一、带有丁香结的诗句
1、译文：蕉心未展丁香也是含苞未放，它们同时向着春风各自忧愁。
2、(3)“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。()
3、芭蕉不展丁香结”,“丁香空结雨中愁”.唐代大诗人杜甫写有一首《丁香花》诗,“丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。深栽小斋后，庶使幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉身念。”眼儿媚》(宋)王杨柳丝丝弄轻柔,烟缕织成愁.海棠未鱼,梨花先雪,一半春休.而今往事难重省,归梦绕秦楼.相思只在,丁香枝上,豆蔻梢头
4、能说出丁香结引发“我”对人生怎样的思考，并结合生活实际，谈自己的理解。
5、本文作者：成都市王莉名师工作室成员
6、霜树尽空枝，肠断丁香结。
7、雅yǎ(雅致、雅观、雅俗共赏)
8、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。一一《丁香·江上悠悠人不问》陆龟蒙
9、西窗白，纷纷凉月，一院丁香雪。——近现代王国维《点绛唇·屏却相思》
10、绕砌□声芳草歇，愁肠学尽丁香结。一一《鹊踏枝·秋入蛮蕉风半裂》冯延巳
11、第以丁香花和丁香结为线索，将课文分为一到三段和四到六段两个部分，并将之作为两课时教学内容划分的依据，第一课时教学作者对丁香花的描写，第二课时教学作者由丁香结所想到的内容。
12、意思是：如若谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀自己的才能飘香万里。
13、点绛唇·素香丁香王十朋
14、出处：出自唐代诗人冯延巳的《醉花间》，“独立阶前星又月，帘栊偏皎洁。霜树尽空枝，肠断丁香结。夜深寒不寐，疑恨何曾歇。”
15、译文：东风吹来已把去年的愁绪一扫而光，催动着丁香花蕾朵朵绽放。
16、全诗是围绕哪一句诗来写的？
17、换头宕开，远忆塞外情人，近摹主人情态，笙寒心冷，愁肠已极。以难数泪珠喻无限愁恨。“倚栏干”既含不尽之意，又是看的前提。凭栏看景，亦景亦情，情景交融，使全词浑成一体。霜树尽空之，肠断丁香结。冯延巳《醉花间》芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐《代赠》殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。陆龟蒙《丁香》青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟《摊破浣溪沙》芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
18、◎预设“香味”的交流。
19、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散涎香。出自唐代陆龟蒙的《丁香》。
20、◇在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?)
二、含有丁香结的诗
1、这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
2、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
3、意思是：梅花只注重外形，它那重重叠叠的花瓣儿，就像一个只会矫妆打扮的女子使人感到很俗气。丁香花簇簇拥结在一起显的太小气，一点也不舒展。
4、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？)
5、师：反问句能改陈述句吗？强调了什么？
6、生：不能，强调了生活就是一个一个的“结”，我们要勇敢、乐观的去面对它，解开这些“结”，生活才能过得有滋有味。
7、(2)教师呈现两则有关宗璞的资料，学生自主阅读思考。
8、“丁香结年年都有”此处的“丁香结”指什么？
9、桂花它那金光灿烂的色彩和碧玉一般如刀裁似的层层绿叶，它的风度就像晋代名士王衍和乐广一样风流飘逸，名重于时。梅花那重重叠叠的花瓣儿，使人感到很俗气。丁香花簇簇拥结在一起显的太小气，苦大仇深。桂花的浓香把我从梦中熏醒，不让我怀念过去太无情了。
10、东风吹尽去年愁，解放丁香结。
11、创设情境，导人课文。
12、师：从文字的表面意义上升到自己的感受了。每个人的理解是不一样的，还有要补充的吗？
13、全课总结，梳理要素。
14、语句:每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
15、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
16、今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
17、梅蕊重重何俗甚，丁香千结苦粗生。——李清照《摊破浣溪沙·揉破黄金万点轻》
18、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。深栽小斋后，庶近幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉身念。
19、整体感知，提出问题
20、能联系上下文理解关键词句的意思，通过赏读描写丁香花的语句想象画面，体会文章是如何运用“由事物引发联想的表达方式”的。
三、带有丁香结的诗句短
1、学生认读结束，我立即请他们结合预习体会和黑板上这些词语的认读感受，从语言风格方面说说自己对课文的感受。当学生通过这些词语，能够体会到课文语言的雅致时，我才郑重其事地向他们介绍宗璞：原名冯宗璞，是哲学大师冯友兰之女，因家学渊源，饱读诗书，作品风格文字典雅，意境优美。
2、文翁翻教授，不敢倚先贤。
3、(4)读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。()
4、(2)通过交流,明确写了“城里街旁、城外校园里、斗室外、细雨中”这四幅丁香花图。
5、柔条不学丁香结，矮树仍参茉莉栽。一一《瑞鹧鸪·东风冷落旧梅台》程垓
6、释义：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
7、“霜树尽空枝，肠断丁香结。”的意思是：寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。
8、情境朗读，总结学法。
9、这样，学生对于课文前面三个描写丁香花的段落的认识，也就从内容的理解，深入到了对谋篇布局的篇章安排中。
10、这节课的开头部分，我的做法与以往有些不同。揭示课题之后，我既没有简介作者，也没有让学生自读课文，而是以预习检测的形式，让学生认读我书写在黑板上的生字词：
11、本文作者宗璞，选作课文时有改动。
12、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。出自五代诗人李璟的《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》。
13、第在组织学生结合生活实际谈谈作者由丁香结所引发的人生思考时，先让学生自由说说感受，再补充宗璞的人生遭际，让学生能够结合作者的人生遭际来审视文中所及的人生思考，在此基础上，再来谈自己的理解。让学生对这个问题的思考，在“知人论世”中逐步深入。
14、A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。
15、对于这篇课文的教学，编者以如下四道课后习题为我们指明了方向：
16、分辨—辨别梦想—理想确实—的确
17、翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。既又既又
18、能有感情地朗读课文，了解课文是从“丁香花”和“丁香结”这两大方面写的。
19、什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？
20、理解丁香结—心结——愁怨
四、丁香有关丁香结的诗句
1、暂到高唐晓又还，丁香结梦水潺潺。——出自唐·张泌《经旧游·暂到高唐晓》
2、研读课文第一部分。
3、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。
4、学生交流自己的问题，教师归类提问的角度。
5、在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开阔一个“丁香结”全新的艺术境界
6、眼中“结”是丁香结。那么“丁香结引发了作者对人生怎样的思考？”读了最后一段，很容易找出作者的感悟：这“结”是愁怨，是人生不顺心的事。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？让学生起来说一说生活中碰到的愁怨和不顺心的事，你是怎样面对的？读了宗璞的话，你又有了怎样的认识？除了丁香结，你还想到了什么呢？
7、文章内容分成两部分：前面为“赏花”，后面为“悟花”。赏花部分主要写了城里街旁的丁香花、城外校园的丁香花和“我”家斗室外的丁香花。“悟花”部分主要由诗生疑，由丁香结感悟人生。语言和曾经入选人教版语文的《绿》一样，清新、优雅、含蓄。
8、初步感受“丁香花图”。
9、(1)对比古人和作者对待丁香结的不同态度,学生提出并聚焦问题:宗璞为什么那么欣赏J香结?
10、意思是：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
11、自从进了大学校园，只要花开的季节，我们就在丁香树下读书，有时约三五好友，有时独自暗坐，更多的时候只是静静地在那里，看或不看书，想谁或不想谁，就为感受到那种醉人的场景。已逝的光华，那青春，那欢笑！那个时候我们似乎不懂得珍惜，更像是一株傲慢轻率的飞燕草，任那光阴虚度，青春挥霍；任那欢笑隐忍，假扮着哀愁……还有不知道多少恋爱中人，曾经屏住呼吸、抑住心跳，虔诚的在开放的丁香花中寻找过六瓣的丁香，但是又有多少能找到？传说看到六瓣丁香花的人都会得到真正的爱情，遇到与自己终身厮守的心仪人。原本，丁香花只属于坚毅、果敢、善良、细致、坦诚并且友爱的人，可是却不曾见过有谁看到六瓣丁香花……
12、偏怨别，是芳节，庭下丁香千结。——毛文锡《更漏子·春夜阑》
13、香袅红霏，影高银烛，曾纵夜游浓醉。正锦温琼腻。被燕踏、暖雪惊翻庭砌。马嘶人散后，秋风换、故园梦里。吴霜融晓，陡觉暗动偷春花意。
14、但愿将来再教《丁香结》，不再有那么多遗憾。
15、再次质疑，自主解疑。
16、生：带入自己的情感读。师：作者为什么说：“丁香确实应该和微雨连在一起呢？”生：如同印象派的画，线条模糊了，雨落在丁香花上面，就显得比较朦胧，有一种朦胧之美，所以说丁香确实该和微雨连在一起。师：感觉你了解印象派画，知识面广，很会读。生：首先请看“微雨”，我们见到的微雨都是朦胧的，就像牛毛一样，落在我们身上，特别有感觉。“丁香花”，它有自己的特点，很美，香味也很浓，丁香花和微雨连在一起，别有一番美景。师：真好，他已经把这幅画面描述出来了。
17、当我们借助插图和想象对“盘花扣”和“丁香花苞”的相似之处进行一番品赏之后，我请学生带着“丁香结，这三个字给人许多想象”的思考说说丁香结给自己带来了怎样的感受(此处的问法，系课堂口误。原计划让学生结合课文内容自由说说“丁香结这三个字，给了作者怎样的想象”)。等学生将关于自己从丁香结上产生的想象交流一番之后，我再次请学生关注“阅读链接”中的诗句，让他们说说自己在这些诗句中感受到了怎样的愁怨。在交流中，我们明白了：
18、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
19、第一节运用拟人将丁香花拟人化写出丁香花惹人喜爱的特点
20、轻剪梢头薄薄罗，子规湔血恨难磨。
五、带有丁香结的诗句 古诗
1、写出划横线处应填的诗句。
2、(设计意图:通过前一课的学习，学生已经尝试通过想象画面、联系生活来理解课文,但这篇课文语言雅致新奇,想象画面有一定难度，加上学生的经历还不丰富,联系生活体会“丁香结”,引发人生思考更有难度。因此,课前布置预习，意在找到学生的学习起点。)
3、古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
4、部编版语文1~6年级上册生字组词汇总(暑假学习备用)
5、(给学生充分思考的时间，在同桌交流互动中，进行思维碰撞。)
6、孔雀尾拖金线长，怕人飞起入丁香。——出自唐·孙光宪《八拍蛮》
7、《代赠》是唐代诗人李商隐所著诗作。此诗写思妇之离愁，是作者以女子的口吻写与情人离别的愁思。这首诗写离愁，写得风华流美，情致宛转。不但写女主人公无心凭栏远眺，而且连眼前的芭蕉和丁香都含愁不解，愈添感伤。
8、李商隐的《代赠》诗中就有过“楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，而南唐李璟更是把丁香结和雨中惆怅连在一起了：“手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠。青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。”花期短暂的丁香，悄悄绽放在春光无限好的三月。每个三月，读到那些文字，我都能感觉到春雨般的安宁舒畅，伴着丁香飘进我的心里，打湿了我的眼帘，过往的青春时光，总在花开的日子里涌现。总能感觉到那些快乐的旋律，带着温馨走进我的天空，让甜柔的关爱盈满心间。
9、师出示：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
10、(丁香结)：本指丁香之花蕾，丛生如结。有些诗句中象征固结不解之愁绪。如：(代赠)中“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”总之众多出现(丁香结)的诗词中都不缺(悲愁)两字。或许诗人们是想用这三字表达心中的愁闷吧。
11、小轩愁入丁香结，幽径春生豆蔻梢。一一《小园春思》陆游