一、比喻同学情谊的古诗词
1、鸳鸯：表现自然界一派生机、和谐宁静的景象。多传达相思相爱、离愁、的情思。
2、乌鸦：小人俗客庸夫衰败荒凉
3、天狼，星名。古人以为主侵掠。后以“射天狼”比喻打击入侵的异族。宋苏轼《江城子•密州出猎》：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
4、第三步：点出给读者的感受。(画面意象有画面感、传统意象引人联想、比喻意象生动形象、象征意象含蓄凝练。)
5、树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利
6、(答案)三四两句中的烟有两个特点：一是色白，而是具有动态。诗人在第三句用比喻的修辞方法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。
7、唐韩翃《寒食》：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”
8、(2)难道作者就没有一丝不舍之情吗?(有)你从哪个字体会到的?(送)
9、(总结)锦官城里的音乐声轻柔悠扬，一半随着江风飘去，一半飘入了云端。这样的乐曲只应该皇宫里才有，平常百姓家哪里能听见几回？全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极度。
10、包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。
11、随风潜入夜，润物细无声。
12、学生初读,读准字音。
13、寒山、秋水、孤烟、芦花、秋夕、秋荷、残阳、桐叶、衰草、黄叶、流萤、霜晴、秋兰、露冷、霜天、鸿声、落叶、夕阳、霜气、夕岚、秋月、冷露、冷桂、寒雁、残霞、渔火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、婵娟、凉雁、虫吟、雁阵、月斜、塞鸿、霜叶、枫林、西风、霜华、寒星、北雁、菊黄、黄花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、荞麦、燕去、清秋、独鹤、昏鸦、寒山、飞霜、清笳、孤灯、林高、残雨、浅沙、荷尽、菊残、橙黄、斜阳等。
14、(1)鹳雀楼：是在现在山西省永济市西南，因为经常有一种叫鹳雀的鸟在上面栖息而得名。
15、绿树：常表现一种幽静的环境。
16、范成大《送詹道子教授祠养亲》：“下马人门怀桔拜，身今却在白云边。”
17、①由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
18、抓不住重点，对诗词的意境理解不到位，于是下来后我也认真研究了教材并备
19、欧洲最后的秘境——寒假想去哪？
20、引导学生朗读全诗。
二、
1、教师提示学生注意下列词语的读音:
2、译文：人生旅途常有别离不易相见，就像参星商星实在难得相遇。今夜又是一个什么吉日良辰，让我们共同在这烛光下叙谈。青春壮健年少岁月能有多少，转瞬间你我都已经两鬓如霜。
3、(3)诗人的哪个动作证明了他爱惜苍苔?(怜)为什么用“印”不用“踩”?(进一步理解诗人对苍苔的爱惜。)
4、江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。
5、庄子以此说明物我为万物齐等的思想。后来文人用来借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
6、但向前望，又何尝不是美好的人生呢？正因为那一份份美好的同学情，才让我对生活一切充满憧憬和信心。.
7、泛指宝刀、利剑。辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”
8、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
9、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
10、不敢高声语，恐惊天上人。
11、你喜欢这枝红杏吗?(喜欢)训练朗读。(读出喜欢之情)
12、吴钩：泛指宝刀、利剑。
13、(唐)岑参《凉州馆中与诸判官夜集》
14、(这是一首著名的抒情小诗,抒发了诗人对家乡的深切思念之情。)
15、(总结)直译：远远奔流而来的黄河，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸峙在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
16、(总结)太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去瀑布像匹白练挂在山前。水流从三千尺的高处直泻而下，好像是璀璨的银河水落自九天。本诗描绘了庐山瀑布飞流直下的壮观景色。前两句写香炉峰和瀑布。后两句是诗人想象，化静为动。
17、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
18、这首诗的写作思路是怎样的?
19、豆蔻是一种多年生草本植物。后来称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。唐杜牧《赠别》:“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
20、唐杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”
三、
1、养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。
2、习作例文:一支铅笔的梦想/尾巴他有一只猫
3、平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
4、(总结)这首诗刻画了一个活泼可爱的牧童形象。前两句写牧童骑牛边走边唱，后两句，歌声嘎然而止，原来是想捕捉树上的鸣蝉。
5、珍重同窗友，劳生亦太轻。——明代王邦畿《留别曾自昭徐圣甫》
6、(1)学生借助预习,理解“天街”“润如酥”。(天街:京城街道。润如酥:形容春雨滋润细腻。酥:酥油。)
7、由于内容较多，同学们一时无法消化，本专题将分为10个小专题，在10天之内讲完。
8、梧桐：在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。
9、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
10、学习笔记整理——霍华德加德纳和多元智能理论
11、谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
12、译文：自从和老友在江海分别，隔山隔水已度过多少年。
13、如毛泽东《沁园春》:“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”
14、相传古代尾生同一女子相约在桥下见面。他等了很久，不见女子到来，这时河水猛涨，淹没桥梁，尾生为了坚守信约，不肯离去，抱住桥柱，淹死在水里后比喻坚守信约。
15、渔舟：表现一种恬静幽美的景象。
16、(2)创设情境,读出诗情。
17、庄周梦蝶庄子以此说明物我为万物齐等的思想。后借指迷惑的梦幻和变化无常的事物。
18、(3)"疑"与疑是地上霜中的"疑"意思相同(√)
19、②答案示例：这几句形象传神地写出了诗人想象中此时的故乡情景；孤雁在空中唳鸣，寒蛩在砌下哀吟；而淅沥的秋雨敲打芭蕉的声响，与雁唳蛩鸣声声相伴相和。故乡的秋声比此刻在异乡听到的秋声，更显凄惶孤寂。让人感到，从异地到故乡，由近到远，这悲凉的秋声无处不在。诗人倦旅思归，欲归不能；客居愁，归家反而更愁；从而抒发了无以躲避、无法排遣的羁旅之愁；感人至深。
20、专程来拜访好友,然而却“小扣柴扉久不开”,诗人心情难免失落,但接下去他所看到的,却让他眼前一亮。
四、
1、南山：代表隐居的地方
2、帆入汀烟健，经吟戍月清。到乡同学辈，应到赣江迎。
3、师:看到明月,诗人更加思念家乡、思念亲人、思念朋友。明月作为古代诗人表达思乡之情常用的意象,不管是苏轼的“明月几时有,把酒问青天”,还是杜甫的“露从今夜白,月是故乡明”,还是常念的“举头望明月,低头思故乡”,抑或是“明月有情应识我,年年相识在他乡”,都表达了诗人们亘古不变的共同情怀,那就是思乡。课下,请同学们积累几首有关明月的古诗词。
4、引导学生说说读了这首诗后的感受。(可以体会到作者对家乡和亲人热切思念,急切盼望重归故里与亲人团聚的思想感情。)
5、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
6、解落三秋叶，能开二月花。
7、传说太阳里有三足乌。后以“金乌”作为太阳的代称。唐韩愈《李花赠张十一署》：“金乌海底初飞来，朱辉散射青霞开。”
8、春天是美好的,让我们共同来欣赏一首歌曲《春天在哪里》,好不好?同学们,听了这样动听的歌曲,欣赏着春天生机勃勃、五彩斑斓的景色,你们的心中是否有一种迫切的渴望,想要立即到春光中去走一走,看一看,去寻访春天的踪迹?当然,春天不仅是春游的好时节,也是走亲访友的好季节。看,南宋诗人叶绍翁就禁不住春色的诱惑,合上了诗书,去拜访他的老朋友了,他如愿了吗?让我们一起看看他为此写下的诗吧。(出示课件)(师板书题目——游园不值)
9、反思本节课,有以下两点还是做得比较好的:第朗读到位,一开始我就给学生充分的朗读时间,自由读,范读,指名读,齐读;第展现学生的自主性,在初读本词之后,让学生结合注释自己讨论学习。
10、(2)这几句话写出了清泉寺怎样的特点?(优美的风光和环境)作者当时的心情是怎样的?(哀怨惆怅)
11、在前面的古诗词鉴赏专题中，我们讨论了物象、意象、意境三者的关系。
12、(1)烟花三月下扬州中的“烟花”指的是(春景)
13、狂风：作乱摧毁旧世界的力量
14、冬雪、寒关、琼枝、飞花、江雪、天寒、风雪、草尽、沙雪等。
15、读了后两句,你又仿佛看到了什么?在酒席上,他们除了喝酒,还会干什么?王维会说些什么?(离别在即,千言万语都浓缩于酒中,把别愁、祝福融为一杯杯美酒,明为劝酒,实为诉离愁。)
16、指松、竹、梅。松、竹经冬不凋，梅则耐寒开花，故有“岁寒三友”之称。
17、绝句：五言或七言，全诗四句，五言绝句首句一般不入韵，七言绝句首句入韵较多；平仄：一三五不论，二四六分明。
18、雨：雨所清洗的是空间世界，也是人的心灵世界，诗人在雨的静观和沉思中领悟到丰富的人生哲理。
19、情深骨肉:骨肉:比喻至亲。情谊比亲人还要深厚。亦作“情逾骨肉”。情深似海:情爱像海一样深。亦作“情深如海”。情同手足:手足:比喻兄弟。彼此感情深厚，好像亲兄弟一样。情投意合:投:合得来。形容双方思想感情和心意都很融洽。情意绵绵:感情心意很深长(绵绵:连续不断的样子)。情逾骨肉:情谊深厚超过亲人(骨肉:比喻至亲)。手足之情:兄弟的情义(手足:喻指兄弟)。含情脉脉:深沉的温情从眼神中流露出来。多形容女子微含娇羞而又无限关切的情态。语重心长:话语恳恩重如山:恩情像山一样深重。切而有分量，情意深长。
20、(1)对这首诗的理解，不恰当的一项是()
五、
1、作者简介:王观(1035—1100),字通叟,如皋(今江苏如皋)人,宋代词人。因所赋《清平乐》词而被罢职,遂自号“逐客”。
2、(1)王安石的故乡是?(钟山)