一、化作春泥更护花教师
1、诗句来形容老师对学生默默无闻的培育潜丰万化的熏陶。
2、比喻拥有这种“牺牲小我，成就大我”的精神的人。或者多用来形容清洁工或者是教师这样具备奉献精神的群体。请参考！
3、让一个新教师得到最快的成长，不仅是给予她教书育人的技能，更要在教师身份上加强认同和自我成长。在实外，新教师的成长是阶梯式、有规律、有计划的培养，让新教师缩短适应期，熟悉工作、转变角色、提升专业素养，成为一名有追求、有作为、有情怀的实外教师。
4、落红不是无情物，化作春泥更护花。和春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。都是赞美老师，默默奉献精神的诗句。
5、原诗句诗人抓住了蜜蜂的特点，赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了对不劳而获的人的痛恨和不满。而蜜蜂的这种品质，也正是老师具有的优秀品格，默默付出，不求回报。
6、表明作者要为国为民尽自己最后一份力。或：表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或：表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。
7、好雨知时节，当春乃发生。
8、“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。”落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。思想感情：落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀赠人玫瑰手留余香，如有帮助请给好评，谢谢。
9、许瑞芬，1962年10月出生，中学高级教师，县第九届政协委员。1981年7月师范毕业走上教师岗位，一直兢兢业业、任劳任怨，辛勤耕耘在贫困山西教育第一线。三十六年来，她信念坚定，追求执著，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，为我县教育振兴和高考腾飞做出了突出贡献，赢得了广大师生的尊敬和爱戴，拥有很高的威望和社会声誉，是我县优秀教师队伍的杰出代表。
10、意思： 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
11、落红：落花。两句诗的意思是：纷纷凋落的红花不是没有感情之物，等到第二年的春天，它们混入泥土，为新生红花的提供养料，细细呵护新花的成长。满意请点击下面“选为满意答案”
12、白话释义：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
13、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。在教育这座百花园里，她愿永远做一位不知疲倦的园丁，怀着非凡的爱，用汗水、智慧和心血浇灌着每一株幼苗，收获着满园桃李。桃花开了又谢，杨柳枯了又青，学生来了又走，一切在变，惟有不变的是她这份“化作春泥更护花”的教师情怀。
14、出自龚自珍的《己亥杂诗》。意思是说，花虽然败落了，化作春泥了，还要为后来的花提供养料。从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神。
15、严格落实学校疫情防护措施，全力维护学校大局稳定，密切关注学生的情绪变化，发现学生可疑症状要立即上报。强化细节管理，帮助学生做好心理防护，积极应对防疫期间可能出现的恐慌、焦虑等情绪或其他突发性心理状况。以仁爱之心与师者大爱传递学校的温暖，适时向学生宣传学校防疫政策、以抗疫一线的感人事迹，引领广大学生在战“疫”中增强理想信念，厚植家国情怀。
16、明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
17、班主任是学生人生道路上的领航人，所以洪洁老师特别注重日常行为管理，从细微之处入手，规范学生的行为，并通过细致地观察，掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班集体的进步和存在问题，有的放矢地做好思想教育工作。自2014年以来，她积极探索小组互助式班级管理模式，真正在班级里实现人人有事做，事事有人做，让学生各负其责，相互监督，极大地调动了每一位学生参与班级管理的积极性。通过努力，她所带班级学生的学习习惯、行为习惯始终处于一种比、赶、超的氛围，学生的进取心及合作意识得到增强，从而大大提高了班集体的凝聚力和号召力。
18、乡村留守的孩子多、离异家庭的孩子多、心理问题的学生也多。如何教育好他们是个棘手的问题，也是姜春华经常思考和想方设法去解决的问题。
19、落红不是无情物，化作春泥更护花中的花，指的是新生命，指的是幼小的事物，指的是美好青春，指的是希望所表达的意思是落红的无私奉献，一般是用来比喻老师的辛勤培养，为了孩子鞠躬尽瘁
20、落红不是无情物,化作春泥更护花出自龚自珍的《己亥杂诗》.意思是说,花虽然败落了,化作春泥了,还要为后来的花提供养料.从中可以感受到诗人为国家、为人民无私奉献的精神
二、化作春泥更护花教师演讲稿
1、落红不是无情物， 化作春泥更护花。出自龚自珍《己亥杂诗·其五》，意思是我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
2、草木凋零是因知宋玉的悲伤，文采洒脱学问渊博可当我师。
3、做抗击疫情正能量的“传播者”
4、凭着对教育事业和学生的热爱，她曾在冰窖似的寝室里穿着加厚棉衣过夜；没有食堂时，中午吃着从自家带的已经变冷的饭菜；没有水洗脸，就从学校门前的水沟中取冰水洗脸……仅用了半年的时间，就让全镇排名最后的班级成绩名列前茅。在全区毕业统考中，她班是全镇唯一一个数学和语文及格率都达到100%的班级。
5、1991年秋，十九岁的她怀着对教育事业的满腔热情，来到了离家二十多里的瑷珲镇拉腰子小学任教。
6、从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年青一代。告诉我们了，这种“牺牲小我，成就大我”的伟大情操，令人肃然起敬。这正好比悲心回向、永远利他的大乘精神；而无论盛开的花、落下的花、还是地上的泥土，其实原本就是一体，只不过是随缘所处的位置不同罢了。。。。。。(满意请给好评哦谢谢)。
7、落红不是无情物,化作春泥更护花。出自清龚自珍的《己亥杂诗》。意思是：从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信高尚的情操更能感召年轻一代。
8、江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。
9、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
10、——记石楼中学优秀教师许瑞芬
11、引导孩子形成好习惯。初中阶段是孩子的思维、认识的发展趋于完善，习惯的形成是关键期，但此时不在是家长培养习惯的最佳期，而是孩子自我完善习惯的最佳期，这时需要家长引导，孩子自我完善。
12、见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
13、一份春华，一份秋实。硕大的天空，或许并没有留下飞鸟的痕迹，但她却努力飞过，并一直坚持着，从未打消飞翔的念头。不成功，但也不至于成为空白，这始终是她的座右铭。她明白十余年的教学生涯，她并没有虚度，她决心做一抔春泥，要一直要护着这方土地上娇艳的花儿。
14、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
15、令公桃李满天下，何用堂前更种花
16、相见时难别亦难，东风无力百花残。
17、淳淳如父语，殷殷似友亲。
18、但被后人引用为歌颂教师无私奉献的名句，春蚕吐丝、蜡炬燃烧自己为别人带来光明，和教师的默默奉献、为学生传授知识、指引人生道路的形象非常相似，就常用这二者来赞美教师。
19、体现了教师职业的无私精神，这句话的意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。我们的老师就是这样的人，他们在教育事业上，默默耕耘，为了学生付出了自己的一切，他们起早贪黑，无怨无悔、不求回报
20、“鸠占鹊巢”健身器材活动广场被占用，对此你怎么看？
三、化作春泥更护花哲理
1、没有您的慷慨奉献，哪有我今天的收获。
2、遥想千秋往事不禁泪洒衣襟，我们虽不同世却是同样失意。
3、孜孜以求、笃行务实：作为一名语文老师，她总是用一颗真诚的童心与学生进行心与心的交流，情与情的共振。迎着清晨的阳光，水老师带着孩子们一起早读，一起徜徉书海。她说，孩子们认真读书，走心看书的样子，便是世上最美的花。课堂上，她娓娓动听地讲着课，她会联系生活，把晦涩难懂的知识讲得浅显易懂；她会教给孩子们学习语文的方法，却不是简单地复制粘贴；她还会根据课文内容拓展一些小故事，拓宽孩子们的知识面。孩子们的小眼睛亮亮的，听得很专注。孩子们都说:“水老师的课很生动，我们可喜欢啦！”课堂下，她在学生困惑时给予悉心指导。孜孜以求、笃行务实。她，是一个执着的语文追梦人。
4、“现在回想起来，如果没有崔老师的宽容和耐心，我的教师生涯说不定在第一届就夭折了，怎么能体会之后的乐趣呢？”胥老师感叹。“这让我以后面对年轻老师也多了一份责任与耐心，将这份实外老师之间的相互关爱继续传承下去。”
5、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落花有情，死而不已，化做春泥也护花。诗人以落花有情自比，表达自己虽前途不畅也不忘报国的情怀。同时作者借花落归根，化为春泥，抒发自己积极向上的人生态度。从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年青一代。以后人们通常用它来赞美老师辛勤劳动，无私奉献的精神。辛勤的园丁把自己比为化作春泥的“落花”，意为应比年轻时发出更多的光和热，要把奉献放在第一位。
6、一个老师对学生的影响是润物细无声，春风化雨。用真心、真意去呵护学生、关爱学生，以德立身、以身立教，是胥敏老师十八年来，从未改变的初心。
7、绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家啊。
8、施爱育出芬芳，勤勉培育花朵。她说：“我愿化作春泥，播撒爱心，共同托起明天的希望！”
9、她热爱学生，理解学生，信任学生，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长，关注学生的全面发展，让“爱”与“严”有机结合。
10、春泥护花，乐此不疲；爱洒杏坛，痴心无悔。许瑞芬老师三十五年如一日，用爱心与奉献诠释了教师的神圣与高尚，用坚守和承诺浇灌出满园桃李。她，无愧于一个优秀教师的光荣称号。
11、尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。面对高段的孩子，她更想走进孩子的心里，让孩子信服；她更想把孩子改正的机会，给孩子自觉；她更想相信孩子都有美好的愿望，帮孩子激发……所以她的班级凝聚力强，班风积极向上，曾被评为县级“优秀班集体”，多次被评为校“优秀雏鹰中队”、“优秀科技班级”、“书香班级”等。在各项比赛中，也常获团体奖：运动会团体总分名列前茅、古诗诵读比赛获“五星级班级”、语文知识竞赛团体一等奖……
12、落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
13、讲述成实外教师的追求和探索
14、原诗的意思没有赞美老师的意思。这是出自龚自珍的《己亥杂诗其五》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。前两句表达的是离愁之感，后两句以落红自比，表达自己虽然前途不畅却也不忘报国的情怀。但是诗句意思也有自我奉献精神，用来赞美老师也可以。
15、老师的话语似父亲，似朋友。
16、绿野堂开占物华，路人指道令公家。
17、课前，她认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点，注意学生的实际情况。课堂，她针对高年级学生特点，以能力教学为主，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲、练、行结合，不断跟课堂要质量。在语文教学中，她力求遵循“学为中心、落实语用、提升素养”的教学理念，倡导自主合作探究的学习方式，求实创新，不断钻研。
18、参考资料来源：百度百科——己亥杂诗
19、注释：这句诗的意思是好雨在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。赞美老师的培育就像是好雨一样，对学生的教育体贴入微，但是却是潜移默化的，让你默默地受益。
20、呈现师者使命的践行和坚守
四、化作春泥更护花教师节
1、做疫情防控相关工作的“协助者”
2、“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”作为曲靖市级名教师的姜春华，曾多次给全镇教师上公开课、示范课。2002年，她参加小学语文教师课堂教学基本功竞赛获宣威市一等奖；2001年参加小学思品课堂教学竞赛获宣威市二等奖；1996年参加宣威市小学语文课堂教学竞赛获宣威市三等奖；1997年参加热水镇小学语文课堂竞赛获一等奖、思品课堂竞赛获二等奖；2002年在小学语文阅读课堂竞赛中获镇一等奖；2008年教学《共同的家》，被评为镇优质课；2009年教学《小马过河》，被评为镇优质课。同时，她指导20多名教师参加曲靖市、宣威市及镇级课堂竞赛均获奖。参加工作以来，姜春华先后获云南省、曲靖市、宣威市表彰10余次。
3、他们，传承精神与文化，传播智慧与希望
4、白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
5、献身家乡的教育事业是许瑞芬老师一生的理想和抱负。多年来，她坚守清贫，不为名利所动，曾多次拒绝外县名校的高薪聘请，放弃了从政为官的机会。1994年春，为了迎接1995年在北京召开的联合国第四次世界妇女大会，全国各地选拔一批高学历，高素质的妇女干部到基层乡镇任副职，许老师是最符合条件的人选。她没有犹豫，坚决放弃了这仕途看好的机会。她说：“我不能辜负领导对我多年的培养，不能辜负家长和学生对我的信任和爱戴。石楼教育需要我，我也舍不得离开学校。”如今，当年出去的同行，有的早已走了处级领导岗位，有的在县、市主要部门任局长、书记。现在提起来，仍有很多人替她惋惜，她却从不后悔。
6、祝各位老师身体健康，生活幸福！
7、校风：厚德笃行精技尚能
8、白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
9、语来江色暮，独自下寒烟。
10、一分耕耘一分收获。她多次受到上级部门表彰奖励，被县委政府授于“先进教育工作者”，获得了吕梁市“优秀教师”，“教学能手”“优秀班主任”“三八红旗手”“女职工标兵”等荣誉称号，获得“晋绥儿女老区建设特殊贡献奖”，并荣记“吕梁市劳动竞赛委员会一等功”。聘为“吕梁市普通高中学科教学专家库成员”。
11、落红：凋落在地面上的花瓣。春泥：春天的泥土。落在地面的花瓣并非没有情义，融入春泥之后更能护养新生的花朵。比喻人在自身衰老或遭受挫折后，依旧默默无闻地为后人做出贡献。也比喻过时的东西依然能发挥作用。这句话出自清•龚自珍《己亥杂诗》：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”
12、诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：“落红不是无情物，化作春泥更护花”！在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，
13、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
14、2002年，刚刚大学毕业的胥敏老师进入成都市实验外国语学校，怀揣着满腔的期待和热情，开始了作为教师的旅程。
15、以欣赏的态度面对孩子。激励是最好的兴奋剂，欣赏表扬是激励的基础。你只有不断地找到孩子的优点，你才能欣赏孩子，才能激励孩子，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。
16、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
17、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
18、拨云寻古道，倚石听流泉。
19、现在常用来比喻老师的辛勤奉献。“化作春泥更护花”这句诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》(其五)，意思是化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
20、吟鞭：诗人的马鞭。东指：东方故里。天涯：指离京都遥远。
五、化作春泥更护花表达的情感
1、“落红不是无情物，化作春泥更护花”见清•龚自珍《己亥杂诗》其五。落红:落花，此处指自己离开官场。这两句大意是:落花不是无情的东西，它将变成肥沃的泥土，护持着更美的春花开放。龚自珍原诗为:“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。〜。”抒发了诗人被迫离京时愤懑、激荡的心情。作品暗喻他虽被迫辞官，但决不气馁，一定以新的方式为自己的理想奋斗。诗歌富有朝气，给人以鼓舞，一扫以往伤春哭红的文思。用以讴歌那些坚持操守，到老不衰，为理想、为事业献身的人，十分恰切。。
2、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈…老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
3、原诗的意思没有赞美老师的意思。
4、——致全体教师的一封信
5、培养学生：奋进团结、终身学习、诗意栖居
6、每学年开学，她总是积极营造一个健康向上、富有凝聚力的班集体，班风正，纪律严，孩子们和谐奋进。在学校各项活动中，如阳光体育运动、书香校园阅读、寻访英雄足迹、科普宣传等等，总有她和孩子们共同的身影。孩子们真切地感受到老师是那样贴心、那样平等、那样快乐！2010年她所带的中队被评为江苏省英雄中队，2017年她辅导的中队社团活动被评为江苏省优秀红领巾环保社团，2017年她所带的中队被评为南通市红旗中队，她本人也多次被评为优秀少先队辅导员、优秀教育工作者。
7、第二件事，是一个男生小天。小天进校时语文基础比较糟糕，书写潦草，错别字连篇，听写、考试分数都极低，组长、科代表劝他认真复习时，他还破罐子破摔地说：“反正复习了也考不好，我不复习了。”把组长气得直流眼泪。后来，经过近一年的不断鼓励与帮助，转折点出现在初一下学期《爱莲说》的听写。
8、从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信其高尚志节更能感召年轻一代。
9、在平时的教学工作之余，她喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐。学生的每一次进步与收获，是她不懈努力的劲头。
10、做坚定执行防疫要求的“示范者”
11、在学校，当政教主任是个“得罪人”的苦差事，难免不被理解、遭受抱怨，但姜春华以规章管理人，以表扬激励人，以正能量引导人，刚柔兼济。学校的各类宣传教育活动及文体活动在她的精心策划布置下，开展得有声有色。2016年，关营完小被评为宣威市优秀少先队大队；2018年，参加云南省啦啦操比赛获小学组一等奖，在“中华魂”演讲比赛中获小学组镇级二等奖，在中小学课间操比赛中获小学组镇级一等奖；2020年，在“歌唱祖国、唱响青春”合唱比赛中获小学组镇级一等奖。
12、现为全国教育科学“十三五”规划课题《基于大规模推广的群文阅读理论和实践深化研究》子课题“基于统编教材构建群文阅读常态化教学的课型研究》的主研人员；
13、大概要等到我心中没有世俗之事的时候吧。
14、2002年毕业于西南师范大学汉语言文学系，毕业至今一直在成都市实验外国语学校任教初中语文，现任初中语文教研组长。
15、上完课后，很多学生来找我继续交流，表示这堂课说出了他们的心里话。一个女孩还抽泣着说：“一直以为只有我们自己会这样想，没想到老师也会向这个方向努力。”这个女孩的眼泪给予我极大的震动，我没想到一堂课能够引发如此强烈的共鸣，学生内心对成绩之外的某些东西的渴望超乎我们的想象。这也警示我之后的教学，应该把“教书育人”落实得更到位，尽量让学生在学习压力之下也有心灵的丰盈。
16、工作中，她不单纯地把班主任定位于管理者的角色，班级里应该孩子们做的事情，她总是身体力行，零距离融入，做孩子们的表率，引导学生养成良好行为习惯，促进身心健康成长。
17、我认为教育的意义在于学生能够通过家庭和学校教育认识世界，能用学到的知识解决在现实生活中遇到的问题，能够用学过的先贤圣哲的精神激励自己度过生活中的难关。一句话，变成一个更愿意拥抱世界、善良坚韧的人。
18、跟大家分享他们教书育人的故事
19、展望明天，任重道远！她将一如既往地化作春泥静心教书，潜心育人，享受花开的快乐！
20、疫情防控正处关键期，守护学生安康，维护校园稳定，是目前最重要的政治任务和重点工作，学校决心以高度的责任心和使命感，尽快夺取这场战役的全面胜利，希望全体教师严格遵守学校疫情防控要求，在践行初心使命中弘扬高尚师德和良好师风。为此，我们向全体教师发出如下倡议：
六、化作春泥更护花教师
1、花暖青牛卧，松高白鹤眠。
2、注释：白话意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。诗中的原意和老师没有丝毫关系，是诗人以一个女子的口吻来描写爱情，倾诉相思之苦的。
3、诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概，既有白日斜晖，又有广阔天涯。这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
4、我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
5、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在三尺讲台上，总有一位清秀的身影，她将信仰与勤奋融进了教书育人的人生历程——她，就是绸都小学的水惠丽老师。
6、他是说，落花并不是没有情义的东西，它会变成养分去滋补新生的花朵。表达了一种甘于奉献的精神
7、这就是她，一名普通教师，在平凡的教育岗位上，用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱。
8、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
9、落红不是无情物化作春泥更护花
10、诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
11、网站：www.bymu.cn
12、供稿：曲塘镇小学教育集团曲小校区
13、引导孩子学会计划。养成事事计划的好习惯，对孩子的一生有益。初中阶段的孩子处于青春期，因此要注意不能教给孩子制定计划或替代孩子制定计划，而是引导孩子自己学习定计划。
14、龚自珍的《己亥杂诗》第五首(共315首)全文浩荡离愁白日斜(xia2)吟鞭东指即天涯落红不是无情物化作春泥更护花
15、群峰陡峭上摩碧天，逍遥世外不用记年。
16、冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。
17、姜春华从小就爱读书，从教以来更是孜孜不倦，不断进取，中师毕业后通过函授学习取得汉语言文学专科学历，年过五旬又通过专升本入学考试，目前正在进修本科学历。她勤于向书本学习，乐于向同事取经，持之以恒提升教育教学能力与水平。
18、活泼开朗、大大咧咧的她，却浸润着一颗细腻的“春泥心”，爱学生、懂学生，时刻关注学生的身心健康。她是一名普通的英语教师，在教学过程中，擅长调动课堂气氛，让孩子们在轻松愉快中学习英语。在点滴岁月里，熟练运用多种教学方法，采用多种教学手段满足不同学生的学习需求，进而逐步培养学生对英语的兴趣，提高运用语言的能力，让学生爱学、乐学、会学。
19、玉壶存冰心，朱笔写师魂。
20、前两句表达的是离愁之感，后两句以落红自比，表达自己虽然前途不畅却也不忘报国的情怀。
1、拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。
2、对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人。
3、落红不是无情物，化作春泥更护花。
4、奉和令公绿野堂种花
5、十二万分地感谢您，敬爱的老师。您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界…老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
6、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师
7、语文教学：“严格”、“高效”与“趣味”并存
8、温暖的花丛中卧着青牛，高高的松枝上有白鹤在眠。
9、黑河||餐馆烟囱设在小区居民楼，污染扰民谁来管？
10、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”年过五旬的姜春华，初心不改，在教育沃土上继续播种智慧、耕耘希望，为孩子们幸福的明天努力工作。
11、东宫白庶子，南寺远禅师。