刘姥姥进大观园的歇后语(第一篇)
1、芒种节，《红楼梦》中少女的盛事|聚和散的人生哲学|俗中又俗的一个俗人|薛宝钗唯一的发怒|董卿朗读：这个妹妹我见过|贾宝玉与北静王的情缘|《红楼梦》是可以读一辈子的佛经
2、 状元痘儿灌的浆儿 —— 又满是喜事
3、梳理本文塑造刘姥姥人物形象的方法。
4、名师课展|王君：《散步》教学实录
5、刘姥姥进大观园——看得出神了
6、“大观园”是贾府为了迎接省亲的元妃而着力兴建的别墅，它规模宏大、景点众多，是贾府的核心建筑。元妃省亲后，下旨让众兄弟姐妹搬进大观园中居住，此时的贾府如同“烈焰焚火”般炽热。久居芝兰之室，不闻其香；身处富贵之家，不谙荣华。如何展现贾府的富贵与繁盛呢？作者匠心独运，从“千里之外”招至“芥豆之微”的刘姥姥，将其投置于钟鸣鼎食之家，让其过几天高贵尊崇的奢侈生活，借助于刘姥姥之眼，描绘贾府的富贵奢侈以及不同阶层生活的巨大差异。
7、(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
8、“导演”与“演员”
9、刘姥姥一进大观园——攀关系，要钱
10、朱玉霞老师设计的问题——“是谁导演这场戏？”不仅让学生内化了人物的性格形象，还深入文章主体展开探究，直击文本核心；郑婷老师创设情境——刘姥姥向村里的人讲述在富贵人家的经历，锻炼学生“读”与“说”的能力，并借助思维导图，有条理地梳理贾府的“富贵与奢侈”；黄瑞雪老师直接让学生模仿“笑态”猜“人物”，在“欢笑”的情境中体悟人物；张彬彬老师则利用助读系统中的阅读提示和批注中的问题，架构教学设计，建立学生与文本的链接，体现了自读课文的独特所在。
11、此环节重点完成情节的梳理，理解不同角色人物的心理定位，而最重要的是让学生理解无论是导演，还是演员，最终都是为了取悦大观园中的那位“位高权重”的长者——老太太。
12、预设：在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
13、据悉，7月6日至11日6天时间，西安市民办小升初面谈将如期进行，今天是面谈首日。截至7月2日24时，全市承担面谈任务的29所民办初中网上申请报名人数为31904人，录取人数为10977人。
14、刘姥姥进荣府————眼花缭乱
15、含着骨头露着肉——吞吞吐吐(第88回王熙凤)
16、自行车轮大为什么走得远？
17、九年级上册语文13课《诗词三首》预习+教案+课件
18、“这叉巴子比俺那里铁锨还沉，那里拿得动他。”
19、(7)惜春年纪最小，还带着稚气，所以拉着坍母，叫抚揉肠子，笑得娇柔。
20、预设1：我发现惜春是和王夫人等人一桌，宝玉和贾母等人一桌，惜春滚不了那么远(生大笑)，所以宝玉滚到贾母怀里才符合实际。
刘姥姥进大观园的歇后语(第二篇)
1、刘姥姥出大观园————满载而归
2、刘姥姥坐席————出洋相；洋相百出
3、写作业时间有多长？
4、预设3：我认为薛姨妈“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”不太合适，虽然薛姨妈是凤姐的姑妈，但是薛姨妈是客人，凤姐是主人，主客有别，王夫人就比较合乎情理。
5、品“芥豆之微”，悟贾府百态
6、刘姥姥进大观园歇后语，是一个比较热门的歇后语，下面由我为大家搜集的刘姥姥进大观园歇后语，欢迎大家阅读!
7、大观园安排刘姥姥表演，她们事后的态度
8、滑稽，大约是中国古已有之的现象罢。东方朔偷来王母桃，仅仅是传说里的一种噱头，而在《汉书》留下的只言片语里，究其智量深沉，非现在电视里蹦来蹦去的几个小丑可以相比。而刘伶的精赤着身子，行虽放荡，实属愤激，就象后来的圣叹先生，在哭庙案发后，在狱中曾寄家人数语云：“杀头至痛也，籍没至惨也，而圣叹以不意得之，大奇!”嬉笑怒骂中，却是不一样的冷隽。但是在这里我要问，作为一个普通村妪的刘姥姥，非上面的奇人狂人可以比拟，而她鼻子上的白灰，却又是在什么时候给抹上去的呢?
9、这个歇后语的主要意思是，到了一个新的地方(或领域)，要多看、多听，不要在不懂装懂的情况下胡乱发言、评价指点。
10、提饭食的盒子做工精美，
11、师：我们通读全文，你觉得哪段笑态最热闹？
12、刘姥姥进大观园——长了见识
13、刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，刘姥姥善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。她曾三进荣国府，给沉闷没有生气的朱门带来些许的欢声笑语，她这个艺术形象塑造得非常成功。深受广大读者的喜欢。
14、学生能读懂情节和场景，能读出人物的语言动作，能感知贾府的豪华和姥姥的可笑，能看到不同人面对笑话的不同表现。老师的任务是把感知和体验活动设计得有趣一点。
15、刘姥姥进大观园――看花了眼。
16、这样的刘姥姥走进了这样的大观园，给大家带来了什么？
17、刘姥姥第一次来没有见到贾母，这次贾母刚好需要一个上点年纪的人跟她说说话，刘姥姥就很意外地留下来了。我们大部分人现在很少有机会劳动，大多去健身中心运动，要交很贵的会员费。可是过去的人劳动本身就是一种运动，当然从心情上会觉得很苦，可事实上锻炼了筋骨。我们在读这一段的时候，最大的感触就是你会疑惑到底是贾母帮了刘姥姥，还是刘姥姥其实也帮助了贾母。因为贾母在一个比她大这么多的老人家身上，看到了生命的另一种状态。
18、而刘姥姥就是这里面最真实的一个，她就象一面镜子。尼采说：
19、刘姥姥其人被作者塑造得极为成功，以其大俗成功展现了贾府的大雅，亦令读者见识到贾府的盛状，而暗忧衰从中来。其“一两银子也没听见个响声儿就没了”正如灰线潜于全书，偌大个家族说衰即衰，众多个妙人说没便没，痛哉、惜哉！
20、刘奶奶逛大观园——少见多怪
刘姥姥进大观园的歇后语(第三篇)
1、有没有参加学校的活动，有哪些收获？
2、九年级上册语文10课《岳阳楼记》预习+教案+课件
3、并且，王熙凤也因此和姥姥结了一段善缘，积了阴德。她虽非善人，最后落难，最后还是姥姥去看望她，并帮她搭救了巧姐，让这个孩子免遭祸害。
4、调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面递眼色。刘姥姥道：“姑娘放心。”
5、师：贾府的四个姐妹之一的元春，嫁出去回娘家一趟，你读出贾府的什么气氛？
6、刘姥姥进大观园歇后语大全：
7、预设：通过细节描写，巧妙地表现了她们各自的身份、地位、年龄、性格特征和体质特点，描绘了一副封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
8、用四个词形容自己上过的最精彩的一堂课，用英语描述当时的心情；
9、聋子放炮仗——散了(第54回王熙凤)
10、第四十回：(史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令)
11、史湘云的笑是自然流露，表现出她率真、爽朗、不拘小节的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉与贾母这一少一老的神情动作，将宝玉的撒娇神态和贾母的欢乐心情跃然纸上；惜春笑得肚子疼，让奶母给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；凤姐、鸳鸯笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段，爱取笑、捉弄人的性格特点。
12、学生与文本之间的距离，取决于教师的教学艺术。建立学生与文本之间的链接，需要教师选择合宜的教学内容和教学方法。对于自读课文而言，文本与学生之间的链接点的建立更多地指向学生自己的选择与文本的助读系统，而教师当站在学生身后，适时点拨，有效激发，深入引导。以《刘姥姥进大观园》为例，教师可帮助学生利用好助读系统建立学生与文本的链接。
13、结合“基础训练”的自主预习，搜集关于《红楼梦》及曹雪芹的相关资料。
14、贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。
15、这封信被发现时是在斯大林书桌最底的一个抽屉里。而大观园里的“斗法”，也同样精彩，通常也是压在枕头底下，以及窗户纸的后面。
16、跳读课文，寻找本文的游踪。
17、借助思维导图，梳理并具体说出在刘姥姥眼中贾府的富贵奢侈以及众人物的个性特征，了解小说叙述角度的妙处。
18、出自春秋 鲁·左丘明《左传·僖公十五年》：“今乘异产以从戎事，及惧而变，……外强中干，进退不可，周旋不能，君必悔之。”
19、另一个考生遇到的问题是：
20、王狗儿在家闲寻气恼，刘氏也不敢顶撞，刘姥姥看不过，便提出叫王狗儿寻王家救济，王狗儿觉得打嘴现世的不肯去。刘姥姥说出了极有劳动人民大智慧的话来：“谋事在人，成事在天。咱们谋到了，看菩萨的保佑，有些机会，也未可知”。
刘姥姥进大观园的歇后语(第四篇)
1、讲究情节的曲折和故事的完整，把刻画人物的动作、语言作为塑造人物形象的重要手段。
2、其实，若谈论起刘姥姥和贾府的关系，他们还真扯不上是什么正经的亲戚关系。刘姥姥的女儿嫁给了王狗儿，就是王板儿的父亲。因王狗儿的祖上曾经做过京官，与贾府王夫人的父亲认识，又都姓王，便连了宗。刘姥姥帮女儿家带孩子，因女婿家实在穷困，日子艰难，万般无奈之下，便想到王夫人这边来了，他想让王狗儿自己过来，看能不能得到一些周济。可王狗儿脸面薄，不愿意来。眼看着一家人连下锅的米都没有了，刘姥姥焦急中便带上王板儿找到荣国府来了。
3、 刘姥姥进大观园——长了见识
4、“一时吃毕，贾母等都往探春卧室中去闲话，这里收拾残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家’。”
5、茶三献,贾妃降座,乐止,退入侧室更衣,方备省亲车驾出园。至贾母正室,欲行家礼,贾母等俱跪止之。贾妃垂泪,彼此上前厮见,一手挽贾母,一手挽王夫人,——三人满心皆有许多话，但说不出，只有呜咽对泣而已。
6、讲述刘姥姥与大观园的“前尘往事”，探究刘姥姥这人物形象在《红楼梦》中的作用。
7、预设：刘姥姥进大观园——一出好戏、大开眼界、丑态百出、笑料百出、笑倒众人、洋相百出、少见多怪等。
8、刘姥姥跟贾母的对话，其实在讲人世间的另外一种平等。贾母看上去享福，同时在受另外一种苦，刘姥姥看上去在田里受苦，她也在享受另外一种福。当世俗的价值体系把苦和乐固定在一个模式里的时候，才是真的受苦。人的价值系统需要有多元的标准，对待人生的态度才能丰富，眼界才能辽阔，也才是真正享福的开始。
9、鸽子蛋一个值一两银子……
10、(补充)关于《红楼梦》的创作过程以及曹雪芹的中、晚年生活，由于文献资料极少，很多问题无法确知，只能存疑。从曹雪芹的好友张宜泉、敦敏、敦诚等人的零星记载中，我们知道曹雪芹多才多艺、工诗善画、嗜酒狷狂，对黑暗社会抱傲岸的态度。曹雪芹在穷困艰难的环境里，“披阅十载，增删五次”，创作了《红楼梦》，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，这部巨著耗尽了他毕生的心血，但全书尚未完稿，他就因爱子夭折悲伤过度而一病不起，“泪尽而逝”，终年还不到五十岁。
11、刘姥姥终于“满载而归”地走了。
12、课文中对刘姥姥朴实憨直，恢谐逗趣，引得众人发笑的场面写得尤为精彩，不同的笑的方式展现不同人物的性格特征。请你模仿这种写法，也来写一写“笑”。
13、师：抄检大观园时，惜春的丫头入画因私传东西受到遣责，这时惜春不但不为入画辩解讨情，反而催促说了这些话，但就是这么一个被人称为“最冷”的人，她在刘姥姥的逗笑声中显示了温情的一面。我们再来看这样的场景。
14、刘姥姥进大观园――眼花缭乱。
15、(8)贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。贾母的笑骂体现的她的慈爱，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”。
16、师：你感受到了刘姥姥带给每个人的是▁▁样子？(比如：轻松、自然等词)
17、第一段中“大”字出现好多次，刘姥姥没见过世面，来到荣华富贵的贾府大开眼界。
18、叶圣陶说“教材无非是个例子”，教材的真正的目的是“举一反三”，我更是希望这堂课如此。
19、刘姥姥进大观园——洋相百出
20、一进：她第一次进贾府时是带着她的孙子板儿一起来的。当时刘姥姥虽然年过古稀，但是因为家里实在穷困无法生活。在走投无路之下她就想到了自己祖上和贾家的王夫人的父亲有交情，所以就到贾府去认亲戚，攀关系。在平儿的引荐下见到了王熙凤。当时她并没有见到王夫人而是被王熙凤的20两银子给打发走了。
刘姥姥进大观园的歇后语(第五篇)
1、谋者自开心，而被谋者亦开心。
2、学生朗读描写刘姥姥的片段，读出俗气、土气、傻气。
3、王君老师根据文本特质提出的七大文本之一的跳板型文本，是基于文本内容等特征，延伸到对相关的或有共性的其他文本的阅读，意在带领学生进入一个更辽阔的阅读世界。她说，此种文本其实是一个跳板。
4、这场“笑剧”的背后包含着作者的悲悯与谴责。作者以悲悯的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，放弃尊严以换取施舍的小人物；同时透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。
5、歇后语：贾府的大观园——外强中干
6、曹雪芹家是荣华富贵了四代才没落的，所以他在写《红楼梦》的时候，就感受到富贵与贫贱只是过眼云烟。
7、九年级上册语文8课《论教养》预习+教案+课件
8、明确：潇湘馆——紫菱洲——秋爽斋
9、师：很好！你看出了人物之间地位的差别。
10、尤其是现代这个信息发达的时代，各种信息层出不穷，选择很重要。
11、不写也是为了“写”，作者的“留白”与省略之处恰恰给了我们以咂摸和品位的空间，这些这篇文章留给我们最独特和宝贵的美好与借鉴。
12、完成学校最后一天、最后一个场次《××学校面谈场次得分汇总表》上传招生系统后，民办学校当即启动录取工作。
13、读音：liúlǎolaojìndàguānyuán
14、惜春：贾珍的妹妹。因父亲贾敬一味好道炼丹，别的事一概不管，而母亲又早逝，她一直在荣国府贾母身边长大。由于没有父母怜爱，养成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。
15、刘姥姥是中国四大古典文学名著之一《红楼梦》里的人物，王板儿的姥姥。她曾三进荣国府，给沉闷没生气的朱门带来些许的欢声笑语。刘姥姥这个艺术形象塑造得非常成功，她善良正直，聪明能干，明事理，重情义，有着坚韧不拔的毅力。这个老太太身上体现了中华民族传统的美德，深受广大读者的喜爱。
16、情景导入法。运用多媒体教学课件播放视频《刘姥姥二进荣国府》，让学生讲述所知道的有关《红楼梦》及曹雪芹的其他故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口头表达能力。
17、学习通过人物的语言、动作等细节的描写来分析人物性格。
18、地点——秋爽斋的晓翠堂
19、平时，这些久居深院的夫人小姐们，虽然尊贵，但却过着压抑的生活。今天，在这个下里巴人乡野村妇面前，人们都可以不再设防，她们可以不必应景，不必迁就，不必客客气气，强颜欢笑。虽然“上上下下都一起哈哈大笑”，但这个笑，还必须从史湘云写起，因为湘云代表的是大观园中最欢快奔放的青春。由她而起，笑声此起彼伏地传扬。如此看来，笑到最后，用惜春来收尾，都是有深意的。
20、第一部分(1~3)：故事的开端。写刘姥姥来到大观园，凤姐、鸳鸯商议，把刘姥姥当做女清客，准备取笑她。