一、借雨寄托情感的诗句
1、白话文释义：野外的烟气冰冷的雨水令人更加悲伤，泪水浸湿了衣领我都浑然不知。没有了春风河岸的芦苇依旧碧绿，就好像我当初送你过江的时候一样。
2、于是，他们不再一味让妮妮沉浸在兔情的呼应不够，父母对孩子缺乏关爱等，都会引发孩子的恋物行为
3、先由一张画引出“昆明的雨”，再由“昆明的雨”引出雨季有代表性的菌、果、花、树等，并在描述的过程中自然引出几例对昆明普通人活动的描述，最后又由一首怀旧的诗收住全文。全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物，重在表现生活气息，体现作者对日常生活的重视，对生活中情趣与美的欣赏。同时，借昆明的雨来表达作者对过往岁月的怀念，对人世间平淡生活的珍爱，从而让我们感受到作者对生活和自然的热爱。
4、我认为作家的职责是给读者以喜悦，让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的。这样他就会觉得自己也应该活得更好一些，更高尚一些，更优美一些，更有诗意一些。——汪曾祺
5、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
6、PPT展示汪曾祺的话，并总结
7、(1)综合运用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言志，各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、多角度表达纷繁复杂的思想情感。
8、低飞昏岭腹，斜足洒岩阿。
9、(1)提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点。
10、啸，作为一种歌吟方式，可随心所欲地表达情感。魏晋名士，风流倜傥，雅好长啸，陶渊明就曾写道：“登东皋以舒啸，临清流而赋诗。”“啸傲东轩下，聊复得此生。”
11、(2)神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格。
12、①“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。”②“可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒。”③“都是一般大小，有一块银圆那样大的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。”④“昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做‘火炭梅’。”⑤“这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！”这些比喻具有什么样的特色？从中可以感悟到作者什么情感？我们如何朗读呢？这些比喻都是将生活中的事物作为喻体，明白易懂，又具有生活趣味。充分体现了作者对生活的热爱。朗读时，要读的生活化，读出喜爱之情。
13、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。出自宋柳永的《雨霖铃》。
14、(志南笔下“沾衣欲湿杏花雨”是淡雅的)
15、《玉楼春·春恨》——宋代晏殊
16、(3)即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志。
17、(3)领会诗人写景所表现的情感。对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
18、所谓伊人，在水一方。(《诗经·蒹葭》)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。执子之手与子偕老。
19、有弟皆分散，无家问死生。
20、一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮！
二、下雨天的撩人情话
1、柳丝在雨气中一片迷濛，连绵的大雨如帘，风吹雨丝在空中织起了一片片罗幕。
2、迨天之未阴雨，彻彼桑土，绸缪牖户。予室翘翘，风雨所漂摇。
3、(2)入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!
4、(1)请同学们发表一下自己的意见，说说他们读得怎么样？
5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
6、请同学们阅读课文，在文中标出直接表达作者对昆明的雨的情感的句子。
7、古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。诗人通过登山、登楼、登台、登塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁叙悲的倾向尤为突出。
8、10正如“西风”常指秋风一样，“东风”既可以实指从东方吹来的风，也可以指春风。“东风”一词频繁地出现在古诗词中，如：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”“相见时难别亦难，东风无力百花残。”“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”
9、古代诗人善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声喻声，且善以形喻声，通过由声到形的联想，使乐声更具质感，特点更准确鲜明。如白居易用“大珠小珠落玉盘”表现琵琶声的圆润清脆，李贺则用“芙蓉泣露香兰笑”表现箜篌曲的时而幽咽时而轻快。
10、(2)对比句①“青头菌比牛肝菌贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”②“中吃不中看”与“中看不中吃”③“我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。”④“我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树。”
11、白居易在《钱塘湖春行》中，借飞鸟的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
12、身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
13、秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”，而对于牛郎织女鹊桥相会，本词作者范成大却说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”。请简要分析二位词人所表达的思想感情侧重点的不同。
14、雨足桔槔声暂歇，翠畦瓜豆己成行。，
15、雨歇林间凉自生，风穿径里晓逾清。
16、当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常……你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锻炼都是蕴含深情的。
17、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
18、汪老用热爱生活的心体会美好生活，用发现美的眼睛发现生活的美，用明了如话的语言表现生活的美好。
19、最喜阶角苗家女，娇声吆卖雨生暖。
20、有着悠久历史的古代诗歌，不仅仅是一种文学艺术形式，同时也是用来抒发诗人志向与情怀的载体，即所谓“诗言志”与“诗缘情”。孔颖达称“情动为志，情志一也”。也就是说，不论“言志”与“缘情”，都是为了表达诗人的思想感情。所以，每首诗歌，都是诗人个人心声的表达，思想感情的抒发。因此，读懂和领会诗歌字里行间所蕴含的思想感情，是读懂诗人、诗作的关键所在和必然要求。如唐代诗人柳宗元的《早梅》：
三、借雨寄托情感的诗句是
1、译文：深闺里无边的寂寞如潮水般涌来，这一寸的柔肠却要容下千丝万缕的愁绪。越是珍惜春天，春天却越容易流逝，淅淅沥沥的雨声催着落红，也催着春天归去的脚步。
2、有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。
3、远处的山峦笼罩着一片乌云，大雨倾盆而下，河水上涨。乌云低飞使半山腰一片昏暗，风吹雨斜撒满了山的曲折处。一串串雨滴如珍珠般滴下，又如珍珠般结在树叶上；大雨在如镜的湖面上泛起了一阵阵涟漪。
4、浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。
5、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——刘长卿《别严士元》
6、引入相关材料：选《木香花》中关于回忆这段时光的片段
7、——安静享受午后时光，与好友谈尽心中事，恬淡闲适的美好氛围。
8、龚自珍《己亥杂诗(其五)》中“落红不是无情物”一句里的“红”字，借代红花。古诗中还有许多以“红”字代指“红花”的诗句，如“应是绿肥红瘦”。
9、秋雨蒙蒙十里寒，眼底平添愁一川。怅目群山新染黛，离愁莫问深和浅。
10、教师总结：一篇《昆明的雨》色香味情俱全，表达出作者对昆明的想念，道出了作者对生活的热爱。“我想念昆明的雨。”雨季里藏着昆明，明亮、丰满、使人动情，有那雨中的浓绿的仙人掌、美味的菌子、雨中的杨梅与戴着花帽的苗族姑娘、带着雨珠的缅桂花，还有那雨季中淡淡的乡愁。汪老的作品总能体现出生活的诗意和美好，正因为他对生活的热爱，他笔下的一草一木才会充满了人情味和满满的烟火气息，体现着生活的大智慧。
11、燕子经年梦，梧桐昨暮非。
12、闻鸡久听南天雨，立马曾挥北地鞭。
13、云一緺，玉一梭，淡淡衫儿薄薄罗。轻颦双黛螺。秋风多，雨相和，帘外芭蕉三两窠。夜长人奈何！——出自唐代：李煜《长相思·云一涡》
14、根据板书复习本节课内容。
15、10“菊花”作为古诗词中经常出现的意象，具有多种内涵，或是隐者的超然洒脱，或是士人的坚贞高洁。有关“菊”的古诗词句有“待到重阳日，还来就菊花”。“采菊东篱下，悠然见南山”。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”。
16、这首诗用语通俗明了，节奏明快，语意委婉含蓄，正可谓语浅意深。相传此诗一出即广为人谱曲传唱，流行一时，可见“是金子总会发光的”，好作品定会脱颖而出。
17、表达的情感：作者对自己的苦痛毫不掩饰，把自己的人生感慨明白写出，不假饰，不矫情，简洁质朴，有现实感，虽然思想情调不高，但艺术价值不低。
18、借秋雨寄托思念的诗句有：
19、本篇文章内容详实，结构紧凑。第一课时采用诗句导入，感受不同情境下雨的特点，导入十分自然流畅。通过阅读文章，感知雨之特点以及感知雨之韵味。引导学生对画面的深入分析，进一步感受昆明之美。第二课时注重语言特色的分析，通过重点字句品读，体会“形散而神不散”的语言风格。
20、《考试大纲》对诗歌鉴赏的总要求
四、借雨寄托爱情的诗句
1、之后教师在PPT上展示他人创作：
2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
3、99古人常常借草木的兴衰寄寓自己的情感，这在古诗词中经常出现，如“桑之未落，其叶沃若”。
4、去年花里逢君别，今日花开又一年。
5、表达的情感：此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
6、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
7、昆明人家的善意带给作者的温情，无论是卖杨梅的苗族姑娘还是房东太太都透露出昆明人家面对生活从容淡定的态度，这也是让作者动情的人情之美。
8、常用手法：借景抒情、情景交融、衬托、想象、虚实结合等。
9、注：①此诗作于南宋高宗建炎三年二月(1129)，时金兵连陷青州、徐州，进攻楚州，大有席卷江北之势。作者此时避乱岳州(今湖南岳阳)，“借居小园，遂自号园公”。②巴陵：湖南岳阳的别名。
10、参考答案：首先，前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐(闲适之情)。其次，尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅。
11、泫丛珠缔叶，起溜镜图波。
12、她将学习作为终身的追求。向长者学，学经验；向书本学，学理念；向同行者学，学长处。学习，帮助她在教学中慢慢形成了自己的教学风格，并且在教学改革的背景下，勤于钻研，勇于创新，因变制宜，在求新求变的教改征程上，勇立潮头，勇做先锋。
13、①熟读课文，把握昆明雨的特点。
14、露从今夜白，月是故乡明。