描写暴雨的场景的句子
1、▲乌海工务段组织职工抢修，加固被大雨冲毁的铁路路基，排除水害隐患。
2、和谐相处的同学们互相挥手告别，然后挽着自己的好伙伴走上了回家的小路。
3、 风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。
4、场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态"的描写。
5、放学了，教室里杂乱的喧闹声又欢乐的奏起来了。
6、的同学几秒钟的时间就收拾好了书包往教室外冲。有的同学慢悠悠的装书，然后不停的和朋友聊着天。当然，还有几个悲伤的背影，在黑板面前来回擦，那焦急的眼神，仿佛要把黑板盯出几个大洞。
7、那些早就等不及的男同学们飞快地破门而出，撞得门一阵“嘎吱嘎吱”地响。
8、天已经黑了，一天也该结束了。
9、倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。
10、突然,一阵电闪雷鸣,狂风夹杂着暴雨呼啸而来,犹如翻江倒海,无情地损坏大地漂亮的衣裳,顷刻之间,人们就像置身汪洋大海.
11、《Metamorphoses》(变形记)
12、这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出新春的气息。——《生命的意义》
13、在我们吃饭的时候。我看到了温馨的一幕。坐在我邻桌的老奶奶一个人点了一个蔬菜和一碗米饭、因为，正值午餐时间，空位置很少。刚好有一个中年妇女也是一个人就餐，她点了三个菜。并和这个老奶奶共用一张餐桌吃饭。她们吃着，吃着就闲聊起来了。那个中年妇女说：“婆婆，你一只菜太少了，我再给你一点，这个萝卜很好吃的。”说着，就夹了一些给老婆婆。老婆婆一个劲地说着谢谢。而那个妇女说：“不用谢，我一个人也吃不完，剩着反而浪费了。”
14、逐渐的，声音小了，教室中人也渐渐少了，走在还算嘈杂的走廊里，安全通道的绿光还亮着。
15、回家的路上，满墙的爬山虎映入眼帘，一片葱葱绿绿的，在炎热的盛夏里，使人感到丝丝凉爽。我骑车刚刚停在我家单元的楼道前，倏然，一个轻便而快捷的身影从我头顶掠过，我吓了一跳，抬头一看，是一只燕子飞进了楼道；我顺着燕子飞去的方向，看见在一楼楼道的墙壁上，不知何时搭起了一个小小的燕巢，小竹篮一般，十分细致。我仔细地看起了燕巢，这时我才看见燕巢中有一只小燕子，乌黑亮泽的羽毛中还点缀着两块红色，珍珠般的眼睛炯炯有神，那只小雏燕还呷着嘴，旁边还有一只大燕子，她一定是燕子妈妈了，她正在嘴对嘴的给小燕子喂饭呢，刚飞进去的燕子一定是小燕子的爸爸了，他把刚从外边叼来的食放在了燕子妈妈身旁。
16、随着一种呼啸而来的狂风，天空中很快布满了黑压压的乌云，仿佛在一瞬间白天变成了黑夜。一道明亮的闪电划过天空，巨大的雷声响彻天地，紧接着瓢泼大雨倾盆而下。暴雨哗哗地下个不停，天空仿佛捅漏了一般，房顶上的积水顺着铺在房顶上的瓦片，像瀑布一样倾泻而下。地上的积水很快没过了脚面，顺着院子里的下水管道排了出去。远处的景物一片模糊，到处都是迷茫的雨雾和明亮的闪电，耳朵里全是隆隆的雷声和哗哗的雨声。
17、有点像刑满释放的犯人，大家脸上是藏不住的喜悦。有些人直接一踢板凳，大摇大摆的走了；有的人则先伸个懒腰，再到处找人闲聊；还有些人慢条斯理地扶下眼镜，开始收拾书包；也有些人才把眼睛睁开，迷迷糊糊地问一句:“放学了？”
18、每每至临十分钟放学时，不少人会死盯着那块给予人“希望”的表，但这些人一分一秒地熬过了艰难的十分钟。
19、境：(背景、环境氛围)
20、几千个整齐的身影，相互交织；
五、写暴雨的场景
1、 天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。
2、下课，起立，伸懒腰，用殷切的目光目送老师离去，在学校的快乐充实的一天接近尾声。
3、雨越下越大，闪电和雷不停的给雨伴曲，外面的花草树木好像都不得安宁似的，摇摇摆摆，惊慌失措。外面的夜行人都在吃力的往前走，用肉眼看不见对面，雷声震耳欲聋，人们心惊胆战，只能在家里“躲藏”。
4、“没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人”
5、大雨落下，一对小狗兄弟，
6、每当放学铃声响起，都是我们学生最开心的时候。紧绷了一天的神经也稍微松懈下来。
7、哈哈！乌云啊乌云，像魔鬼一样的乌云，似乎从来不太扮演什么好角色。可是，今天，你成了万民的救世主、万民的庇护神。大家翘首以待你的威武降临，万民踊跃欢迎你的大驾光临，万民期盼你发动威力降服热魔(比喻、拟人)。
8、女孩过完生日就要转学了。同学们和她合了一张影。照片中女孩拿着同学们送给她的生日熊，并且脸上还有不小心蹭上去的奶油。
9、也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。
10、就在这时，因为女士的了三块钱，给司机一个是他，一个是为自己的孩子，另一个是为谁呢？是我。他只不过是过路的人。望着我那感激的眼神。他只是对我轻轻一笑。
11、这两天空气质量都很差，汽车都限号了，因为空气不好，我生病了，虽然不是很重，但是我爸还是十分关心的，在半夜里我咳嗽的睡不着觉，我爸半夜起来给我冲药喝，给我泡上一碗红糖水润喉，就是这样，我才进入了梦乡，老爸也在疲倦中睡着了，真因为父母的关心和照顾，我的病才会在短时间内恢复。
12、 大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。
13、王元地村受灾十分严重，许多村民家里雨水倒灌。9月1日，在等待抽水的时间里，村两委为受灾村民安排了安全的安置场所供他们临时休息。这小小的休息场所充满着无限温暖。
14、面对湍急水流，行人挽成人墙过马路；
15、何时能放学，何时能到点？——题记
16、在经历过老师一番苦口婆心的教导后，同学们就立马冲出了教室。
17、▎事关所有晋城学生暑期安排!家长速看!
18、当我看到这一幕的时候，我感到非常的温馨。
19、某某某日午时，员工们像往常一样在某某地方吃饭说笑，一起谈论着外面的天气。此时外面下着瓢泼大雨，向窗外望去，视线都有些模糊不清了。正在这个时候，忽然接到某某人的通知，满载着70吨货物的货车来到单位，由于雨下的非常大，晚一会就会造成不可估计的损失。我们的员工们立刻放下了手中的饭盒，某某人率先冲了出去，大家冒着雨拼命的抢救着货物，某某人感冒发烧之类的事迹自己编一些。多少分钟后，货物终于被抢救完，大家的努力使单位避免了损失，而大家什么都没有说，披着湿淋淋的衣服回到原处继续把反吃完，然后有序的回到工作岗位上。之后赞扬的话大概你原稿件上都有了我就不多说了。
20、最令人印象深刻的是，《假面》的舞台设计充分地利用了水这一元素，来表达溶解与融合的概念。流水和水溶性材质的帘与服装让人惊艳，各种屏幕和镜面不断再投射影像的方式也很好，营造出极为美妙的海滨感觉。水与镜像的折射，力图把二人的互动交织呈现得迷离而难以切割，环形的半透明幕布，光影交错中二人的对话、身体的纠缠都变得更具冲击。
六、关于暴雨的场面描写
1、“同学们，下课了，请有序上下楼梯注意安全……”让人期待已久的下课铃，终于响了起来，精神不振的同学们马上眼睛放光，准备冲出学校的束缚。“好了，下课吧”老师嘴里说出去这句话，立马就有几位混社会的老大哥冲了出去，吓得我都怀疑光速是不是最快的，到底还有没有时间的存在。还有几位同学刚刚睡醒，一脸懵的其他同学下课了没有。当然，最多的同学还是高高兴兴的收拾书包，准备回家去。也有一些同学磨磨唧唧的不知道在干什么。只有关门人的声音在楼道里不停的回荡：“别聊了别聊了赶快走哇！”
2、每一个生命都值得尊重，
3、回家的路上，满墙的爬山虎映入眼帘，一片葱葱绿绿的，在炎热的盛夏里，使人感到丝丝凉爽。我骑车刚刚停在我家旁边，一个轻便而快捷的身影从我头顶掠过，我吓了一跳，抬头一看，是一只燕子飞进了楼道；我顺着燕子飞去的方向，看见在一楼楼道的墙壁上，不知何时搭起了一个小小的燕巢，小竹篮一般，十分细致。我仔细地看起了燕巢，这时我才看见燕巢中有一只小燕子，乌黑亮泽的羽毛中还点缀着两块红色，珍珠般的眼睛炯炯有神，那只小雏燕还呷着嘴，旁边还有一只大燕子，她一定是燕子妈妈了，她正在嘴对嘴的给小燕子喂饭呢，刚飞进去的燕子一定是小燕子的爸爸了，他把刚从外边叼来的食放在了燕子妈妈身旁。
4、一个宁静的夜晚，弯弯的月牙挂在深蓝色的天空中，洒下一片银白的月光。茶几旁，烛影摇曳，烛光与月光融合在一起，使画面的色调更加柔和。
5、包括：自然场景、劳动场景、运动场面、家庭聚会等
6、“丁铃铃”放学铃刚响，老师的前脚刚踏出教室门，教室里瞬间乱成一锅粥，但每天必定会出现的是，在起立后总会有一个动作——伸懒腰。坐下后问作业声，书本碰撞声，抱怨声，声声入耳。至于那些躲在角落里偷偷吃零食的同学，吃零食的时光可能也就放学这一会儿了。
7、讨论：以下各例都是环境描写。分析分析：每一段都描写了什么？起什么作用？
8、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。
9、《在烈日和暴雨下》选自老舍作品《骆驼祥子》中的第十八章。这一章选取了特定的场景——在烈日和暴雨下——这样一个恶劣的环境衬托祥子生活的现实情况，真实表现了祥子作为底层百姓生活的艰难，反映了那个吃人的时代。典型环境体现的愈鲜明，人物的悲剧命运、悲剧人生就越能打动人心。因此，节选部分就非常注重典型环境下的场面描写，场面描写越是出神，越能动人心魄，感染力自然就与众不同了。
10、此次强降雨导致张家峪水库增水近40万立方，沿河周边部分农田被淹，大树被冲倒，防汛形势十分严峻。水库自18日晚21时左右，开始向溢洪道自溢，目前已排放20万立方，预计明天傍晚排放到安全水位。
11、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。
12、没有一个，应该被放弃。
13、家中的饭永远都是最美味的，吃饭的场面也永远是最温馨的。
14、运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。