一、二年级上册描写春天的古诗
1、﹝引导学生根据对古诗的理解来感情朗读，使之做到与文本的真诚交流，从而达到感情升华。﹞
2、这首诗描写了诗人居住的乡村时见到的春天的景象和放风筝的情景。抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
3、这两句诗的大意是：这细细的叶子是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。
4、瞧，那泥泞路上的脚窝，
5、长(zhǎnɡ)大散(sàn)步似(sì)乎
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8、刘方平(758年前后在世)，唐朝河南洛阳人。匈奴族。天宝前期曾应进士试，又欲从军，均未如意，从此隐居颍水、汝河之滨，终生未仕。与皇甫冉、元德秀、李颀、严武为诗友，为薪颖士赏识。工诗，善画山水。其诗多咏物写景之作，尤擅绝句，其诗多写闺情、乡思，思想内容较贫弱，但艺术性较高，善于寓情于景，意蕴无穷。
9、在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。
10、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
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12、①前两句运用了什么样的修辞手法，把柳树和柳条比作了什么？
13、童：按照上小下大的结构书写，“里”横画较多，注意在田字格里的布局分布。
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15、重点是我们要走近春天，走进春天的古诗，
16、(2)“东风”指的是()
17、能正确、流利朗读课文，理解诗歌大意，背诵古诗。
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19、四叹孟先生有过目不忘之才。
20、··看详解，学透课本下··
二、二年级上册描写春天的古诗咏柳
1、(赏析)此诗抓住景物特点写春色，画面优美，格调柔和，很能引发读者的喜春之情。
2、若待上林花似锦，出门俱是看花人。
3、人面桃花——去年今日此门中，人面桃花相映红。
4、诗歌通过“儿童散学归来早”，“忙趁东风放纸鸢”的情景，表现了怎样的中心思想？
5、整节课来看，流程进行得很好，从对“咏”的理解，到对柳树从远到近的认识，以及作者从观察到想象体现出的对春的无限热爱之情，课堂中呈现得都很好。不足之处是，老师表现得多，学生发挥得少，没有做到以学生为主，老师为辅。在以后的教学中，一定要突出学生的主体性。
6、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
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8、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
9、(赏析)白居易遭到变着后，在江州时所留下的作品，前六句描写南湖早春明媚动人的景物，最后两句显示出作者遭到贬谪后消沉郁闷的心情。
10、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
11、(赏析)运用绘画技法，从不同空间层次描写春天的景物，首句描绘的是远景，次句是近景，第三局是中景，春意盎然、生机勃勃的景象跃然纸上。
12、朗读练习需要每天坚持，请家长们帮助孩子养成坚持读书的好习惯！
13、③这两首古诗的作者都是唐代诗人。()
14、高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
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16、这首《江南春》，千百年来素负盛誉。
17、春江潮水连海平，海上明月共潮生。
18、#看完本文，您有什么想法？#
19、③集体交流。知名朗读古诗，纠正字音，学生之间互相作出评价。
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三、二年级上册描写春天的古诗大全
1、一年之计在于春，一日之计在于晨。
2、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
3、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。诗中一共描写了七种景物：(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(西岭)、(雪)、(船)。提到了四种颜色，分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。
4、酒伴来相命，开尊共解醒。
5、好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
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7、麦场()在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。
8、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章〔唐代〕《咏柳》
9、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
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12、拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。
13、日轮擘水出，始觉江面宽。——《金山观日出》陆游
14、默写古诗，并回答问题。
15、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。