一、登高原文朗读
1、月迹(课文诵读)
2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
3、大青树下的小学(课文诵读)
4、秋天的雨(课文诵读)
5、与朱元思书(课文诵读)
6、最后一课(课文诵读)
7、链接统编版语文教材三年级上册
8、装在套子里的人(课文诵读)
9、《庄子二则》(北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁之上)(课文诵读)
10、首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
11、林教头风雪山神庙(课文诵读—视频版)
12、有人说过“杜甫未曾年轻，李白从未老过”，读了这三首诗，好像也的确如此。《秋兴八首》《咏怀古迹》写于766年，那年杜甫54岁，写《登高》时55岁。对于当时来说，可能是处于老年阶段吧，所以在同一首诗中才有了“凋伤”“萧森”“接地阴”“他日泪”“孤舟”“寒衣”等等较为萧瑟的词句。
13、少年中国说(课文诵读)
14、荷塘月色(课文朗诵)
15、小公鸡和小鸭子(课文诵读)
16、古人关于《登高》的评价也多不胜数，有一个评价说这首诗“形、声、色、态兼备”。从章法上说，与《黄鹤楼》不同，《登高》是前四句写景，后四句抒情。特别是“无边落木萧萧下”“不尽长江滚滚来”意境开阔，出神入化，得到无数的赞誉，这是真正的盛唐气象。
17、说和做(课文诵读)
18、火烧云(课文诵读)
19、定风波·莫听穿林打叶声(实景视频•课文诵读)
20、颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了深秋时节的典型特点。落木茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔驰不息、滚滚而去，是诗人俯视所见，这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境域宏阔深远。更为重要的是，我们从这里宛若感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛！沉郁悲凉的对句，将诗人“艰巨苦恨”的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势雄伟，前人把它誉为“古今独步”的“句中化境”，实在不足为过。
二、登高全诗朗读
1、透彻理解古诗古文的意思。对于古诗文尽量做到字字落实，了解每一个字每一句话的含义，了解作者的思路，有的还要了解作者的生平及写作背景等。只有透彻，解了的东西才好背！
2、古老体制难以将危机阻挡，
3、朱德的扁担(课文诵读)
4、兰亭集序(课文诵读)
5、重阳节起始于上古，成型于春秋战国，普及于西汉，鼎盛于唐代以后。唐代是传统节日习俗揉合定型的重要时期，其主体部分传承至今。
6、做为儿女此时最想听您的唠叨
7、一声仰天长叹振奋你我，
8、我知道做为父母此刻的心情
9、王维(701—761)，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。他是唐代山水田园派的代表。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。
10、开始慢慢朗读数遍，停顿(句读)及重调语气感情等，尽量读正确，不可添减改换一个字！读得感情把握正确了，与原文完全相符了，或者说读得十分顺当了。这是第二步。
11、“遥怜故园菊”句化用陶渊明的典故。既是“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。据《南史·隐逸传》记载：陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独自闷坐了很久。后来正好王弘送酒来了，才醉饮而归。此句承前句而来，衔接自然，写得明白如话，虽然巧用典故，却无矫揉造作之感，使人不觉是用典，达到了前人提出的“用事”的最高要求：“用事不使人觉，若胸臆语也”(邢邵语)，所以能引起读者的联想和猜测：不知造成“无人送酒来”的原因是什么。其实这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。
12、“移舟泊烟渚”出自唐代孟浩然的《宿建德江》，原文如下：
13、紫藤萝瀑布(课文诵读)
14、九日：指九月九日重阳节。
15、小毛虫(课文朗诵)
16、听音频，学朗诵！别忘了把你的学习成果录下来，将录音分享给我们哟！
17、保持对春天零距离的接触
18、青蛙卖泥塘(课文诵读)
19、诗人:杜甫朝代:唐风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。
20、前四句通过增添感情色彩的物象描写(如风急、猿哀)”，为后四句的感情表达做了铺垫，抒发了自己年老体衰、他乡漂泊、穷困潦倒的哀伤情绪。
三、登高原文朗读在线试听
1、就任北京大学校长之演说(课文诵读)
2、颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，将以上两联所包蕴的感情进一步明朗化，从时间和空间两个方面把诗人的忧国伤时的惆怅表现得富有层次性和立体感：一悲漂泊憔悴，离乡万里；二悲深秋萧瑟，苍凉恢廓；三悲人生苦短，喜怒无常；四悲羁旅他乡，作客异地；五悲暮年登高，力不从心；六悲体弱多病，处境艰巨；七悲孤苦伶仃，愁苦难遣……工整严谨的对句，不仅饱含了诗人像落叶一样排遣不尽的羁旅愁，也饱含了诗人像江水一样驱逐不尽的孤独恨，丰富的内蕴，让我们深深地感受到了杜甫那深重地抖动着的感情的脉搏和时代的强音！
3、遥怜故园菊，应傍战场开。
4、彩色的非洲(课文诵读)
5、月亮羞怯地隐没它身旁，
6、桃花源记(诗)(课文诵读)
7、高考必考的古诗和文言文是：古诗词《登高》——杜甫。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
8、既是"登高"，诗人自然联想到饮酒、赏菊。据说陶渊明"尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐。久之，逢弘(指江州刺史王弘)送酒至，即便就酌，醉而后归"。陶潜居宅，有人送酒。诗人行军在外，自然没有这个福分。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。“遥”字，渲染出诗人与长安的相距之远。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。“应傍战场开”，沈德潜说可悲在“战场二字”。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟踏得不成样子的帝都长安岂不可悲可叹!结句把惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发，所以最为“可悲”。
9、剩下的也将被我痛快祝饮，
10、阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃换下旧桃符。
11、面对衰败的枯树，无心游赏，触景伤怀，写下了这千古传唱的著名诗篇《登高》，抒发了自己的内心的无限悲苦。杜甫登高可配“滚滚长江东逝水”背景乐建议你朗诵唐张若虚的《春江花月夜》，长度合适。可以借鉴丁建华的朗诵，网上可以down的《重阳登高》
12、羿射九日(课文朗诵)
13、更没有菊花酒可以品尝，
14、古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》(课文诵读)
15、《后赤壁赋》(实景视频•课文诵读)
16、你是人间的四月天(课文朗诵)
17、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
18、拿来主义(课文诵读)