一、描写橘子洲伟人词句
1、(2)树树皆秋色，山山唯落晖。
2、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、(设计意图：问题1是创新的一个学习任务，拍摄是学生学习生活中喜闻乐见的活动，贴近学生实际，能调动学生兴趣，激发学生上课参与讨论的积极性。诗歌高远的意境也是本词的特色所在，通过学习本诗来陶冶学生的性情，培育学生的爱国主义情怀。本词融情于景情景交融的写作手法是高中阶段必须掌握的写作手法，所谓“一切景语皆情语”正是如此，能够为之后文学体验创造基础。)
4、师：有人说，词中湘江两岸的秋色秋韵全在一“竞”字，也有人说不仅是秋色秋景，词人此情此意也全在于此。你们怎么看？
5、驾车：从河西上湘江一桥，在桥中间有一条路右拐下桥即到橘子洲步行：荣湾镇，或者桥东下车，步行至湘江一桥中间下桥即到
6、——《语文学习》2020年第3期
7、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
8、明确：寒秋时节，词人独自站在橘子洲头，有感而发，写下了这首令人惊叹不已的词作。
9、同学们，请欣赏这幅书法作品，这是我们的开国领袖毛泽东的作品《沁园春·长沙》，他除了有革命家、思想家、理论家的称号外，他还是一位诗人、书法家。不打开课文，大家能尝试着把这首词朗读出来吗？如果能，请有感情地大声朗读，如果不能，稍后再打开课本对照这幅作品，比较它们之间的差异。
10、毛泽东(1893年12月26日－1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
11、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
12、春，年年不约而至，而每一次抵达，都是满眸惊艳，每一次到来，都是永如初见。伟人笔下的橘子洲是富有诗意与韵味的，它曾是一代人成长中的情怀寄托，在当下的橘子洲，又是松弛而令人愉悦的，它融入了长沙市民的家长里短，是触手可及的一份闲适。这里四季常青，你会惊叹原来绿色，也有如此繁复的呈现样式。桃花、樱花、梅花，花朵们与绿色交相辉映。无论是在草丛上休憩，还是在沿江步道上慢行，在这里总能寻到一份惬意的松弛。
13、师：哪几个字让你有这种鲜亮的感觉？
14、生：词中的“竞”字把湘江美景写活了，写出了生命力，尤其写出了勇于拼搏、敢于战斗的豪情，这恰好是词人的真实写照：词人当时一则受党内排挤，二则受军阀通缉，而且前路未卜，可以说是身陷困境，处于人生低谷期。然而，伟人之所以伟大就在于伟人能如大舟逆流而上。万物竞霜天，万类竞自由。这是词人眼中的秋景，更是词人向逆境发出的呐喊。
15、1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
16、生：“独”和“寥廓”形成对比，壮美秀丽的大背景下，人显得极为渺小。景物越是壮丽，就越能显示出一代伟人的决心和壮志，一定要以己之力在“苍茫大地”上主宰沉浮。
17、爱在长沙，就像那北去的湘江静静的流淌；爱在长沙，就像橘子洲的橘树悄悄地把你眺望；爱在长沙，就像爱晚亭的枫叶轻轻的抚摸岁月；爱在长沙，就像岳麓山的千年古树搏击风雨；爱在长沙，在紫薇飘香的大街小巷，在你读书的菁菁校园，在你脚印扔下的每一个地方，都飘洒着来自山长水远的思念。
18、师：词中的“霜”正如“霜叶红于二月花”的“霜”，是秋色秋韵的代名词。古人用的“霜”字并非指“霜”本身，而是指经“霜”变成各种颜色的“万类”，它包含了丰富多彩的秋景，“霜天”也不是白茫茫一片，而是五彩斑斓、多姿多彩才好，这才符合词人心中的湘江两岸秋色的特点。
19、生：词人以天下为己任，具有博大的胸怀和凌云的壮志，他眼中的秋别有一番神韵。他大开大合地描绘，一改古人悲秋、伤秋之俗套，给我们呈现了一派多姿多彩、浓烈纷呈、动静益彰的立体寒秋图。
20、明确：这几句话采用了倒装的手法，隐藏了主语“我”。正常的语序应是：寒秋，独立橘子洲头，望湘江北去。
二、赞扬橘子洲的美句
1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。
2、虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慷而慨
3、师：对，你的知识面很广。我觉得“中流”还有一层意味，暗指动荡起伏的时代洪流。同学少年的理想，正是在时代洪流中成为主宰国家命运的中流砥柱。“中流击水”句所选取的是一个游泳的画面，却能引发读者多重的联想。表达同样的意思，本词的结句能“不着一实语”，形象鲜明，引人遐想，回味无穷。
4、当时风华正茂的青年毛爷爷是一个“励志的青年形象”，在深邃的目光中透露出对未知未来的坚定。当年毛爷爷提笔一首《沁园春·长沙》写尽了青年时期的壮志豪情，还有“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这样富有内涵的诗句，这并不是空有才华就能写出来的，只有这种对未来有理想、有抱负的人才能写出。
5、师：词人以一个“竞”字说明万物为生存、发展而不停地“争”“击”，不停地“翔”，这是自然万物的生存法则。“竞”可以理解为副词，竞相。
6、把握上阙写景手法，试从意象、炼字选词、构思、情感等角度鉴赏诗词，品析语言之美。
7、让学生把知识化为自己的血肉
8、生：词人不孤独，“万类霜天竞自由”，这些景物在启迪他要拼搏向上。而“万类霜天”就好像是各种革命人士，“竞自由”就是各类革命人士在为了心中的理想目标在努力拼争。词人不仅有众多美景相伴，而且有无数的革命人士在看不见的地方和他并肩作战，他一点都不孤独。
9、明确：高远、壮阔。一代伟人在橘子洲头独立，当时革命形势危急，但是词人仍然乐观旷达，正是拥有这样一种豪迈洒脱性格的词人写出了这样高远、壮阔的意境的诗歌。
10、明确：(1)“看万山红遍”：一个“看”字总领七句，自然引出写景的诗句。“遍”字写出山红的非常彻底，范围也极广。这里的“红”既是周围枫林如火的写照，又象征着词人火热的革命情怀。
11、历史和现实接轨。在中国近现代史上，心忧天下，敢为人先的湖湘精神一直为世人所敬仰。清水塘就是毛泽东、何叔衡早期从事革命活动的纪念地。漫步波光粼粼的湖畔，人们至今还可聆听挥手从兹去。更那堪凄然相向的爱情倾诉。毛泽东和杨开慧在这里演绎着人间的至爱。
12、师：多了人的形象好不好呢？
13、春天的橘子洲，万物复苏，周围一片生机勃勃的景象，各种花争相开放，各种树也都发了芽，在这里，我们可以感受春的到来。夏天，艳阳高照，因为这里树多草地多，又四面环水，所以在橘子洲不用担心太阳太大。秋冬之际，正如毛主席笔下的橘子洲一样，有“万山红遍，层林尽染”之意境。
14、生：“中流击水”的举动和“风华正茂”“挥斥方遒”所体现的精神面貌是一致的，但更形象。相比“指点江山”句，结句似乎给人更多想象的空间。
15、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
16、仔细研读词作，同学们在疏通文意后对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句话的结构有没有疑惑，读起来是不是觉得别扭？
17、生：“翔”是不是写鱼儿奋力地从水底游？
18、长沙平均海拔:9m长沙市区最高为岳麓山海拔300.8米。橘子洲景区位于长沙市区的湘江之中，橘子洲大桥从上横跨而过，离长沙市中心1公里，橘子洲地形平坦，位于湘江水面中央；长达5公里，最宽处仅300余米，岛形狭长，形似长龙，属湘江水回环、泥沙淤沉堆积而成的江洲风景区。橘子洲景区面积达64公顷，包括橘子洲、傅家洲，建设总面积约134公顷。
19、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
20、走进古老长沙城，有史记载三千龄，烈士公园祭英烈，桔子洲头矗伟人，湘江风光杜甫阁，岳麓书院爱晚亭，古老长沙不古老，焕然一新长沙城。
三、橘子洲历史名人
1、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
2、自信人生二百年，是指毛主席认为时间特别珍贵，一定要勤奋，大家务必要珍惜时光，夜晚也要当白昼使用，这样就会拥有两次人生的时间。同时，毛主席在诗句中也在允许的范围内作了艺术夸张，给人一种喜欢长寿一种人生希望的感觉，揭示了诗人的豪情对生命的渴望对生活的渴望对未来斗争的渴望。
3、那段激情燃烧的岁月，那种用生命和信仰渲染的光芒，照耀我们代代少年。诵读经典，传承精神，从伟人气势磅礴、震撼灵魂的词句中，感受那伟大的爱国主义精神：不怕困难，勇敢坚强，爱国奉献。
4、其他三个镜头在知识的教学方法上也各有所长。《在“浅底”中翔徉》，黄颖老师从学生理解的“矛盾点”出发，又在教学过程中创造新的“矛盾点”，在两次认知冲突的生成与化解中帮助学生认识意象的“整合点”，符合学生的认知规律。《传神秋韵尽在“竞”》，阳建忠老师的课堂跟着学生的思维进程发展，不直接使用术语，但章法结构的观念、分析章法结构的思路融入其中，貌似是“学生走我也走”，实际是教师用自己的文艺理论知识引导学生走得更高更远。《抒尽豪情，“独”得风流》，叶方碧老师关注学生的原始理解，基于学生的原始经验出发，借助补充知识，提供语言材料等方法帮助学生修正原始经验，形成新的认识，进而抽象出相关知识。
5、生：“万类霜天竞自由”可以理解为万物在色彩斑斓的秋天为了生存竞相地、自由自在地生活着，而且形象地描绘了万物蓬勃奋发、努力拼搏的景象。
6、橘子洲头(OrangeBeach)orangecontinentheadinchangsha橘子洲头在长沙橘子洲，原名水陆洲、长岛，因洲上多美橘，故以为名。位于长沙市区的湘江中心，是一个长约十华里的长岛，是长沙市的重要名胜，是湘江下游众多冲积沙洲之一。橘洲西望岳麓山，东临长沙城，四面环水，绵延十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一个长岛，被誉为“中国第一洲”。橘子洲一词取自毛泽东《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”中“橘子洲”一词。
7、现在看到的这幅书法作品书于1954年，是毛泽东书法的代表作，是毛泽东诗词墨迹中晚期的作品，也是最成熟，成就最高的作品，诗墨写在一页红界信笺上，共计20行。
8、仰视天空，矫健的雄鹰展翅翱翔于蓝天，向往着那自由的天地。俯瞰湘江，清澈的水中，游鱼在嬉戏，玩耍。看那大千世界中的万物在秋天都是那样快乐，自由又充满着希望。啊，看那辽阔的宇宙之中，在这片旷远迷茫的大地上，谁会主宰盛衰？
9、这是诗人自己的言志诗，在有限不一般的人生中去实现自己宏伟的人生理想。
10、生：是的。最初是“万山红遍”“层林尽染”，虽见一片火红，但山林毕竟是静物，还没有强烈的动感；接着到“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，充满动态感，一派生机勃勃的景象。
11、公园以成片桔园为绿化主体，名檀名贵花木，风景秀丽，环境清幽，融绿化、美化、净化为一体，观山、观水、观桔、观花各有千秋。
12、抬头望天，万物在春风中竞相自由地向上生长。
13、精读课文，感受意境。(3分钟)
14、不可以的。橘子洲头不能开车，一般建议在太平街或荣湾镇附近停车，步行走上五一路大桥前往橘子洲，岛上有环保车，20元/人。
15、生：“竞”字传神，但我们查阅了《古汉语常用字字典》，有两个义项，一是角逐、比赛，可以是动词，也可以是名词；二是强劲，形容词。而在“万类霜天竞自由”中实难理解。
16、师：非常好！为了增强词的动感美，词人往往在动词的运用上煞费苦心，这就是诗词语言鉴赏中的炼字。锤炼动词往往能起到化静为动、形象生动的效果。同学们以“大开”为视角来解读词人对湘江秋景的描绘，同时又结合炼字的技法来深入赏析秋景意韵，这点非常值得肯定。那么词人的“大合”又表现为哪些？
17、长沙市，简称长，别称星城、楚汉名城，同时也是湖南的省会，我的家乡。山水洲城是大自然赐予长沙最宝贵的礼物。这块美丽的土地在历史上写下了太多美好的华章：诗圣杜甫留下了正是江南好风景，落花时节又逢君的千古绝唱；宋代张轼、朱熹在岳麓书院两度教学；更有一代伟人毛泽东驻足于橘子洲头，意气风发、激扬文字
18、生：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
19、师：“万类霜天竞自由。”这首词作于1925年，正值革命运动蓬勃之际，词人充满使命感，以天下为己任，以包容的气度和无畏的智慧感知天地博大。不执着于深度，也吐纳清浅，内心一片明亮，去照见唤醒自由的光明。“鱼翔浅底”谱写了一曲奋发无畏的自由赞歌。
20、俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、关于橘子洲的描写
1、师：大家有没有发现，这幅湘江秋景图的动感与力度是不断加强的。
2、生：“击”字写出了雄鹰翅膀的强劲有力，飞翔姿态的矫健潇洒，充满力度之美，阳刚气十足。
3、山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
4、橘子洲头有一个巨大的伟人雕塑，是毛爷爷青年时代的样子，这尊雕塑的背后是属于伟人毛爷爷的一整个青春。
5、哪怕是因为普通的职业，也可以做到十分的有才华，因为知识的渊博，从来就不在于职业。中午没有回家，在办公室休息的时候，我看到一位打扫卫生的阿姨，她在打扫卫生，结束之后并没有选择休息，而且选择把手机拿出来，在背诵单词，当时我就吃惊了，也确实印证了这句话，学识渊博，无关职业。
6、该雕塑以1925年青年时期毛泽东形象为艺术原型，突出表现伟人青年时代胸怀大志、风华正茂的气概。
7、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万物霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
8、(生齐读“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”)
9、师：作者在上阕一气呵成地展现深秋昂扬向上的景象，与中国传统古诗词的悲秋色彩截然不同，请同学们谈谈各自的欣赏。
10、明确：独立寒秋图，湘江秋景图。
11、师：如果让我们来读这些句子，应该要怎么读？
12、生：由此看来，“浅底”与“漫江碧透”不构成矛盾，也是作者以开阔的胸襟去发现，才可能实现雄阔的精神视野。
13、岁月悠悠，斗换星移。古老的楚汉名城，屈贾之乡经历时代的变迁和文化的积累，又增加了伟人故里，革命胜地的美誉。如今，作为湖南省会的长沙，已成为全省的政治、经济、文化、科教、商贸和旅游中心，是全国首批优秀旅游城市。620万勤劳智慧的长沙人民，经过艰苦奋斗，把它打造成日新月异的文化之城、生态之城、商贸之城、动漫之城、娱乐之城。成为我国中西部地区最具活力的商业城市。
14、生：《诗经》中的鱼从深渊中跃起，有一种奋发向上的力度，与“鹰击长空”能更好地对应，“鱼翔浅底”则过于悠然自得。
15、生：江水北去，永不停留，是不是在比喻时间的流逝？
16、师：你觉得开篇起调的“独”作孤独讲？
17、明确：“问苍茫大地，谁主沉浮？”是本词的诗眼，由前文写景转入抒怀。在面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色中不禁触景生情，自然地联想到中国的革命命运和中国革命的将来而进入了深处的沉思——“怅”。继而提出了“谁是大地的主宰”的问题，联系当时的局势，也就自然而然地想到革命的领导权问题了。为下文揭露文章主旨作铺垫。
18、橘子洲的春天是从江堤边开始的，那沿堤的新绿正是抽芽的柳枝。
19、携来百侣曾游，忆往昔，峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
20、推荐乘地铁,快捷没有堵车,目前长沙只有一条地铁2号线,直接到橘子洲站,五一广场过去只有2站,如果走路过去越二十五分钟
五、橘子洲头伟人的形象描述的美景描写
1、生：“浪遏飞舟”写少年游泳时激起的浪花能阻止飞驶的大船，用了夸张手法，形象地体现了同学少年身上不可遏制的青春力量。
2、景物明丽。毛泽东诗词在意境的创造和场面的描写上极具特色。它的意境静中寓动。如《沁园春·长沙》中“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，词的首句就创造一种空旷寂寥，寒凉的意境，接着写出词人橘子洲头望江流的情景，三句词写的是静态，却蕴蓄着词人内心的世界的澎湃激荡。
3、生：上阕有“鹰击长空”，结句有“中流击水”，两个“击”字正是“竞自由”的体现。
4、再读课文，品味词句。(4分钟)
5、师：你说得很有道理，“怅”表面上是惆怅，但词人骨子里爆发出的是满怀豪情，面对橘子洲头壮美秀丽景色而由衷感叹。词人越是为无限美好山河而惆怅感叹，越能显示独身一人站在橘子洲头的伟岸形象。
6、走在春天的阳光里，满树满地的绿色，一切尽是温柔模样。
7、生：老师，我们有补充。“争”“击”“翔”三个动词的运用，巧妙地写出了航行的奋力搏杀，竞相急驶；雄鹰盘旋高空，矫健翱翔；鱼儿遨游自得，怡然自乐。这是词人的工笔细绘，让读者从静态的神韵美跳进了生机勃勃的动态美。
8、请同学们有感情地朗读一下这七句写景的词句，小组讨论词人炼字炼句的妙处，派代表发言，可从七句中任选一句从“遍、染、透、争、击、翔、竞”七个字揣摩词人是怎样用字的？
9、“橘子子洲的毛泽东青年艺术雕塑，是在一个非常时代、一个非常地点来塑造一个非常人物的重点项目。我们把它当作长沙当之无愧的城市地标来建设。”
10、你直接上湘江一桥，在中途你会看见有一个旋转公路，直接下到橘子洲，至于轮渡嘛，好像现在没有了唉，不过你最好是星期六晚上去那时候晚上00左右开始放烟花，很好看的，最好带你女朋友啦
11、(4)“百舸争流”：“争”字既写船，又写人，写出了人的奋发向上的精神面貌。
12、史载橘洲生成于晋惠帝永兴二年(305)，为激流回旋、沙石冲积而成。今演变成一串长岛，上为牛头洲，中为水陆洲，下为傅家洲。橘子洲久负盛名，春来，明光潋滟，沙鸥点点；秋至，柚黄橘红，清香一片；深冬，凌寒剪冰，江风戏雪，是潇湘八景之一“江天幕雪”的所在地。
13、“长沙”，顾名思义就是“长的沙洲”。而没有去过橘子洲应不算来了长沙。
14、生：有的。“独立寒秋”的主人公。
15、师：一波才平一波又起，同学的疑问是解读的关键，让我们深入领会作者独特的精神世界。请同学们再一起回顾《沁园春·雪》，毛泽东笔下充满豪壮气魄的雪景。
16、当年，毛爷爷先是在上海参加了“四大”，而同年的8月份，毛爷爷就从韶山来到了长沙，到了9月份的时候，毛爷爷就在广州参加了“二大”的准备工作，10月份的时候他就被选为了代理宣传部长。
17、师：请同学们回忆，《小石潭记》中描写鱼儿自由自在游动的句段。
18、明确：因为前面我们已经详细解读了文中“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”这七句词，它们生动形象地描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。
19、生：谁来主宰这个世界？
20、(5)“鹰击长空”：“击”字采用拟人手法，显示出雄鹰展翅分发、迅猛矫健的有力身姿。
六、描写橘子洲伟人词句
1、生：“中流击水”不也是“万类霜天竞自由”这个场景中的一部分吗？同学少年也是“万类”之也在尽展自由的意志和强大的力量。
2、师：鱼儿在清澈的水里游弋，这是很自然的景观，奋发自在的生命状态并不是只有奋发搏击。请同学们再回忆《与朱元思书》里的一段文字，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”。这段展现了水清、鱼游、浪猛的景象，大自然变幻多姿。
3、师：在诗词中，全篇的最后一句被称为结句，又称尾句、落句、末句等。词人写词，词评家评词，都十分重视结句。清代韵学家沈谦说：“填词结句，或以动荡见奇，或以迷离称隽，着一实语，败矣。”对于《沁园春·长沙》的结句，我们也可以根据沈谦的见解来鉴赏。如果本词的结句是“着一实语”，也就是直白的表达，应该写的是什么内容呢？
4、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。各色的花儿盛开着，繁花似锦。
5、生：老师，这一句好像化用了祖逖北伐途中“中流击楫”的典故，也表现了同学少年的报国之志。
6、长沙是我的家乡,是我魂牵梦绕的地方。独自走在秋风中，来到湘江北面，橘子洲头。湘江的秋天真美，看那连绵起伏的群山，火红一片，那一层层的树林被大自然的秋风之手染成了诱人的红色，整个湘江都是碧绿的，路的那样深邃，绿的那样透彻。江面上，百条大船争相前进，飞速驶向那远处的目标。
7、上阙结尾“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”三句有什么作用？怎样理解词中的“怅”字？请大家先齐读一下这三句，再男女分读，注意要带着自己的感悟去读，要读得有感情、有气势。随后讨论一下，请同学们积极举手发言。
8、毛泽东笔势飞动，迅疾便捷，但字字独立，整篇冲和淡雅，疏朗流畅，字字珠玉，起下承上，左顾右盼，尽得自然之美；脱尽剑拔弩张之势，却筋骨健，艳美洒脱，结字小疏，字间多不连，但气脉通畅，墨润有余，肥瘦合宜，无奇大奇小之字，无奇轻奇重之笔。
9、师：请同学来概述一下读后的感受。
10、他善于把自然美与社会美融为一体，通过栩栩如生、呼之欲出的自然美的艺术形象，表现出社会美的内容。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。
11、杜甫曾为此写下了“桃源人家易制度,橘洲田土仍膏腴”的诗句.“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头……”84年前的深秋,凝望着滔滔北去的湘水,青年毛泽东在长沙橘子洲头挥笔写就脍炙人口的《沁园春·长沙》,抒发了心忧天下、济世救民的壮志豪情.洲以人传,诗壮名城.他
12、有感情地背诵上阙，并尝试背诵全词。
13、橘子洲观后感站在橘子洲头，湘江之水滚滚南来，被橘子洲一分为二向北流淌而去，东岸是长沙市区，高楼鳞次栉比，一派现代化大都市的景象，西岸是层峦叠翠的岳麓山，夕阳挂在山顶，把眼前的一切都染成了金黄的颜色。站在这里，你会感到大自然的悠久和伟人的情怀，也能感到世事的沧桑和时光的易逝。再见了，美丽的湘江，再见了，美丽的橘子洲，有机会我会再来的！
14、生：词开篇点明季节是“寒秋”。寒冷的秋天，冷风索索，更加让人感到寂寞。
15、橘子洲的焰火宴是我认为最美的了，各种各样的烟花同时绽放，美不胜收，以前每个周末都会放一次，可是如今国家为了减少污染，现在应该只有节假日才能看到了。
16、追问：从这两幅画面中，你能感受到什么样的意境？
17、红叶色泽深沉透彻，宛若燃烧的火焰。精巧细腻的叶面，玲珑剔透，是大自然打造的珍贵艺术品。
18、每期选稿四篇，在选中的稿子尝试建立联系，力求反映某个教学观点或变革方向。
19、山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
20、生：“霜天”的“霜”可否理解为冷若冰霜的“霜”？
1、师：了解这些背景之后，我们再看“独”，你读出了一些什么？
2、生：多了人的形象。前面写的是山、林、江、舸、鹰、鱼。
3、教学难点：结合词的创作背景，理解词作主旨。
4、师：我们继续来看看结句和词上阕的景物描写有何关联？