一、爬山虎顺口溜
1、“学然后知不足，教然后知困”，此次新调入教师公开课观摩活动，不仅为新教师提供了一个展示自我的舞台，也为所有老师搭建了一个相互学习、相互交流、不断反思、探索创新的平台，更好地促进了实验小学教师的专业化发展。
2、潘宗媛：《牛郎织女》这篇课文适合集中进行想象与构思画面，进行创造性复述的自学实践。先通过概括小标题的方法，梳理故事的脉络，为后面学生进行“连环画式”的创编，提供了阶梯。右边的复述方法也为学生创造性复述提供了指引！反思：创造性复述的方法指导应更加具体，如抓重点、扮角色、添想象等。
3、施琪：三年级上册《那一定会很好》是一篇略读课文，作者把这粒种子的经历，通过丰富的想象写成了一个生动有趣的童话故事。在教学中重点体会作者是怎样想象的，引导学生体会童话的丰富想象。通过这个板书，将这粒种子的历程一一展现，并通过适当的简笔画帮助学生理解，直观明了。而且学生能借助这个板书用自己的话说一说这个童话故事，解决了课前提示中的阅读问题。反思与不足：学生对于作者编写童话故事语言的生动性，体会得不多。接下去的教学中要侧重关注作者编写童话的语言和丰富的想象，为单元习作做准备。
4、桂花树喜欢阳光充足、土壤肥厚、排水性好的环境，有着怕积水、煤烟、耐寒的特点，因此很适合庭院种植。桂花树风姿飘逸、四季常绿、花香浓郁，离得很远都能嗅到那浓郁的芳香，令人神清气爽，还有着中国传统十大花卉之一。在庭院种植一颗桂花树，当开花时，在房屋或者庭院都能感受一种陈香扑鼻的美感。
5、不求有为而治，但求无为而治；
6、何谓“顺口溜”，按照《现代汉语词典》的解释，是指民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐，纯用口语，念起来很顺口。这样的语言朗朗上口，也便于学生记忆。例如，学习“尖”字，可以设计这样的一句顺口溜：“小”字在上丢了钩，“大”字在下缩了头。形象地表明了“尖”字的字形。再如，区分“操、躁、燥、澡、噪”这一组字，可以编一句顺口溜：“做操用手，急躁跺脚，大火燥热，凉水洗澡，吵闹噪音。”
7、很多父母，就是输在“三观太正”上
8、“庖丁解牛”，心明自然眼亮；“巧女绣花”，手巧源于心灵。
9、金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。
10、昨日的一场大暴雨，令信江水位骤升，往日清澈的江水，亦浑浊了许多，汹涌自上游而来，又向下游奔涌而去。我们站在叫岩之下，左边是信江，右边是山岩，山因一场大雨后，树木变得愈发的青翠，空气中几乎充满着饱和的负氧离子，走在大片的类似于原始森林的林荫道上，身心由内到外几乎被一种小清新包围着。尽管数米之外的信江是汹涌的，但满目的绿树却叫人身心愉悦之极。目之所极是一片高大茂密的古树林，有许多被藤蔓缠绕着的老树，让人恍若走进了白垩纪。树下还隐约可见两只无人小舟错落地停泊在江边的小树林下的江湾里，蓦地，一幅陶渊明与王维的诗画组合图仿佛跃然眼前。
11、季雅婷：《牛郎织女》是五年级上册第三单元的一篇精读课文。板书列出了本篇课文的主要角色，并梳理了相应的关系，为学生了解课文内容和创造性复述做了铺垫。改进之处:关系梳理完后，应该在箭头旁写上具体的行动。即哥嫂将牛郎“赶出家门”，老牛“指点”牛郎“寻妻”。
12、那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
13、被人端住肘，中指勾一勾；被人端住肘，老君梳梳头。
14、叫你来，你就来，你不得不来；叫你去，你就去，你不得不去。
15、叶卉萌：《示儿》一课的板书中首先解诗题，明诗人，接着围绕诗中直接表达诗人情感的“悲”字展开教学，把“悲”分为“非”和“心”两部分，探究诗人未完成的心愿是什么？借助理解诗意体会诗人悲的是“不见九州同”，未完成的心愿是收复失地，国家统盼的是“王师北定，告乃翁”。尽管心中悲痛，但诗人在临终之际仍然满心盼望着国家统从中感受诗人至死不渝的爱国之情。
16、肘弯“金铰剪”，腋下“黑龙潭”。
17、俞如婷：第二单元习作《多彩的活动》，左侧板书为上课时学生例举的集体活动，写在黑板上，后面学生写习作片段时提供参考。右侧为写作方法总结。“点面结合”为本单元语文要素，也是习作要求，但写“点”的时候，容易所有点用力均匀，而没有重点，因此板书用橙色来提醒学生，写“点”的时候要有重点，怎么突出重点呢？小妙招就在于其中一个点可以用上人物的“神态、动作、语言......”等的描写。最后用红色板书提醒大家，注意结合进自己的体会。需要改善之处：融入体会对于写作比较困难的学生来说比较容易遗漏，课堂上除了教学时给出范文，在优秀习作片段反馈的时候，应该让优生划出体会，在班里读一读，给习作困难的学生最容易接受的仿写范本。
18、山茶花喜欢温暖湿润、半阴的环境，最适生长温度在20℃左右，有着耐寒、耐高温、怕强光的特点。山茶品种繁多、树冠多姿、叶色翠绿有光泽、花大色艳，放在庭院中观赏性极高。山茶花最好种植在庭院一角，不仅阴凉有利于植株生长，而且散植几株山茶花，看起来清新脱俗、甚是潇洒。
19、运银花老师执教四(2)班语文课《爬山虎的脚》，采取“以读代讲法”回顾课文内容，以“品析词句法”和“点拨演示法”探究课文的问题，以“多媒体辅助教学法”生动形象展现爬山虎的脚的特点和爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，以“情境创设法”开展课堂合作探究提升学生学习兴趣。在教学中，运老师穿插“反复诵读法”“勾画圈点法”，整堂课既调动了学生学习科学知识的积极性，又培养了学生语文自主学习的能力，学生的核心知识素养进一步提升。
20、人生中的那些老师们,就像视频剪辑中的渐入渐出特效，就像山间的晨雾，就像空谷的回音。在我们逐步成为一个不动声色的大人的时候，他们也从我们的生活中渐渐隐去，并且在记忆中留下了深深的烙印。
二、爬山虎小知识
1、夏霞：《猎人海力布》是一篇民间故事。第一课时生字词教学中，着重强调“谎、延”的书写；再通过默读课文，结合《语文作业本》第3题梳理海力布所做的事情，接着品读相关句段，感悟海力布是一个善良、热心助人、舍己救人的人。
2、我的肢体是我的，由我所用；你的肢体也是我的，也由我所用。
3、PART01“写意式”
4、你的力，我收下，还给你，你自己用吧；我的力，送给你，你收下，你也自己用吧。
5、金董老师在指导课文《爬山虎的脚》时，更多地关注学习方法的指导。在段落理解板块中，金老师指导学生“抓住重点词语关注爬山虎叶子的美”，将对句段的理解聚焦到关键词上，抓住本单元和上单元的语文要素，引导学生提出“课题写‘爬山虎的脚’，为什么课文中写叶子？”等问题。
6、●联系人：吴律师17770351696王律师13479337708
7、●地址：铅山县公共法律服务中心(铅山县河口镇信州东路28号司法局办公楼三楼)
8、PART04“阶梯式”
9、一体四肢，肢体一家，离家回家，不可忘家。
10、王绍欢：《桥》一课通过学文初步感受小小说的文体特色，学习通过小说三要素读小说，在结尾“意料之外，情理之中”里获得独特的阅读体验。从老汉的语言动作、神态感受他的镇定、从容，并挖掘出藏在背后的“冷静如山”“责任如山”“父爱如山”，丰富老汉的形象。
11、陈祎：《蟋蟀的住宅》一课，通过学生自己分段，整理成三部分的内容，再重点学习蟋蟀住宅的特点以及修建过程，通过读，划，画的学习方法，体会作者对蟋蟀，对昆虫，对大自然的喜爱之情。
12、不求战而胜之，但求不战而胜；
13、爬山虎是很好养的植物，只要生根出苗，基本不用管理，任其自由发展即可，所以种植爬山虎的主要点是爬山虎的繁殖。爬山虎的繁殖方式有播种法、扦插法及压条法。
14、瞿紫均：第一课时的第一个环节是设疑激趣，导入课文。开课后，我引导学生围绕课题提出问题，激发学生阅读文本的兴趣。比如用“穷人”做题作者有什么用意？看了课题后你们有什么感想？然后让学生带着问题朗读课文。第二个环节是初读课文，理清脉络。想想课文主要讲了一件什么样的事，并且思考课文中的穷人有哪几个？理清文章脉络后，明确文章分为三个场景。第三个环节我设计为细度课文，体会“穷”让学生在字里行间感受描写的深刻用意，通过环境和人物心理等各方面的描写来体会文章的思路，引出物质贫乏，精神富有！
15、金秋送爽，丹桂飘香，踏着秋天的脚步，迎着希望的朝霞，一群充满朝气而富有活力的新教师队伍正向我们缓缓走来。2019年10月22日清晨伊始，来自朝阳镇十多个完小共计9位新教师陆续踏上朝阳中心小学的三尺讲台，进行他们入职朝阳镇以来的首次亮相。本次活动为期两天，展示了三个科目共计9节课，此次活动课堂氛围融洽，教学环节紧凑，充分展现了新时代新教师的青春风采，为我们朝阳的教育事业注入了新的前行的动力。
16、太极修成大道成，腹有万象妙无穷。宗师传的真诀在，“益寿延年不老春”。
17、把要学的生字与已经学会的“熟字”作比较，通过“加一加”、“减一减”等方法来学习生字。如，将“大”作为字根，用添加笔画的方法记住“太”字。又如，学习“巴”字，可以用减部件的方法来记：“爸”减去“父”就是“巴”。再如，比较“鸟”和“乌”，“鸟”失去了“眼睛”，眼前就一片黑，所以“乌”字没有一点。
18、PART03“情节式”
19、爬山虎性强健，既不怕烈日曝晒，又相当耐阴，不论栽在房前还是房后都能沿着壁面快速蔓延生长，爬山虎酌耐寒能力强，在我国大部分地区都能自然越冬。既耐旱，也而水涝。栽种时可从劈面上剪裁三年生老蔓、将它们裁成30—50厘米一段，或平埋或斜插人士，很快就能生根。栽种时应栽在楼房或墙垣的敬水前面，按5—2米的间距把土壤刨松，松土深30厘米，最好施人一些有机肥料，可促使茎更快速攀缘。然后刨开松土将茎段埋人土中，深10厘米。立即把水挠透。20天后新生茎蔓可顶出土面并越过散水爬上墙壁，以后不必管理。8年以后如果茎蔓长得过于稠密可适当疏剔。
20、不知我的那位发朋友圈的老师，是出于有意还是无意，竟把爬山虎这种植物与教师节、老师联系到了一起。如果出于无意，我便更加佩服人类的第六感觉，它能准确的感知事物的共通之处，引发人们的普遍共鸣！我爱爬山虎，我爱它浓郁孤寂的绿叶，爱它层叠向上的气势！
三、爬山虎顺口溜怎么写
1、小孩子都喜欢听故事。在识字教学中，教师可以把抽象的汉字演绎成生动有趣的小故事，让学生通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中不仅能记牢这个生字，更能激发他们的识字兴趣。如，学习“望”字时，一位老师讲了个小故事：从前，有个小王子，他的妈妈去世了，他很想念妈妈。人们告诉他：“你妈妈到月亮上去了。”于是，他常常抬头望月亮想妈妈。
2、失落之余，我不禁迁怒于它周围的杂物。是它们的存在扼杀了我的种子的成长！我试图用力拔出那团脏乎乎的东西，狠力拽了一下，本觉不费吹灰之力，它就能被挫骨扬灰以解我心头之恨的，可那团肮脏的东西却仅仅离开土层一点点，成千上万的根须从周围的土层里崩起，粘附在根须上的土粒纷纷掉落。原来这个东西并不腐朽，那看似即将烂掉的须须条条充满着水分和韧性。在盘根错节的根须间，一颗萌萌的、嫩嫩的小芽熠熠发光。看着这异乎寻常的景象，我早已忘掉了我的愤怒和报复，情不自禁地喜欢上了它。在这春寒料峭的初春，它已蓄势待发了。如果不是察看我那可怜的种子，又怎能看到这般景象。
3、读着这聊聊的、又韵味深远的几行文字，我怅然若失，几位曾在不同阶段陪伴我成长的老师，象幻灯片一样，在脑海中倏忽而过。一位语文老师的音容笑貌又渐渐清晰起来，刚一上高中就曾听说过他，分文理班之后他才开始教我们语文。他和众多其它老师一样，除了老师行业特有的古板之外，的确没有什么特别之处，当然开始对他也没有什么好感，更何况我语文并不是太好，也不盼望他能给我早已放弃的语文带来什么翻天覆地的变化。
4、我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别的地方作事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。
5、黎添天：《dtnl》板书左边以图文结合的方式学习d、t、n、l的发音技巧，右边以顺口溜的形式识记声母的字形。其中，b、d两声母形状相近，所以教学中通过双手竖起大拇指，学习顺口溜：左手夸你bbb，右手夸你ddd，对b、d进行区分。教后觉得需要完善之处：学生目前对左、右的区分还不熟练，在使用左右大拇指顺口溜进行教学的同时还可以增加更多教学时间，巧用与b形状相近的数字6对b、d进行区分。
6、我知人亦知，是技能，我知人不知，是法术。
7、徐俊贞：《桥》第1课时，主要感知小说情节的一波三折，在情节冲突中通过品读人物动作、语言感受人物形象。
8、不可推，一推就推空了；不可抓，一抓就咬住了。
9、“叫岩前临大溪(即信江)，渔隐崖突于左，又一崖突于右；左崖之前，一团峰兀立溪中，正如杨子之金焦，浔阳之小弧，而此更圆整……所称印山也……＂穿过一小片废弃的老屋旁的小径，我们踩着先贤的足迹，迎面见到了徐霞客先生笔下所描述的印山。这真是又一个奇迹，只见那山石圆圆整整，如磐石般兀立在信江之中，石上长出一片茂密的草木修竹，仿佛为其添加了一层能涵养其生命的保护色。纵使水流再湍急，它亦岿然不动，远看像极了一枚硕大的惟妙惟肖的玉玺，而且是有着强大生命力的“玉玺”。
10、10月23日上午，来自溪边小学的徐艺心给我们带来的是一年级上册的《认识钟表》，徐老师的整节课层次分明、重点突出，在教学中，善于引导、以问促思、倾情合作、助推发展，充分展现了新老师良好的课堂把控能力和较高的教学水平。教师仪态亲切自然、富有童趣，学生学习热情积极高涨，给人留下了深刻的印象。
11、一笔一画镌刻着教书育人的年轮。
12、周雯：四年级上册《蟋蟀的住宅》的教学，通过梳理课文，围绕蟋蟀的住宅主要讲了两部分内容：住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。板书为第一课时内容，紧紧围绕蟋蟀住宅特点这一内容，对课文5—6两段展开品读，通过简笔画具体呈现蟋蟀住宅的外部环境和内部环境，帮助学生直观感受特点。
13、▲在叶宇林老师的带领下，走进音乐的世界，聆听音乐的魅力。
14、好消息！石家庄路口再添一座口袋公园！你知道在哪吗？
15、赖俊红：《爬山虎的脚》先对课文结构进行梳理，整体感知，再重点学习爬山虎脚的部分，体会作者的细致观察，长期观察及用词准确。
16、一路上，陈茂贵老人一直在声情并茂地讲述着叫岩的传说故事，叫岩俨然成了他的精神家园，他一遍遍不厌其烦地向每位来者解说着叫岩的前世今生，一说就是38年。据说他还为叫岩编写了各种版本的故事传说，为叫岩写下不少顺口溜和打油诗，这些故事，虽是乡土版的，它带给后人的将是一种精神财富，也许，生活就需要这种激情和寄托。叫岩是幸运的，古有徐霞客用精美的文字滋养了其数百年，今有许许多多如陈茂贵之人在用双手扮靓它。就这样，叫岩从古至今就生长在一个个充满生命力的故事章节里，仿佛所有的风景都开始有章可循。
17、●本平台法律顾问：江西鹅湖律师事务所
18、我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生(叶圣陶)写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
19、手如“爬山虎”，指似“穿山甲”。钉子变钩子，钩子变钉子。
20、爬山虎(葡萄科地锦属植物的一种)又称捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤、巴山虎，葡萄科植物。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常见攀缘在墙壁岩石上。爬山虎的根茎可入药，破瘀血、消肿毒;果可酿酒，但它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩,它的根会沿着墙的缝隙钻入其中,使缝隙过大,严重可至墙体碎裂倒塌。
四、爬山虎的童谣
1、架起媒体与用户沟通的桥梁