一、四个季节的雨的特点
1、我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
2、圈点批注法、合作探究法
3、当田野上染上一层金黄，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。
4、雨，像出嫁生了孩子的母亲，
5、短短200字的文章，让我们有这么多感受。它让陈老师也抑制不住想要诉说一番自己的内心了。一起读一读，这段话既暗藏着《雨的四季》的生字词，更是我对雨的感受：
6、本文通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
7、对，读文章也一样：要学会将作者异于常人的感受，融进自己的感受。带着欣赏生活的感受去读文章，你将收获美好。
8、东北师范大学汉语言文学专业，
9、⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
10、小草像复苏的蚯蚓一样翻动，
11、春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
12、雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。此篇文章作为散文，出自《散文》1989年第四期。
13、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”——饱含情感，景中显深情。
14、“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”——丰富的想象写出了春雨点给我们的美妙感受。
15、“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！”这句话，它让我想到了当成功来临的时候，要保持谦虚和平静，不能因为一次的成功而骄傲放纵，所谓谦虚使人进步，骄傲诗人落后。
16、这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
17、虽然文章都在写雨，这些句子灵动多变，从多个角度写雨的特点，包括声音、色彩、情态等，让文章也充满可读性。
18、直接抒情句：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
19、我喜欢，我看到了，像，让人觉得；
20、思路由此展开，以“她”、“美”、“永远”为抓手，围绕“关照生命”这个主题，蔓延开来。也是因为这一课刚刚出现在部编版教材中，网上可以参考的资料几乎没有，我庆幸自己可以毫无牵绊的放手设计。
二、四个季节的雨的特点用三句话说明
1、师：(屏显相关诗句)先请大家一起念这些诗句——
2、师：浑然一体。不过，呼应可不是简单的重复，大家说，在对雨的感情上，哪一部分更浓烈？
3、本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
4、我喜欢雨，无论什么季节的雨，都喜欢。
5、赏析全方位精细描写的段落
6、粗犷：粗野；粗鲁；粗豪；豪放。
7、生：雨雪相连，雪由雨变来，雪是雨的精灵。
8、春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、霉雨漫天夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨秋：秋雨飘忽、凉风细雨、和风细雨、干风湿雨、秋雨纷飞冬：凄风苦雨、冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨、雪雨如针
9、整体把握文章的思路结构，理解文章的主旨和情感。
10、我听到了，像，让人觉得。”这种方式可能会限制孩子的思路驰骋。
11、雨声导入，创设诗意情境。
12、《雨的四季》是人教社2016年新版初中一年级上册一篇非常优美的散文。作者是著名的散文大师刘湛秋。这篇文章可以提炼出如下的知识点和能力点：
13、“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”——特写镜头，聚焦到花苞上的雨滴。
14、“盼望着／盼望着／东风来了／春天的脚步近了”“坐着／躺着／打两个滚／踢几脚球／赛几趟跑／捉几回迷藏／风／轻悄悄的／草／软绵绵的。”
15、大雨点落在天井的积水里砸出一个一个丁字泡。
16、解读雨的“美”，从熟悉到新奇欣赏散文。
17、一节好的展示课，绝不仅仅是凭一己之力就可以达到相应高度的。
18、课堂可以从询问学生是否喜欢雨、喜欢哪个季节的雨以及什么原因这样的一个交流分享来导入。点出刘湛秋在这篇文章中饱含深情地赞美了四季的雨，认为无论什么季节的雨都是美的。
19、师：再把黑板上的词语读一读。
20、雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪。
三、四个季节的雨的特点作文
1、结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。
2、㈢这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
3、一起读一读，这段话既是陈老师对雨的感受，其中也暗藏着本课的生字词。
4、开篇点题的作用，领起下文，奠定了赞美和爱恋雨的情感基调。
5、绿yīnyīn〖〗〖〗；
6、下面，让我们首先走进作家汪曾祺的《下大雨》：
7、闪、睁、起伏、娇媚、翻、诱惑、驱、打、巴望、透雨、浇灌、敞开、怒放、鼓、铺、迫切、奏、染、摇、倾诉、纯净、遥望、莅临、造访、漾、对着、洗、敲、盖、流动、请等一系列精确独到的动词和形容词将四季的雨的特点描摹得生动传神。第二段写春雨中的景物，从视觉、触觉、嗅觉、听觉等多个角度精细地描摹景物特点，字里行间透露出对春的无限喜爱、赞美之情。
8、(2)请任选校园一种植物，比如迎春花，至少用上三种感官，按照相应的表述方式，描写其特点。限时三分钟。
9、第二段：从春雨中之景到人。
10、“美”——品雨，寻踪美点
11、雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
12、今天这节课，我带上“雨”、你带上“心”，一起走进雨的世界。
13、(答案)bāo；léng；guǎng；mì；lì；sè；duò；xī；duō。
14、——《雨的四季》教学设计(一稿)
15、⑫秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
16、通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。
17、春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、霉雨漫天、春风化雨、和风细雨夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨、风雨如磐秋：秋雨飘忽、凉风细雨、干风湿雨、秋雨纷飞、梧桐细雨、风雨萧条、风凄雨凉秋雨潇潇冬：凄风苦雨、冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨、雪雨如针、冬雨如冰
18、刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”其作品清新空灵，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。(随文批注)
19、此时这只乌龟心里会想什么呢？他会想：我好不容易逃出了主人的束缚，你这场大雨啊又把我给逼出来，这下惨了，又要被主人抓回去了。
20、配乐读文，静心思考。
四、二年级描写雨的一段话
1、师：“生活本平淡无奇，然而遇到了一位多情的诗人，就变得灵动而深情。”你体会到了吗？
2、温哥华诸葛学堂金牌讲师；
3、师：我们每个人，都会遇到使自己内心感动、激动的事物。对刘湛秋而言，那是雨，对你而言，可能是风，可能是云，可能是阳光，可能是大海。遇见它、抓住它、展现它。因为，美与灵感总是稍纵即逝。
4、刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为“抒情诗之王”。
5、春雨的特点： 美丽、娇媚 ；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。《雨的四季》是刘湛秋的一篇散文，作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。刘湛秋，男，1935年出身，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
6、根据专家老师的点评，我再次调整了设计方案如下：
7、指导朗读：“仿佛”读出想象的感觉，“特别”读出专注的神情，“顿时”读出惊喜的感觉，“简直”读出赞美的样子。
8、“漾”字是生发、荡漾的意思，漾出花和树叶的气息，一个动词，生动传神地写出冬雨给人带来的湿润和春的希望。
9、㈦阅读下文，回答问题。
10、挂着透明的水雾的丝帘，
11、答：将第三人称改为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表达对雨的喜爱之情。
12、师：大家总体上读得不错，仿佛让我们在雨中洗淋了一遍，读的时候也有暇疵，看黑板上，这些字该怎么读？
13、哈，你还在呀！一只乌龟。这只乌龟是我养的。我在龟甲边上钻了一个小洞，用麻绳系住了它，拴在柜橱脚上。有一天，不见了。它不知怎么跑出去了。原来它藏在老墙下面一块断砖的洞里。下大雨，它出来了。它昂着脑袋看雨，慢慢地爬到天井的水里。
14、我喜欢，我看到了(或听到、闻到)，让我感觉。
15、师：通读过课文，很显然，文章的主要内容写——
16、从运用排比的修辞方法的角度赏析文中画线句的表达效果。
17、师：感觉到了吗，这两段和前面的第一段什么关系？
18、这段话既暗藏着《雨的四季》的生字词，更是陈老师对雨的感受。
19、夏季在强烈的阳光照射下，局部地区暖湿空气急剧上升，遇冷凝结，形成降雨，这就是对流雨，气象学上叫“雷阵雨”，我们通常叫“爆天”，另外，台风雨也是属于对流雨的一种。
20、2008年工作至今，我带过一轮高中生，带过一轮初中生，而后来到小学任教。近年来，明显感觉不同阶段的语文教学方式和侧重点是完全不一样的。
五、四个季节的雨的特点四字成语
1、雨通常以四种形式出现：
2、我们仿佛看到：如少女般娇媚美丽的春雨，如姑娘般热烈粗犷的夏雨，如大姑娘般热烈粗犷的夏雨，如妇人般端庄沉静的秋雨，如老者般自然平静的冬雨。原来，这就是那个“她”呀！
3、师：也有一句现成的话。(师板书：秋雨端庄沉静)冬雨呢？
4、雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设置的，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽的情意。
5、咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力；
6、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
7、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？
8、生活入手，情境导入
9、夏雨：热烈、粗犷、奔放。
10、我听到了，像，让人觉得。