一、含有青蛙的诗句有哪些
1、一片飞花落酒缸，风光渐觉远书窗。草深两部青蛙闹，芹湿重檐紫燕双。
2、都要来襄阳相认，看一看故人，望一望江水
3、拓展：你还知道哪些带“言字旁”的字？
4、(去襄阳拜访一位老朋友)
5、思考一句话吧，如果你脑袋里一切都是对的，那么为什么一切都是你不想要的呢？
6、(4)随着学生回答，板书：小蝌蚪()——逗号；水泡泡()——句号；一串水珠()——省略号。
7、诛茅拟卜终焉计，不为清风暂解襟。
8、预设：清水、清洁、清楚。
9、预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
10、一会兴云作雨的龙挟着雷电乌云离去，池塘水满，青草滴翠，万蛙齐鸣。
11、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
12、雷怒疑山破，池浑似土流。
13、谁解缘明月，徒夸两股轻。
14、阳光照彻，像怀念尽头的小山。
15、日常生活中，我们与人交谈时会通过适当的停顿、语气的变化来让同一句话表达出不同的意思。看书和写作的时候，我们需要标点符号来帮助我们理解或表达各种想法。
16、教师提问：小蜻蜓和小青蛙一样，都是人类的好朋友。那么，我们应该怎么对待它们呢？
17、游戏2：学累了，我们再来玩个小游戏吧！比如，“气”可以组词天气，你会玩了吗？自己试着填一填。
18、正月十五夜苏味道火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌径落梅。金吾夜不禁，玉漏莫相催。元夜朱淑真火树银花触目红，揭天鼓吹闹春风。新欢入手愁忙里，旧事惊心忆梦中。但愿暂成人缱绻，不妨常任月朦胧。赏灯那得工夫醉，未必明年此会同。眼儿媚赵彦端黄昏小宴史君家。梅粉试春华。暗香素蕊，横枝疏影，月淡风斜。更饶红烛枝头挂，粉蜡斗香奢。元宵近也，小园先试，火树银花。念奴娇吴景奎东阳老子，问天公、乞得两番六十。初度孟陬春未到，却算去年丙戍。火树银花，先开三夜，照耀维摩室。只园树下，争看无量寿佛。人道双岘峰头，乾坤清气，钟此弥天释。挂锡丛林三十载，玉检芝泥犹湿。岭上白云，尽堪怡悦，恐被风吹出。法身强健，摩挲时问铜狄。
19、哀伤与，体力下降。这里坐着风光无限的人民。
20、门外无人问落花，绿阴冉冉遍天涯。林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
二、
1、(课件出示一只可爱的青蛙)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
2、为什么有些人活得潇洒精彩，有些人活的灰头土脸，一地鸡毛。
3、预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上，滚来滚去的。
4、(6)识记“生”：生病的“生”你会写吗？
5、(5)导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？
6、最后用黄色颜料画出远处的山，再用蓝色的湿颜料{多加水}平涂背景。{利用油画棒的油脂性的排水特点，使其所画之处不着水，从而形成独特的雨景}
7、小熊慢慢地学会了游泳，他开心地抱着捉到的鱼说：“看呀，爸爸，我会游泳了，我自己捉到鱼了!”
8、无聊成独卧，弹指韶光过
9、预设：只有一个字“呱”。
10、自得君王揖，能为鼓吹声。
11、用投影仪把写得好的字展示给大家看。
12、有趣的书籍分享、有用的采访技巧，有意思的推理游戏，家长都适合参与哦！
13、大家好，我叫逗号。我有一个实心的圆脑袋和一条小尾巴。为了让阅读更顺畅、理解更方便，一句话里要停顿的地方就用我来隔开。
14、课堂小结，自主作业
15、给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给给你
16、仍收听中央人民广播电台播送真假新闻
17、预设1：这五个字的发音都和刚才我们学过的青蛙的“青”的发音特别相似，都有“ing”这个音节，只不过声调不一样。
18、多种形式读文。先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
19、设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
20、②请学生吹泡泡，看看发现了什么？(水泡泡圆圆的，很像句号。)
三、
1、鳞鳞池面水初生，萍底青蛙自在鸣。
2、预设：清、晴、睛、情、请。
3、莫道盆池作不成，藕稍初种已齐生。
4、(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。
5、“复恐匆匆说不尽，行人欲走又开封”，《秋思》里的行人就是观察后的描述。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，正是一幅有细节，有画面的诗词图像。
6、我在潜江，在他隐居的下游，襄河
7、湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。
8、导入：还记得你们上节课结束时的疑问吗？让我们走进课文去解决这些疑问吧！
9、青蛙上色{绿色}，肚皮留白。
10、薰风候已违花信，碧草凉应动麦秋。
11、(设计意图：低年级学生注意力集中时间短，可采用多种形式朗读的方法，了解课文内容，激发学习兴趣。圈字，认读，让学生在动笔中聚集“清、晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。小组讨论，引导学生理解字义，提高学生自主学习的能力。)
12、(5)识记这一节中的3个生字，鼓励学生说说是怎样记住它们的。
13、绝句》作者：吴涛朝代：宋朝游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
14、②导学：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。
15、教师范写：生。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。
16、教师引导：大家掌握得真不错，都选对了。这节课，我们就来看看小青蛙在小河边做了些什么事情！
17、水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙 —— 宋 · 陆游《幽居初夏》
18、了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
19、唉，我觉得我足智多谋，阴暗，无赖
20、创设情境，激发学生的学习欲望。
四、
1、早前这里是一片藕塘，坡岸上站着一排
2、从学校到社会，从恋爱到成家，从风花雪夜到柴米油盐，从熟悉到陌生，一次次的蜕变成了我们，原本大家人生路径差不多，都是从井里出来的。
3、(1)学生自由读：请你自己试着读读吧。
4、(5)识记“病”：我们接着来读这个词——生病。“病”的偏旁是病字旁。
5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
6、皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声，好像在说着丰收年。天边几颗星星忽明忽暗，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。
7、1958年，上了工地，在长江
8、背诵课文，总结全文