一、文章中加入诗句有什么作用
1、善用关联词或逐条回答可以避免条理混乱，表达不清。
2、文章的线索：是指把文章材料串连起来的事物。它可以是物品、事件、人物、时间、地点、情感等等。标题就是文章的题目，它的作用是：使文章有一个名称使人明白文章的内容主题是文章所要表达的中心意思，或者说主要观点。标题可能直接表现主题，也可以只文章的某一方面内容，如主人公、事件、时间、地点、目的、论题等等。《快乐是生命开出的一朵花》揭示出主题的句子：“快乐是最好的药”
3、②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界
4、“部编本”教材大幅增加古诗文，从肯定的角度看，就可以谈这样做有哪些重要意义，对传承和发扬优秀传统文化有何作用，对学生个人成长有何重要作用，对推进课程改革优化教材有何意义等。还可以抓住其中的一个方面谈深谈透，比如说谈对学生成长有重要作用，有哪些重要作用，请你列出其中的三条作为分论点展开论述，这样就把问题具体化了，你若能说出个一二三来，那一篇文章的提纲就列出来了，并且与前面从几个方面分析相比，显得更具体、更详细，思考得更深入。
5、3)插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
6、插入成功后，文章中会出现文字链接，该链接和普通文字一样，可对其位置、大小、颜色进行修改。
7、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8、公式：①推敲词语运用，注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语。格式为：……用运的好，描写了(或刻画了)……，十分形象、生动、传神。②从修辞格来赏欣，见前面修辞格。③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。
9、富兰克林在练习中发现，他的词汇积累并不像《观察家》的文章那样丰富。
10、②这首诗/颔联/这篇文章塑造(刻画)的人物形象有什么特征/特点？
11、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。
12、5)以中心事件为线索。中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事。
13、(4)结尾段中的“马”象征了老一辈的革命精神、故乡人的坚忍纯朴，同时也是祖国安宁人民幸福的体现；作者写自己是一匹“老马”，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。含蓄形象，深化主旨。
14、可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；
15、⑤品质类：洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改、
16、⑤首尾呼应，使文章结构完整。
17、诗歌、小说、散文作用类答题模板：人物形象、情节(结构)、环境(意象、景物)、主旨、标题、某句子、某段落等的作用：
18、引用的作用是使论据确凿充分，增犟说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采美、文化含量，常常会引用一些名人名言。名人名言即经典性的著作和权威性的言论，一般包括名言、格言、警句、古诗词名句等。在议论文或综合文体中，作者引用名人名言往往作为理论论据来论证自己的观点，以论点为统帅，始终为论点服务。一般来说，文章开头引用名人名言可以达到提纲挈领、总领全篇、引人入胜，为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以使论据确凿充分，说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精炼等作用。
19、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
20、答：最后那句话的意思是说：一个人是否快乐和金钱并没有关系，而是在于是否讲求诚信。(第一问)他是一个具有拾金不昧、讲求诚信的品格高尚的人。(第二问)
二、作文中加入诗句的标点符号
1、①概括某几种意象的共同内涵
2、②点明中心，升华主题。
3、语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
4、①概括句、段的内容，交代故事发生的背景、时间、地点、写作对象、原因等；
5、渴望保家卫国、建立功名
6、读题要反复读几遍，可以用勾画出题目中关键词的方法，准确理解题目意思。
7、感谢你的支持，我会继续陪伴你们
8、作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)(2)环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
9、正用又称“正引”，就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观点，表达自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。如：
10、我们回首古人教诲，感受古诗文的深蕴，是我们的一份自信与理性。愿意自我欣赏与接纳传承，愿意从这个狂热的西方文化浸染的世界中抽离出部分来传承传统文化的清凉，这意味着中国文化的觉醒与恢宏，是我们在前进的路上的一次重整，让我们看到未来的希望。传统文化本是我们的根，是我们灵魂的皈依，一个人不管离家多远漂游多久，都不会忘记生养他的故土和影响他一生的文化。传承中华文化，我们追寻的不止是古时风韵，更有人生意义和生死的思考，它让我们拥有一份坚韧的君子之风，自主自为的生命中气，和生生不息的灵魂之光。相信我们会因此而前行地更快更远。
11、条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。
12、位置在文章的中间
13、①按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；
14、比如说，你采用“群机器人”的方式管理社群，刚开始发现有了机器人很好，落得清闲。
15、善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、
16、要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局缜密、转承自然。
17、对现实愤慨不满、惆怅
18、作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。
19、概括文章主要内容及中心思想。
20、①诗歌、小说、散文形象分为：人物形象、物象：景物形象、事物形象
三、作文中加诗句的作文
1、中国培训“我有好课程”大赛全国赛区导师
2、例：“做人不能乘人之危”，你是如何理解这句话的？结合自己的生活谈一谈。
3、(2)边塞军诗中描述人物形象的形容词：
4、学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间互动的过程。
5、写静物一般按外形(形状、颜色、图案)→结构→用途的顺序；
6、同样的，我们在阅读的时候，也可以把一类书中的知识摄取出来，分门别类的装在大脑里面的“知识仓库”中。
7、④本诗/首联描绘了怎样的野菊形象？
8、例：看到网棚中的鹤，“我”突然有些悲凉，情绪也随之跌落下来。“我”期盼见到的是什么样的鹤？怎样才能见到那样的鹤呢？
9、描绘法：如“踉跄”是“走路不稳的样子”。
10、④职责类：恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、
11、2015中国培训“我有好课程”大赛全国10强
12、(中国作协创研部主任)
13、4)补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。
14、(2)在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
15、天地同流，眼底群生皆赤子
16、小学语文阅读题答题技巧
17、在表情达意上更得体、含蓄、别致。
18、今天，活字君和书友们分享作家白先勇所知道的叶嘉莹先生。白先勇称“叶先生是引导我进入中国诗词殿堂的人”，他回忆在台大读书的时候常常从外文系逃课去听叶先生的课：“叶先生讲课有一种魅力(Charisma)。她一口北京话，纯正而富有教养，念诗的声音很迷人。虽然听叶先生的课只有短短一年，但那一年的诗教却对我影响深远。我后来引用过刘禹锡《乌衣巷》境界背后的含义，这都是从叶先生处来的。”他说，自己创作《台北人》《永远的尹雪艳》等作品，都从叶先生讲杜甫《秋兴八首》、讲唐诗背后的历史兴亡中得到的启发。
19、分析点评西安黄冈培训中心王越宣宗岐
20、(2)对情节的作用：①推动情节进一步发展②使情节波澜起伏③丰富故事情节④暗示故事情节⑤交待了/概括小说情节。
四、文章中加入诗句有什么作用和意义
1、欢迎点赞/留言/转发分享~
2、知识点10：解决物象的作用问题
3、擅长点：化书成课，促动技术/引导技术，组织经验萃取
4、谚语是群众中流传的稳定语句，它形象鲜明，音调和谐，便于记忆、背诵。
5、A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为下文做铺垫，为情节发展埋下伏笔
6、含蓄类——使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味，言有尽而意无穷，留下想象的空间，引人遐思，增强感染力(注意省略号)；暗示主题，强化了作者的感情。如果结尾有问句，则是引起读者的注意、思考。
7、概括段意(方法：抄原句、提取重组、自己概括)，联系主旨情感。
8、④奠定文章的感情基调；
9、最后，引用古诗爱能够使语言显得凝练精辟,更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养,给他们留下较佳的第一印象.在文章收尾处引用古典诗文,则具有画龙点睛之效,能够启人心智、升华主题,收到言有尽而意无穷的表达效果,令读者掩卷沉思,回味无穷。
10、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
11、孤高不群、矢志不渝
12、引出中心论点或论题，观点鲜明
13、(1)分析句子里词语的表达效果(2)分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
14、在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
15、③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生
16、首先诗句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等，如果在文章开头嵌入诗词佳句就可以以此领起全篇。
17、公式：①注意书信格式(开头称谓顶格写，“此致”、“敬礼”的位置，写信人的署名，写清年月日)。②用简明的文字写明材料的事实。③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。
18、诵读古诗文，用经典的智慧浇灌心灵的花朵，用先贤的哲思开启童稚的懵懂，承沐芳泽，欣然若盲之开目，奋然若聋之通耳，见地大物博，怅光阴流逝，如此，方能皈依本心，返璞归真。
19、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。
20、线索，指贯穿于整篇文章的思路脉络，起连贯作用。如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。
五、文中出现诗句的好处,这种题咋写
1、丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者留下丰富的想象空间。
2、当我们发现原书中的内容不能满足课程想要达到的授课目标时，可以集合更多的信息，对作者原有的图式加以修改或重建，以适应学员的需求和教学的需要。
3、(4)对主旨的作用：①暗示主旨/紧扣主旨②揭示/深化/主旨③画龙点睛④言有尽而意无穷/增添小说意味⑤点明主旨⑥更能突出主旨
4、看清位置，筛选结构作用
5、中国鹰隼部落成都部落酋长
6、作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
7、“温故而知新”，教师制作导学案，给出专项练习题。
8、作用：升华主旨、引起读者共鸣(具体的是(1)升华主题，点名中心思想：成功是需要用汗水和泪水来浇灌的，任何的成功都不是一蹴而就的，我们追逐梦想的路上，更要做好吃苦的准备，用顽强的意志，不懈的努力，去实践我们的梦想。(2)使文章更富有文采，生动形象，引起读者共鸣。)
9、最大限度地增强了诗歌意象的密度和诗歌的力度；
10、(7)环境：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、
11、能够使文章看起来优美而富有含义；可使所表达的语言意思简洁凝练，增添感染力，有利于作者表情达意；起到引出观点，引出故事，作出结论的作用；
12、我们在回答“怎么样”这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。(例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：“五壮士是怎样痛歼敌人的？”我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。)
13、在你参赛的地方,有一个"投票"键,你可以直接复制粘帖到你的BLOG中任何一个已经建立的自定义模块中!打开自己的博客投票页面，找到并复制页面下方的“投我一票”按钮。登陆自己的博客，然后进入控制面板，点击个人首页维护→自定义空白面板→新增，在编辑文本的区域里面直接粘贴就会出现“投我一票”按钮，在定制我的首页中把刚才建的模块加到自己的博客里面希望你能成功。
14、小学满分100(meiyuanyyy)
15、借助故事情节烘托、作者及他人的介绍或评价
16、(反面：爱慕虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧)
17、以写景状物为主的文章：
18、自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
19、4)语言描写：人物的语言描写往往表现在对话中。
20、⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……
六、文章中加入诗句有什么作用
1、日记是一个人的内心独白，真情流露。引用日记，可让读者感到亲切、真实。
2、②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……
3、①按人物成长的阶段分析；
4、考点一：形象(诗歌、散文、小说)
5、利用文中原句，稍加改动回答问题。
6、④按人物感情的变化分析。
7、②鉴赏景物(意象)分析形象
8、过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
9、(①)适用于文首、文中段落作用/适用于任何位置段落(②)适用于任何位置段落
10、答题准确，有理有据
11、3)有时候用议论或抒情来显示线索。
12、阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
13、在台大的课讲完后，出版社就把我讲的内容整理编辑出来，变成了《细说红楼梦》。其实书出来以后，我自己没有什么信心。毕竟那么多人以各种方式谈过《红楼梦》，而我只是从一个作家的角度，把它当作一本伟大的小说来解读。不过，我还是送给叶先生，想听听叶先生的看法。叶先生很高兴地写了一篇读后小言，每一句话都切中要害。我不擅长做考据，也没兴趣做，叶先生说这是“红书白说”，因为我完全用自己的话来讲，不去考据也不掉书袋。能得到老师的肯定，我非常开心。
14、如何在BLOG中添加视频第一步、登陆自己的博客第二步、点击发表文章选项第三步、点选显示源代码第四步、复制下面的代码到文章里面，注意用你选中的视频地址，替换代码中的视频链接地址。设置和音乐一样"true"为自动播放,"false"为不自动播放，宽度width和高度height都可以自定义。第五步、保存文章。第六步、发表文章显示成功。第七步、在首页会看到视频文章的效果。。
15、“少年智，则国智；少年强则国强。”教育不能忽视，文化更不能忘记。新增古诗文，正是从培养少年做起，智我少年，强我中华！
16、“加工”的方式是先破后立，先打碎再重组。
17、②指出诗中某种意象的含义
18、1)外貌描写：也称肖像描写。五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。
19、在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
20、(5)羁旅思乡诗中描述人物形象的形容词：
1、可为作者的观点和看法提供有力的论据，增强说服力；
2、仔细读题，弄清题意。
3、写夏景的有“绿树阴浓夏日长”(释义：绿树葱郁浓阴夏日漫长)，写秋色的有“青女素峨俱耐冷，月中霜里斗婵娟”(释义：霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容)。
4、昆曲，是把抒情诗那种幽微精致的意境，用歌与舞具体地表现在舞台上。昆曲不光是辞藻美，它要用水袖和唱腔显现出诗意，表演的美学水准是非常高的。我们跟西方不太一样的地方是，西方那些歌剧的词，不一定是从诗来的。而我们的昆曲的唱词念白是从诗词一路传承而来，所以，文本的文学性特别厚。我听过张继青老师清唱《牡丹亭》里杜丽娘寻梦那十七个曲牌，真是美到极点！我们中国人自己好像还没有认识到昆曲的美，不像西方的歌剧那么盛气凌人。我对昆曲完全是出于直觉的喜爱，我之所以这样推广昆曲，是它的美感动了我。我想，中国文学艺术的美是互相感应的。这几十年来我致力于推广昆曲，普及中国传统文化，可能也是当年受了诗教的影响。
5、如果全部引用，引用的诗句能自己独立成文，可以用引号，而且如果引文结束的标点可以保留；但是如果引用部分需要和你自己的话连在一起才完整时就可以不必啦。
6、会议强调，中华诗词入《中国现当代文学史》还要做许多工作，这是一个重大课题和长期的任务。一是要建立有文学史专家和诗词家，以及各界人士参与的专业委员会。统一规划和设计“现当代文学史当代诗词部分”的内容、结构、体式和写作要求；二是建立“诗词史”写作队伍。分阶段、分任务、分主题落实到写作人员。力争在一到两年内完成写作、独立出版。三是同时做好“当代诗词优秀作品集”和“当代诗词史”两篇文章。为中华诗词正式进入《中国现当代文学史》做好铺垫和准备。
7、某段对......的描写有何作用？试从内容和结构上分析。
8、住校or走读，到底哪个更好？南通家长你怎么看？
9、删除默认路径，填写好复制的留言路径，选中「文字」按钮，输入「写留言」，点击确定后就在文章中插入了留言链接。
10、豁达超脱、积极乐观
11、在文中引用诗句，可以起到使文章锦上添花、增色的作用。
12、3高考备考——《奇葩说》经典句子集合