一、古诗村居的意思全解
1、《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。
2、努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的韵律美。
3、一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿，杨柳的柔态，杨柳的神韵。透出了一种喜悦之情。
4、请同学们把诗句读通顺，做到不丢字、不多字。
5、小草生长黄莺飞翔正是春光明媚的二月，轻拂和堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩子们早早就放学回到了家，急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。
6、对于二年级的小朋友来说，意象肯定显得深奥。但对于我们老师而言，关注意象，是学习古诗的必经之路。
7、出示生字：碧、妆、绿、丝、剪。
8、想着再来一次尝试：改写古诗为现代诗。
9、春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？(预设：万紫千红花红柳绿莺歌燕舞)
10、这就是无奇之中的奇妙之笔。当然，这里并不仅仅是限于这对翁媪的生活，它概括了农村普遍的老年夫妻生活乐趣，是有一定的典型意义。“吴音”，指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地，春秋时代属于吴国。“媪”，是对老年妇女的代称。
11、赏析：“醉”字写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
12、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
13、导学：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
14、《村居》古诗的意思是：草木生长鸟儿飞舞的杨春二月时节，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾般的水汽之中。村里的孩子们放学回家天色还早，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画，
15、此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
16、诵读古诗词|《登鹳雀楼》
17、统编版二上分类复习·重点生字词——多读几遍，可以提分
18、课文同学们读得真美，让老师都感觉到了春天的美丽，草长莺飞，拂堤杨柳，还有孩子们在快乐地放风筝。
19、杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。
20、②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般水汽。
二、村居古诗的意思翻译简单
1、口语交际《图书借阅公约》图文讲解
2、先试着读一读，说一说你读到了什么？
3、“长”“飞”，写出了万物复苏、欣欣向荣之景象，喜悦之情，不道自明。
4、在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：(出示课件)
5、村居清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢第一句的意思：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
6、首先是“杨柳”，在这里，“杨柳”就是柳树，与杨树毫无关系。其证如下:清代张英等编撰而成的类书《渊鉴类函》中，"杨柳"条目下很多古诗中的"杨柳"，词义都被解释为"柳"。《汉语大词典》所收录的以"杨柳"为词素的三音节词十余条，其中的"杨柳"的意思亦皆为"柳"，如"“杨柳腰”就是指"柳腰"。
7、他是一位很酷的音乐老师，
8、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
9、村居的古诗意思是:小草长出来了，黄莺也在天空中飞翔。儿童早早地放学回家来到草地上放风筝咏柳的古诗意思是:碧绿的玉把柳树打扮的那么好看，很多条柳条都垂落下来，也不知道这细叶是谁裁剪出来的，原来是二月份春风裁剪的
10、关于春季的古典诗情，孙绍振先生曾指出主要有三种：喜春、惜春和伤春。(《月迷津渡：古典诗词个案微观分析》，孙绍振著，上海教育出版社，2015年9月第1版，第193页)
11、丝(丝巾丝瓜)剪(剪刀剪破)
12、诗人将丘迟所描写的那个优美的境界挪了过来，浓缩成七个字，既不失原句的风致神韵，又切合眼前风光，可谓妙于点化熔铸。次句写长堤垂柳，这也是一件典型的春天风物。成行的杨柳在堤岸上摇荡飘拂，它的修长柔美的枝条低低垂下，已经掠到堤岸了。
13、(3)“剪”也比较熟悉，上下结构，由“前”和“刀”组合而成，书写时候注意占格要均匀，把字写好看。
14、作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
15、古诗《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。翻译：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
16、开火车把诗句读通顺。
17、《村居》古诗翻译：二月的天气是草儿逐渐发芽、黄莺漫天飞舞，杨柳的枝条轻抚着堤岸，春天的水汽烟雾弥漫其间。孩子们早早下了学堂，趁着春天的阵阵东风好把风筝放上天空。
18、本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。
19、⑤纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢(yuān)：老鹰。
20、诵读古诗词|0《风》
三、古诗村居的意思全解,照片
1、①村居：在乡村里居住时见到的景象。②拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。③醉：迷醉，陶醉。④春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。⑤散学：放学。⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
2、孤光：孤零零的灯光。萤：萤火虫，比喻灯光像萤火虫一样微弱。
3、从远处望去，浓密的杨柳，仿佛笼上了一层淡淡的烟霭，是那么轻柔凄迷，骀荡多姿。
4、下片集中写这一农户的三个儿子，比较全面地反映了当时农村生活的各个方面，画面在继续扩展。整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼。诗人着力于“小儿“的描绘，共用了两句，占全词四分之一篇幅。“溪头卧剥莲蓬“形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。对此，词人感到由衷的欢喜
5、诵读古诗词|《悯农(锄禾日当午)》
6、参考资料来源：百度百科——村居
7、全诗前半部分写景，后半部分写人，前半部分基本上是写的静态，后半部分则添加了一个动态。物态人事互相映衬，动态静态彼此补充，使全诗在村居所见的“春”景这一主题下，完美和谐地得到了统一。
8、风簇浪：风吹起了波浪。簇，聚集，簇拥。
9、导学：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
10、《清平乐·村居》中村居意思是居住在在乡村，全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
11、指导学生观察写法。
12、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
13、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
14、茅檐低小，溪上青青草。
15、由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居达二十年之久。作者长期居住农村，对农村生活有了更多的了解，对农民也有较多的接触。所以在《稼轩词》中有一部分作品是反映农村生活的。其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐》，就是一幅着色的农村风俗画。
16、第18课《太空生活趣事多》图文讲解
17、诵读古诗词|《古朗月行》
18、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》
19、童(童年儿童)绿(碧绿绿色)
20、试着用诗句的形式来说一说你放学后做些什么？(预设：儿童散学归来早，忙趁飞雪乐翻天。儿童散学归来急，忙约伙伴跳皮筋。)
四、古诗村居的意思全解杠杜甫绝句
1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。
3、初读课文，整体感知
4、导学：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
5、让学生用自己的话去表述古诗意思，并不容易。在做习题的时候，不少孩子可能就是直接找一些资料抄上去，或在教材全解上找到相关解释，借鉴去写。
6、春景既然如此动人，生活在这如画的春光中的人更是如此，诗的后两句，由景而及人，诗人饶有情致地写了一个群童放风筝的场面。天气实在太好了，连平时爱在外贪玩的小学生们也一反常态，放学后早早地回到家，赶紧放起风筝来。“散学归来”用一“早”字，说明连孩子们也让这风和日丽的气候给打动。
7、农历二月，青草渐渐发芽生长，
8、有了对意象的基本了解，整首诗的情感已然呈现。
9、“柳”这个意象，常作故乡的象征，因为人们喜欢将“柳”种于屋子前后。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，这句诗抒发的是李白对故乡的深深牵挂。
10、第17课《要是你在野外迷了路》图文讲解
11、教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
12、一树：满树。一：满，全。
13、这首词具有浓厚的农村生活气息，字里行间处处洋溢着作者对农村生活的喜悦之情，客观上反映了作者对黑暗官场生活的憎恶。
14、“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；
15、▍综合整理：部编版语文资料包
16、儿童放学回家，看看天色还很早，他们赶忙跑出屋外，趁着这温暖东风，将纸鸢放飞。
17、草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
18、现代作家、佳木斯作家协会会员王国忠：第一句写春景、点时间，第二句特写杨柳醉春烟的景色，四句写活泼好动的孩子们放风筝使人感受到春天的可爱。全诗前后情景相衬，织成一幅生动形象的图画。
19、其次是“东风”，在古典诗词中，东风是春天的象征，有时东风既能吹开百花，又能吹落百花，所以，东风这个意象有两种意趣，一种表达喜悦，例如《村居》中的东风，一种表达感伤、无奈，例如“东风无力百花残”。
20、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
五、古诗村居的意思全解视频
1、朋友们，今天和大家聊一聊古诗的学习。
2、重点学习“诗、童”的注意要点。预设：“诗”注意偏旁占格在左边的位置少一些；“童”注意上下结构在田字格里的位置。
3、整首诗的大意，我想这样来表达：
4、后两句为动态描写，写孤灯倒影的瞬间美景。“微微风簇浪”，抛开了灯光，一转而写夜风。“微微”二字又体现了风是如此的小，“簇”说明了就算是微风也能掀起一簇簇的浪花。渲染了一种宁静舒适的气氛。“散作满河星”，“散”字是此诗的诗眼。“散”字写出了渔灯倒影在水上，微风一吹，零零散散地散在水面上，给人一种画面感。把作者所见到的景象逼真地反映出来，读者有身临其境之感。
5、村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。赏析这首描绘春天风光的小诗，是诗人闲居农村时的即景之作。
6、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
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8、那满头白发是谁家的公婆父老？大儿，豆地锄草身在河东，
9、吹拂春风拂面化妆梳妆打扮
10、诵读古诗词|《望庐山瀑布》
11、①村居：在乡村里居住时见到的景象。
12、那么，完成了这样的题目，孩子对古诗就理解了吗？难说。
13、农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
14、当然，《村居》中还有儿童、纸鸢等意象。“儿童”是无邪、纯洁、快乐的象征，能唤起人关于童年生活的美好回忆。“儿童”这个意象常出现在《村居》中，高鼎借此抒发了喜悦的心情。
15、赏析：把眼前的柳树和古代质朴美丽的少女联系起来，联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
16、注释⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。⑶散学：放学。⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。⑸东风：春风。
17、孩子们改写的小诗交来，一篇篇看，还是超出我的预想的。
18、诗人从描写景物直接到写孩子们的生活。
19、《村居》是清代诗人高鼎的诗作。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
20、“柳”这个意象，常作遣愁的凭借。因为“柳絮”飘忽不定。“若问闲情都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”这几句，形象地解释了贺铸(当年不肯嫁春风，无端却被秋风误)的无限忧愁。
六、古诗村居的意思全解
1、有些孩子在小诗中加入了自己的想象，有些孩子没有把每句诗意都表达出来，有些孩子写成了短小的童谣，有些孩子写成了数小节的诗歌，都很好。
2、学习一首古诗，不妨细细地感受一下她的主题。
3、但把这些意象串联起来的字词中，有一些，很有“味道”，这些词就值得琢磨了。
4、草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
5、诵读古诗词|《晓出净慈寺送林子方》
6、统编版二上分类复习·课文背诵默写内容汇总
7、诵读古诗词|《小儿垂钓》
8、在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。
9、重点认读：莺、拂、堤、柳、醉
10、杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。
11、(《咏柳》演唱视频封面的“一下”应该改为“二下”，特此说明。)
12、村居之意，即在乡村居住时所看到的景象。如果理解题目，只是就词解词，往往会大错特错。例如，江雪，你不能理解为江上的雪，而应该理解为江上的雪景。
13、统编版一上分类复习·课文背诵默写内容汇总|彭文峰会整理
14、永()装()条()栽()
15、绿：右边的“录”，下面不是“水”。
16、纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
17、丝(sī)绦裁(cái)剪
18、解把：解得，懂得。
19、④纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
20、3)《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
1、村居：在乡村里居住时见到的景象。
2、咏()妆()绦()裁()
3、比赛规则：有感情地朗读古诗，读出诗歌的韵味！评选出诵读冠军。(预设：小组成员推荐优秀作品展示，每位同学都积极参与进来，达到预设目标。)
4、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
5、统编版一至六年级下册电子课本：
6、(1)认知“咏”，这个字是左右结构，形声字。形声字由两部分组成，通常有下面几种情况：上形下声；上声下形，左声右形，左形右声。
7、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)
8、儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
9、是这一首《村居》吗？村居高鼎(清)草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。译文：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。诗中已经出现“二月”两字，那就是描写二月的景色。也就是春季。接着写了“杨柳”。描写了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。希望你能满意。