一、描写自由洒脱的古诗词
1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
2、拟人：政入万山圈子里，一山放出一山拦。
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4、直接抒情(直抒胸臆)，用的最多的就是李白。(1)前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂)(2)安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！(李白)
5、答案：(1)苔痕上阶绿;草色入帘青;
6、词人在看透历史、看破红尘之后，不再计较，不再安排，一切顺其自然，饮酒则饮酒，赏花则赏花，唱歌跳舞，自得其乐。即使片刻的欢愉，也心满意足了。整首词写了以诗、酒、花为乐事的散淡生活，逍遥自在，表达出词人闲适旷达的心境。
7、力尽不知热；但惜夏日长
8、答案：人生亦有命；安能行叹复坐愁
9、你可见黄河水从天上流下来，波涛滚滚直奔向东海不回还。
10、桐柏山头避俗嚣，篇诗斗酒自逍遥。
11、微雨如酥，草色遥看近却无。
12、恰当的副词，在一首诗当中能对情感造成非常突出的强化。(1)忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句是轻快明亮的少妇游赏春景的图，一下转变到边塞关外战士浴血杀敌的场景。(2)垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。这首诗是元稹写给白居易的，听说白居易被贬了，突出两个人的友谊之深以及得到消息之后的震惊感。这是元稹知道白居易被贬的时候写的。
13、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
14、春，美在繁花盛景中的沁凉润透。
15、惟江上之清风，与山间之明月。耳得之而为声，目遇之而成色。一一《赤壁赋》苏轼
16、爱情类意象：红豆(红豆生南国，春来发几枝)、莲(通过谐音“怜、恋”有双关作用)、晴(谐音“情”，比如东边日出西边雨，道是无晴却有晴)、连理枝、比翼鸟(在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，出自《长恨歌》)。
17、昼短苦夜长，何不秉烛游！
18、若把西湖比西子，浓妆淡抹莫总相宜。
19、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发寻扁舟。
20、客游花县自逍遥，百里风光在两桥。
二、描写自由洒脱的诗句
1、去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
2、渭城朝雨?徘岢荆?客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，>西出阳关无故人。
3、春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
4、朱敦儒晚年罢官后，又回归早年“行歌不记流年，花间相过酒家眠”的无拘无束生活。由于历经了官场上的起落不定，对个人自由、放浪形骸的追求更加强烈。晚年的他经常与友人行舟烟波之间，或笛或琴，观禽睹月，孜孜不倦。其六首组词《好事近》便是其晚年闲适之趣的反映。
5、赏析：南唐后主李煜在被毒死前夕所作的绝命词。作者通过对自然永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国后顿感生命落空的悲哀。全词语言明净、凝练、优美、清新。最后一句以富有感染力和象征性的比喻，将愁思写得既形象，又抽象。
6、小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花
7、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
8、逍遥自得意，鼓腹醉中游。
9、眼花耳热后，意气素霓生。救赵挥金槌
10、人生感意气，功名谁复论。
11、《狱中题壁》近现代：谭嗣同
12、被服罗裳衣，当户理清曲。
13、赏析：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、严酷的景色，体现了戍边将士的豪情。全诗大气磅礴、威武豪迈，流露出一股慷慨之气，表现出诗人广阔的心胸。
14、赏析：一首渴望良将、向往和平的边塞诗。诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
15、我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
16、赏析：此诗是韩愈写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。全诗通过细致入微的观察，运用简朴的文字，描写了长安初春小雨的优美景色，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
17、世路应难尽，营生卒未休。
18、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
19、世事短如春梦，人情薄似秋云。
20、正销凝，黄鹂又啼数声。
三、洒脱随性淡然的句子
1、落木千山天远大；澄江一道月分明
2、出自唐代李白《将进酒》，意思是人生得意时要尽情享受欢乐，不要让金杯空对皎洁的明月。表现了作者珍惜认识，尽情享受的豁达态度。
3、第三四句，三个“自”，词人自己歌舞，自寻快乐，突出逍遥自在、自娱自乐的心态。三个“无”，词人没有拘束，没有羁绊，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，表现轻松舒适的生活状态。
4、古诗中酒意象记载着一个社会、一个时代的诗人们的情感体验。意象是客观的，但却浸入诗人独特的主观色彩。酒意象，既书写了诗人们独特的情感体验，也昭示着诗人对于生命本身的审视。小小杯中物尽显文人品格、性情、志趣。诗人用普通的意象投射思想的灵光，为世界文学史增添了许多绚烂的色彩。
5、于老师善于引导学生品境悟情，关注学生的朗读感受，使学生逐步体会到诗人的内心感受，“喜欲狂”一词随即聚焦于眼中，于老师便水到渠成地向学生安排了学习要求：看看有哪些地方表现了他的“喜欲狂”？这体现了学生自主学习，发挥了主导作用。在教学过程中，于老师在让学生进行朗读的时候，为孩子们提供了多种朗读情境，教给学生朗读方法，让学生带着情绪去读，带着感悟去读，使学生对朗读产生了兴趣，体会到诗人喜欲狂的原因，感悟诗人对祖国、对人民深深的热爱。除此之外，于老师的材料补充也很丰富，这对学生拓展视野，激发情感，加深理解十分有益，使得课堂“锦上添花”。
6、(宋) 辛弃疾 《鹧鸪天·戏马台前秋雁飞》
7、呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
8、解析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：踯，躅；酌；飧，樽，醅；径，蓬；篱；澄；弦；12盟；14作，戏。
9、千里江波浩渺，背景是新月，远远望去，水天接处，又偏偏有一只孤鸿在飞，其景其境，何似王勃的千古名句！而渔父的垂钓端坐，面对千里秋光，静视一切，且钓且赏，如何不想到柳宗元的《江雪》，只不过较之抗俗之态，渔父显得更闲雅而不那么凄冷。
10、单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
11、C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
12、赏析：此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。在暮春时节，作者天真烂漫地四处追寻春的归处，一心要向别人请教；无人能知时，又向黄鹂请教。黄鹂飞过蔷薇，表明夏天即将到来，追春希望渺茫。这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上。
13、行到小溪深处，有黄鹂千百。
14、动词，比如感时花溅泪，恨别鸟惊心。形容词，比如人比黄花瘦；黄花是菊花，到了深秋，人精神憔悴、年事已老，一个瘦表现出多重内涵；孤帆远影碧空尽；从孤帆中领会到作者内心感到孤单。词类活用，春风又绿江南，“绿”是形容词使动用法。
15、像王子乔那样成仙的人，恐怕难以再等到吧！
16、东汉末年五言诗《古诗十九首·生年不满百》
17、芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
18、全词语言清疏爽朗，格调闲逸有致，虽多处化用而能了无痕迹，反而构成自家特色，是一篇同类作品中的绝妙好词。其书写自由、享受自由之貌，颇令人神往。可以说整个词空灵蕴藉又个性十足，是比张志和《渔歌子》渔父形象更饱满、更有风致的作品。
19、赏析：一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。诗人运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了来得及时、滋润万物的春雨，对春雨的描写细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体。
20、李贺被世人称为诗鬼。他的诗才许多都是与神鬼世界有关。他有极强的想象力和奔放的浪漫主义情怀，描写了神仙和鬼魅世界的题材。无论是仙境界，还是鬼魅世界，都能体现他的朴素唯物主义思想。除了神仙鬼魅题材他也会写一些借古讽今和发奋抒情的诗，但比较下来，世人还是更认同他在神仙鬼魅题材上的文学成就。
四、描写自由洒脱的古诗词有哪些
1、尘世多纷扰，有再多烦恼又怎样呢？只要还有一壶酒，我便能自饮到天明。
2、送别诗：有依依惜别之情；也有豁达、洒脱的心态、对前途抱有乐观爽朗的心态；还有美好祝愿。
3、一道短垣隔开天涯，墙里是无忧无虑自由自在，墙外是背井离乡愁思难抑。
4、驰情整巾带，沉吟聊踯躅。
5、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
6、仙人王子乔，难可与等期。
7、蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，
8、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
9、主人呀，你为何说我的钱不多？只管买酒来让我们一起痛饮。那些什么名贵的五花良马，昂贵的千金狐裘，快叫侍儿拿去统统来换美酒，让我们一起来消除这无穷无尽的万古长愁！
10、怎奈向、欢娱渐随流水，
11、闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。
12、上阕，起首两句描写词人的日常生活：有酒可酣饮，有花可饱赏，闲情逸致，淡泊无求，奠定一种闲适的感情基调。
13、方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？
14、描写独自居住，无人打扰，潇洒惬意的古诗词：
15、赏析：王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。既反映了边塞生活，也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。
16、赏析：送别诗中的名作。此诗前两句写渭城驿馆风景，交待送别的时间、地点、环境气氛；后两句用举杯劝酒来表达内心强烈深沉的惜别之情。全诗情景交融，韵味深永，表现出朋友间的深厚情谊。
17、释义：在一个冬天的黄昏，城门一声轻响，一轮新月挂在半空，带着雪的山前水流缓缓。竹子做的篱笆和篱笆内的茅舍，在孤村之中一片安详的和谐。
18、答案：不义而富且贵；于我如浮云
19、念柳外青骢别后，水边红袂分时，
20、于老师这节课能引导学生结合诗歌的创作背景等资料，走进诗人生活的时代，走进诗人的内心世界。抓住诗眼“喜”，在诗人“喜极而泣——欣喜若狂——喜不自胜——归心似箭”的表现中，逐步感悟诗人忽闻喜讯时悲喜交集、欣喜若狂的复杂心情。通过课外诗歌的延伸整合，加深对诗人流离之悲、闻讯之喜的体会感悟。链接诗篇，感受诗人的情之深，爱之切，体会伟大的诗人忧国忧民的爱国情怀。心情如诗，课堂如诗。
五、形容自由洒脱
1、鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。”
2、译文：我喝醉想要睡觉，您可自行离开，如果余兴未尽，明天早晨抱着琴再来。
3、译文：人生得意时要尽情享受欢乐，不要让金杯空对皎洁的明月。天造就了我成材必定会有用，即使散尽黄金也还会再得到。
4、不须计较苦劳心，万事原来有命。
5、(作者)李白(朝代)唐
6、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
8、夫人之相与;俯仰一世;
9、高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会以后，又各奔他方的赠别之作。作品勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表现了作者当时处在困顿不达的境遇之中，但没有因此沮丧、沉沦，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出作者乐观豁达的胸襟。
10、己亥杂诗(其五)(清)龚自珍
11、老我无心出市朝，东风林壑自逍遥。
12、笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。
13、生当作人杰，死亦为鬼雄。
14、水是眼波横，山是眉峰聚。
15、归去，也无风雨也无晴。
16、自非攀龙客，何为欻来游。被褐出阊阖，高步追许由。
17、当时明月在，曾照彩云归。
18、四时运行没有停歇，生命如朝露短短一段时间就消逝了。
19、多于机上之工女；多于市人之言语
20、音响一何悲！弦急知柱促。
六、描写自由洒脱的古诗词
1、送杜少府之任蜀州(唐)王勃
2、红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
3、肆意放山水，洒脱无羁縻。
4、醉卧古藤阴下，了不知南北。
5、烛明香暗画楼深，满鬓清霜残雪思难任。
6、►人生苦短，转瞬即逝，你说你不知道时光为何匆匆而过，我说其实人生是空无的。然而人生的价值，就是把这终将走向空无的生命历程赋予意义，然后去过一种多姿多彩的生活，大抵是空无人生的精彩纷呈。
7、莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。
8、盘飧市远无兼味；樽酒家贫只旧醅
9、(宋)苏轼《水龙吟·小沟东接长江》
10、人生忽如寄，寿无金石固。
11、逍遥自在:晓梦随疏钟,飘然蹑云霞.因缘安期生,邂逅萼绿华.秋风正无赖,吹尽玉井花.共看藕如船,同食枣如瓜.翩翩坐上客,意妙语亦佳.嘲辞斗诡辩,活火分新茶.虽非助帝功,其乐莫可涯.人生能如此,何必归故家.起来敛衣坐,掩耳厌喧哗.心知不可见,念念犹咨嗟.出自李清照的诗《晓梦》.这是一首记梦诗.诗中写了神仙境界中仙人们逍遥自在的生活,表现了诗人对无拘无束的自由生活的向往,同时也反映了诗人寻求精神解脱而不得的苦闷心情.全诗写得洒脱飘逸,想象丰富,富有浪漫色彩.有仙骨神韵,在清照诗作中,可谓独具一格.
12、赏析：作者贬官闲居江西乡村时创作的一首吟咏田园风光的词。上片从视觉、听觉和嗅觉三个方面写出黄沙岭夏夜的乡村风光：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。下片轻松生动，表现出对乡村生活的喜爱。全词情景交融，清新从容，是宋词中以乡村生活为题材的佳作。
13、一个人活在世上通常不满百岁，心中却老是记挂着千万年后的忧愁，这是何苦呢？
14、每个炎黄子孙的内心深处都有一份独属于自己的诗意。可能是“采菊东篱下，悠然见南山”的隔绝尘世；也可能是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的满腔热血；又或是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观豁达；再者是“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的志向；还可能是“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的豪放；亦或是“少年未老学难成，一寸光阴不可轻”的感叹……
15、秋夜凉风起，清气荡暄浊。——张协石宫秋气清，清气宜山谷。——元结地高形出没，山静气清优。——张籍高天风雨散，清气在园林。——储光羲山雨留清气，溪飙送早凉。——朱景玄老去山林徒梦想，雨馀钟鼓更清新。——苏轼
16、赏析：此诗描写了李白舟行江中顺流而下远望天门山的情景。全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。
17、卞艺老师执教的是四年级下册《清平乐·村居》。这是一首词，语言凝练活泼，声调节奏整齐，读起来琅琅上口。教学中，卞老师从初识“词”入手，通过指导学生读准字音，根据停顿读出节奏和韵律，并引导学生在读中感悟，走进词境，想象词中所描绘的画面，在一次又一次饶有兴趣的朗读中，体会只可意会不可言传的意境。卞老师紧扣一个“醉”字串联起整首词，引导学生在无形的想象中入情入境，进行艺术补白，醉的是景，更是人。其后，匠心独运地拓展阅读《破阵子》，对比“醉”的不同，让辛弃疾其人、其词在学生心中更加明晰。
18、纵死侠骨香，不惭世上英。谁能书阁下，白首太玄经。
19、咏史(左思)诗句集锦皓天舒白日，灵景耀神州。
20、第一首；一举鲸涛快哉风，世浪翻袖中，古今谁人堪伯仲？千秋雪，半夕蝶梦。第二首；鹏抟九万，腰缠万贯，扬州鹤背骑来惯。事间关，景栏栅，黄金不富英雄汉，一片世情天地间。白也是眼，青也是眼。洒脱(汉语词语)汉语词语，形容潇洒自然，不拘束。
1、解愁忘忧——何以解忧，唯有杜康
2、◆20一位老教师送给家长6句肺腑之言，事关孩子成长(讲得太好了)
3、有匪君子，如切如磋，如琢如磨
4、赏析：此诗描写了作者远观秋夜月光下的洞庭湖时看到的优美景色。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第四句集中描写湖中的洞庭山。全诗通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上。
5、A.王勃《送杜少府之任蜀州》和王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
6、►人生太短，世事太快，人情太冷，幸好还有你，是这冷漠人世中的一抹暖阳。对身外之物不需要多挂心，有你有花有酒，已然甚好。管他明天会发生什么，先干了这杯酒再说吧。
7、思为双飞燕，衔泥巢君屋。
8、服食求神仙，多为药所误。
9、归隐田园、钟情山水的形象：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然。
10、谁能书阁下，白首太玄经
11、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
12、数仞堂高谁富贵，一枝巢隐自逍遥。
13、乘闲自是逍遥事，谁羡襄阳倒载人。
14、晚来天欲雪，能饮一杯无？一一《问刘十九》白居易
15、若到江南赶上春，千万和春住。
16、(2)映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音；
17、友人送别、思念故乡的形象：要看诗歌本身，诗歌里有送，一般都是送别类、思乡类的。
18、►花能开多久？人又能活多久？都说人生不如意十之八但最重要的是开心，便要常念一二。少年易老难重来，更要把握好这大好春光，看遍长安花啊！
19、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。