一、借代的例子大全古诗
1、冰雪：纯洁美好环境的恶劣恶势力的猖狂心志忠贞，品格高尚。
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3、“惊”字既暗写出了船行之快，又生动地写出停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。
4、塑造了一个雄健挺拔、挺立风中而不倒，端正、历经严寒而不凋，本性高洁、内心坚劲的松柏形象。作者借松树的高洁来自勉，并借以勉励从弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。
5、c.绘画面，即烘托了xx的意境；
6、风声一何盛，松枝一何劲！
7、答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……
8、课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。方法如下:
9、社会环境描写的作用：
10、开轩面场圃,把酒话桑麻.——孟浩然《过故人庄》桑麻指农事
11、青青子矜：有才能的人
12、昆山玉：比喻杰出的人才。
13、寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情
14、解释“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说说你的理解。
15、不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。
16、单车欲问边，属国过居延。
17、小学语文阅读理解答题技巧，超全整理！(附各年级考查方向)
18、这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨。这可谓大内容，大主题了，但这大内容、大主题却是通过小物小事来显示的。诗的开头两句由一个小小的沉埋于沙中的折戟，想到汉末分裂动乱的年代，想到赤壁大战的风云人物。后两句把二乔不曾被捉这件小事与东吴霸业、王国鼎立的大主题联系起来，写得具体、可感，有情味，有风韵。
19、借景抒情。表达了诗人内心孤苦无依，对不能完成使命的一丝忧郁之情。
20、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。帆——船黄发垂髫知道故人想念否，携翠袖，倚朱栏。百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。巾帼不让须眉。烽火连三月。蒙故业，因遗策。
二、借代的例子大全古诗有哪些
1、从结构上看，对偶分为严对和宽对两种。严对要求上下句字数相等，结构相同，词性一致，平仄相对，不能重复用字；.宽对要求不那么严格，宽对不用在律诗中，而是用在散文和骈文中。
2、词中的“谩”有多层含义，请结合全词加以分析。
3、160首小学必背古诗标准朗读
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5、本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。
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7、抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。
8、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
9、三种方法，采用第二种方法回答的准确率一般会比较高。
10、《龟虽寿》体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。表现了作者不甘衰老和寿命不全由天决定，主观努力也起作用的积极奋发的思想感情。
11、环境描写：指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。
12、二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式:
13、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》
14、乌鸦：常与衰败荒凉的事物联系在一起。
15、“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南逃的往事，抒发了亡国之痛；(2分)“几时收？”抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈(或担忧)之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情(或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”)
16、秋水：秋水，喻指眼睛，形容盼望的迫切。
17、F.文段在内容上:以中心、意思相联系(思想感情)来答
18、苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。
19、乡村、山水间：厌俗思归、纯朴隐逸。
20、对策：抓住说明文语文准确这一特点答题
三、借代的例子10个
1、(预学案)统编语文七~九年级上册汇总
2、例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
3、词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合具体词句加以分析。
4、词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。
5、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
6、青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
7、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。
8、本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。
9、最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
10、请从写作手法的角度谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”一句的理解。
11、人杰：典出《史记•高祖本纪》，指才智突出的人物。
12、沉醉、不知归路、争渡。
13、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：
14、试赏析“惊起一滩鸥鹭”中“惊”字的妙处。
15、青山：表现赏心悦目的绚丽景色。
16、即用事物具有代表性的部分代本体事物。
17、用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
18、请从景与情关系的角度，赏析本诗的颔联。
19、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼抒发了怎样的感慨？
20、击楫：谓立志报效国家，收复失地。
四、借代的典型诗句
1、在古诗的写作中，诗人为了作者为了增强画面的动感，营造独特的意境，彰显表达的艺术性，经常使用动静结合的方式来描绘环境。
2、即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。
3、起兴在古诗中是指先言他物，然后引出想要描述的事物，一般用于古诗的开头。