一、小学古诗暮春
1、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
2、第二句也是纯景物的静态描写。路旁，树枝上的桃花、李花已经落了，但树叶还没有长得茂密，展示出农村自然、朴素的风貌。
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
4、少年时代，一旦春天来临，就会纵情狂欢，插花、骑马疾驰，还要喝上些酒。
5、海日生残夜，江春入旧年。
6、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
7、即使进入暮春，也有美丽的风光可赏。虽然到了此时，诗词里多是伤春之语，但作为承接春之生机，夏之清幽，暮春仍有好风景。这就跟随诗词的脚步，赏赏暮春之景吧。
8、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
9、这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人开篇即说毕竟六月的西湖景色，风光不与其他季节相同，这两句质朴无华的诗句，更加说明夏天的西湖景色的与众不同。这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。“毕竟”二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。首句看似突兀，实际造句大气，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。诗句似脱口而出，是大惊大喜之余最直观的感受，因而更强化了西湖之美。
10、第二句“孤光一点萤”，写如豆灯光像江岸边一点萤火，是意中之象，描写渔灯的形象。河面幽黑，只有孤零零的一点灯光闪烁着，仿佛是一只萤火虫在原野里发出微弱的光。“孤”表现了环境的寂寞、单调，寄寓着一定的感情色彩。一种茫然无奈的情感袭上诗人的心头。
11、“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。
12、锄禾日当午，汗滴禾下土。
13、凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
15、百年明日能几何？请君听我明日歌。
16、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
17、苔花如米小，也学牡丹开。
18、时有蝶蜂依嫩蕊，花香暗处璧人娇。
19、小脑袋穿行在满是鹅黄穗花轻甩着水袖
20、总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。在语言的运用上，既晓畅，又华美。
二、暮春故诗朗读
1、在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了，给人一种诗情画意，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖，色彩和谐、鲜明，给人留下了难忘的印象。
2、春日游，杏花吹满头。
3、帘外雨潺潺，春意阑珊。
4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
5、春风又度长安城，长安古城变春城。“春城”二字，造语新颖，富有美感，处处飞花，春光灿烂，万紫千红，草长莺飞，东风袅袅，柳絮翩翩。暮春长安春正浓，游人如织逐飞红。
6、冷暖两分，“寒”“挑”传神。“寒”字一语双关，既有秋风袭来寒凉逼人之感，更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节逼真见妙趣。写出儿童的专注嬉戏、轻挑细拨、忽屏息观斗、忽乍喜兴呼的斗蟋蟀场面，全在一“挑”。“挑”出了性格，“挑”出了神韵，“挑”出了思忆亲人温暖之情！
7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。
8、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
9、同学们，谷雨是春季的最后一个节气，我们已经来到暮春时节。《群芳谱》一书写到：谷雨，谷得雨而生也。在古人的眼中，一场春雨一场暖，正是雨水滋养着土地，才结出了沉甸甸的果实。这既是一个告别春天万紫千红的时节，也是一个迎接夏季枝繁叶茂的日子。所谓“清明断雪，谷雨断霜”，纷纷落雨送走了最后一丝寒意。疫情过后的春暖花开，我们重聚校园，谷雨在当下也是一个相逢的时节。同学们，今天的这三首诗词记述了春天在最后时刻留给我们的美丽，让我们一起走入这三首有关“暮春”的诗词，体会谷雨时节令人神往的温暖与生长，珍惜时光、勤奋学习，让知识成为滋养我们成长的珍贵雨露。
10、春风又绿江南岸，明月何时照我还。《秋思》张籍
11、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
12、“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
13、首孝弟，次见闻；知某数，识某文。
14、六年级的少先队员们看烈士事迹，学烈士精神，踏红色之旅，感受革命烈士的英勇和今天美好生活的来之不易。
15、装点此关山，今朝更好看。
16、教育部从2017年9月1日起，全国中小学统一使用新版教材：新语文教材最明显的变化之就是古诗文篇目大幅度增加。这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。
17、李白杜甫，随口吟诵；春花秋月，信手拈来。孩子们对诗词热情，那是深入骨髓的民族血脉的传承。
18、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
19、赏析：《三字经》是我国古代儿童识字课本，中国传统的儿童启蒙读物。在传统教育中，孩子通过背诵《三字经》来识字知理的。
20、“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。
三、《暮春》古诗诵读三年级
1、清施补华《岘佣说诗正像曹丕在》云：“三百篇比兴为多，唐人犹得此意。同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，端不藉秋风’，是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’，是患难人语；李商隐‘本以高难饱，徒劳恨费声’，是牢骚人语。比兴不同如此。”这三首诗都是唐代托咏蝉以寄意的名作，由于作者地位、遭际、气质的不同，虽同样工于比兴寄托，却呈现出殊异的面貌，构成富有个性特征的艺术形象，本诗与骆宾王的《在狱咏蝉》，李商隐的《蝉》成为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。
2、卧病拥塞在峡中，潇湘洞庭虚映空。楚天不断四时雨，巫峡常吹千里风。沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红.暮春鸳鹭立洲渚，挟子翻飞还一丛。无限残红著地飞，溪头烟树翠相围。杨花独得东风意，相逐晴空去不归.雨中红绽桃千树，风外青摇柳万条。借问春光谁管领，一双蝴蝶过溪桥。北山吹雨送残春，南涧朝来绿映人。昨日杏花浑不见，故应随水到江滨
3、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
4、危楼高百尺，手可摘星辰。
5、向来枉费推移力，此日中流自在行。
6、第一句是纯景物的静态描写。篱笆和小路，点明这是农村，“篱落”是有宽度的，用“疏疏”指出它的状态，显见其中有间隔，才能看见篱笆外面的山道。“一径深”，表明山道只有一条，并且很长很长，延伸向远方。宽广的篱落与窄小的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，互相映衬，突出了农村清新与宁静。
7、四时田园杂兴(其二十五)
8、08早发白帝城(唐)李白
9、家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。几万条：比喻多。
10、梅雪争春未肯降(xiáng)，骚人阁(gē)笔费评章。梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。降，服输。阁：同“搁”，放下。评章，评议的文章，这里指评议梅与雪的高下。骚人：诗人。
11、见二十弟倡和花字漫兴五首·其一
12、赏析：这是一首汉代乐府民歌中的采莲歌，全诗没有一字一句直接描写采莲人采莲时的愉快心情，而是通过对莲叶和鱼儿的描绘，将它们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲耳听到和亲眼看见许多采莲男女的歌声和笑语声融成一片，许多小伙子和采莲姑娘们还在调情求爱。
13、赏析：此诗写在深秋的夜晚，诗人望见了高悬天空的明月，和栖息在已经落完叶子的树上的寒鸦，也许在此时诗人正在思念一个旧时的恋人，此情此景，不禁让诗人悲伤和无奈。
14、这首词的作者是苏轼。当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州团练副使。黄州就是今天的湖北黄冈。
15、一开头就描绘在烈日当空的正午，农民依然在田里劳作，那一滴滴的汗珠，洒在灼热的土地上。这就补叙出由“一粒粟”到“万颗子”，到“四海无闲田”，乃是千千万万个农民用血汗浇灌起来的；这也为下面“粒粒皆辛苦”撷取了最富有典型意义的形象，可谓一以当十。它概括地表现了农民不避严寒酷暑、雨雪风霜，终年辛勤劳动的生活。
16、对于古诗词来说，它犹如一个越光宝盒，收藏着老去的岁月，承载着时代的信仰，是我们千百年来薪火相传的精神和文化。
17、第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是少女身上垂坠的绿色丝织裙带。中国是产丝大国，丝绸为天然纤维的皇后，向以端庄、华贵、飘逸著称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。
18、花草树木得知春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，霎时万紫千红，繁花似锦。杨花榆钱没有艳丽姿色，只知道随风飘洒，好似片片雪花。
19、()诗中提到只要什么还留着，仍能
20、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
四、暮春古诗带拼音小学二年级
1、立在僻静甚至冷清的墙角，冲破严寒静静开放，远远地向世人送去浓郁的幽香，这是绝世之梅，也是绝世之人。
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。
3、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
4、明月松间照，清泉石上流。
5、三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。
6、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
7、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
8、赏析：这篇不足百字的室铭，含而不露地表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格。它向人们揭示了这样一个道理：尽管居室简陋、物质匮乏，但只要居室主人品德高尚、生活充实，那就会满屋生香，处处可见雅趣逸志，自有一种超越物质的神奇精神力量。
9、暮春时节，草长莺飞、绿肥红瘦，树的枝头都已染上了绿的韵味。在抗击疫情的日子里，春天已经悄然来临，太河中心小学开展了“芬芳未尽，桃李初结——暮春记”活动。春姑娘握着手中的彩笔在大地上尽情挥动着，描绘出一个色彩斑斓的世界。孩子也用他们自己的方式去发现和探索春天。
10、春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。春天播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。悯：怜悯。这里有同情的意思。诗一作《古风二首》。这两首诗的排序各版本有所不同。粟：泛指谷类。秋收：一作“秋成”。子：指粮食颗粒。
11、词中描写了江南水乡春汛时的山光水色和怡情悦性的渔人形象：春江水绿、烟雨迷蒙，雨中青山、江上渔舟，天空白鹭、岸畔桃红，江水猛涨，鳜鱼正肥时；青箬笠，绿蓑衣，渔人醉垂忘归时。全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。这是一幅用诗写成的山水画，这是一首色彩明优意万千，脱离尘俗钓湖烟。思深韵远情融景，生活任行乐自然的抒情诗。
12、钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
13、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
14、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
15、赏析：这首诗起笔即命运之不可把握发出慨叹，读来使人感到迷惘、沉痛。继而稍稍振起，诗人执著地在生活中寻找着友爱，寻找着欢乐，给人一线希望。终篇慷慨激越，使人为之感奋。
16、虽然我们目前不能相聚一起去感受四月的微风，但是我们可以在家和爸爸妈妈一起看一看我们中华民族先烈们的英雄事迹，为他们缅怀，向他们致敬。
17、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
18、赏析：青苔生长在日光照射不到的地方，它的花虽如米粒小，也如牡丹一般尽力开放。
19、清明的雨，把永远的唐诗宋词化成了清新的生命水墨，把生命的春暖秋寒燃成了岁月澎湃的激情。五年级的少先队员在吟诗诵赋中缅怀那些上下求索的忠烈勇士，崇敬那些舍生取义的民族精魂。
20、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
五、小学古诗暮春即事
1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2、经过紧张激烈的角逐，为期三天的校园诗词大赛在喧嚣与凝思中告一段落。但中华经典的千年音韵还在耳畔回响，中华经典的万种情怀还在心头荡漾。
3、可以对比白居易的《观刈麦》，也是描写农民辛苦的：
4、明朝寒食了，又是一年春。
5、早知如此绊人心，何如当初莫相识。
6、柳絮纷飞，蛛丝游动，正值暮春三月，春风吹拂春雨洗刷后，满城落花。不知道在东城外共饮清明酒是怎么样的体验，比起西窗下共饮谷雨茶又有什么分别？
7、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
8、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
9、少壮不努力，老大徒伤悲！
10、萧(xiāo)萧梧(wú)叶送寒声，江上秋风动客情。瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。
11、春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
12、垂纟委饮清露，流响出疏桐。
13、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
14、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
15、轻轻地唱着一首无字的歌
16、第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。这两句把比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美好和大自然的工巧，新颖别致，把春风孕育万物形象地表现出来了，烘托无限的美感。
17、承句“满身雪白”又从全身描写公鸡浑身的雪白羽毛。状物明确，从局部到全面；用大面积的白色(公鸡)与公鸡头上的大红冠相比，色彩对比强烈，描绘了雄鸡优美高洁的形象。
18、林莺啼到无声处，青草池塘独听蛙。
19、纵有千古，横有八荒前途似海，
20、茅檐低小，溪上青青草。
六、小学古诗暮春
1、07秋夜将晓出篱门迎凉有感
2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
3、一而十而百，百而千，千而万。
4、如今直上银河去，同到牵牛织女家。
5、同学们大家好！不知不觉我们就迎来了美好的四月天?在温暖的四月里，我们能看到已经泛松的土壤正在孕育着新生命，也能看到已经流动的清水在明媚的阳光下闪烁着浅浅的涟漪?
6、02小儿垂钓(唐)胡令能
7、赏析：诗人要表现他喜爱春天的感情，却又不说尽，不说透，“迎风户半开”，让读者去捉摸、去猜想，处处表现得隐秀曲折。
8、01宿新市徐公店(宋)杨万里
9、17清平乐(宋)黄庭坚
10、移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
11、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,，溪头卧剥莲蓬。
12、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。《长相思》纳兰性德
13、心中些许相思意，散与东风赠海棠。
14、聪明的同学们一定学会了吧，相信你们一定是最棒的?
15、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
16、诗的前幅布景密度很大，十四个字写了六种景象，后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事：卧闻山寺夜钟。这是因为，诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜明深刻、最具诗意美的感觉印象，就是这寒山寺的夜半钟声。月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，固然已从各方面显示出枫桥夜泊的特征，但还不足以尽传它的神韵。在暗夜中，人的听觉升居为对外界事物景象感受的首位。而静夜钟声，给予人的印象又特别强烈。这样，“夜半钟声”就不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深永和清寥，而诗人卧听疏钟时的种种难以言传的感受也就尽在不言中了。
17、闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
18、03西江月·夜行黄沙道中
19、赏析：此诗乃望月怀思的名篇，写景抒情并举，情景交融。诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。
20、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
1、锄(chú)禾日当午，汗滴(dī)禾下土。盛夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。禾：谷类植物的统称。
2、少年雄于地球，则国雄于地球。
3、赏析：鹅啊，弯曲着脖子对天高歌。一身雪白的羽毛浮于绿水之上，红色的脚掌波动着清澈的水波。