一、诗经中带兴字的诗句
1、师：小鹿在吃草，我用音乐和食物招待嘉宾，我的嘉宾品德高尚。这首诗写待客的，再来读一遍。
2、明确：“窈窕淑女，君子好逑”“窈窕淑女，寤寐求之”“窈窕淑女，琴瑟友之”“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
3、教师语言：“伊人”可以是心中倾慕的恋人，伊人可以是鼓瑟听琴的知音；伊人可以是我们的人生理想，伊人可以是大家前进的目标；伊人是冬日难遇的暖阳，伊人是秋暮将逝的蝉鸣，伊人是……诗中的伊人，给了我们无尽的遐想，诗外的伊人，也能给予我们更多的联想。请大家阅读下列词句，结合本课的伊人，为你心中的伊人，写一首小诗。(可以作为课后活动完成)
4、师：有点像了。来，鼓掌！人啊，一定要有点生活常识提升你的情商。写这首诗的是一个男子，送给他琼琚的是他的女朋友。所以说永远永远和你好。你们想不想听听来自《诗经》的遥远的声音？张老师来模仿一段。你们感受一下古人的爱情多么直率、多么热烈！
5、张老师的《走进诗经》，我称之为“行吟”式古诗教学。即带着学生边行走边吟唱，你很难区分他的各个教学板块，整个课堂浑然一体，行于所当行，止于所不可不止。
6、雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。
7、投我以木李，报之以琼玖。
8、“兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴”。《诗经》中的“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴。
9、《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。在古汉语的规则中，这类词汇大都是形容词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘精彩美丽的自然。请从课文中找出例子，并体会其作用。
10、所谓《诗经》“六艺”。指的是风、雅、颂、赋、比、兴。《周礼·春官大师》：“教六诗：曰风、曰赋、曰比、曰兴、曰雅、曰颂”兴者，先言他物以引起所咏之词也。朱熹《诗经集传·关雎注》
11、生：这首诗很有节奏感，第二句是一样的。
12、(1)关关：象声词，雌雄二鸟相互应和的叫声。雎鸠(jūjiū)：一种水鸟名，即王鴡。
13、B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
14、第三首诗《木瓜》张老师怎样教的呢？老师逐节领读，边读边引导学生抓住关键词“琼琚”“琼瑶”“琼玖”理解诗意(其间，渗透斜玉旁的字和玉石有关的字理知识)，让学生联系生活常识猜度两人的关系，体会诗歌表达的情感。然后，张老师吟诵了《木瓜》，学生仿佛听到从《诗经》传来的遥远的声音，感受到了他们的生活，他们对张老师的吟诵报以热烈掌声。张老师适时出示作家琼瑶的简介，让学生了解到其名来自《诗经》，其作品深受《诗经》的影响，再次让学生感受到《诗经》的魅力。
15、初语各年级下册第二单元名师课例(视频、实录、设计)
16、苏轼的《浣溪沙》：有人归去欲卿卿宋朝无名氏的《鹧鸪天》：一见云英便爱卿辛弃疾的《西江月》：有时醉里唤卿卿
17、有些诗，如《魏风·硕鼠》、《魏风·伐檀》等，以冷嘲热讽的笔调形象地揭示出奴隶主贪婪成性、不劳而获的寄生本性，唱出了人民反抗的呼声和对理想生活的向往，显示了奴隶制崩溃时期奴隶们的觉醒。有些诗，如《小雅·何草不黄》、《豳风·东山》、《唐风·鸨羽》、《小雅·采薇》等写征夫思家恋土和对战争的哀怨；《王风·君子于役》、《卫风·伯兮》等表现了思妇对征人的怀念。它们从不同的角度反映了西周时期不合理的兵役制度和战争徭役给人民带来的无穷痛苦和灾难。有些诗，如《周南·芣苢》完整地刻画了妇女们采集车前子的劳动过程；《豳风·七月》记叙了奴隶一年四季的劳动生活；《小雅·无羊》反映了奴隶们的牧羊生活。
18、《风》包括《周南》、《召南》、《邶风》、《鄘风》、《卫风》、《王风》、《郑风》、《齐风》、《魏风》、《唐风》、《秦风》、《陈风》、《桧风》、《曹风》、《豳风》，共十五《国风》，诗一百六十篇；
19、寤寐()()溯洄()()坻()荇菜()
20、“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”
二、诗经中带兴字的诗句有哪些
1、《颂》是贵族在家庙中祭祀鬼神、赞美治者功德的乐曲，在演奏时要配以舞蹈。又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》，共40篇。其中《周颂》31篇，一般认为其中大部分都是西周前期时的作品、多作于周昭王、周穆王以前；《鲁颂》4篇，认为可能是鲁僖公时的作品；《商颂》5篇，自古以来一直相传是春秋时期宋国大夫正考父所作，不过，目前学界则倾向于认为是商朝所留下的祭祖诗歌。“颂”在此可以指宗庙祭祀诗歌。
2、我愿顺流而下，找寻她的踪迹。却见仿佛依稀，她在水中伫立。
3、教师语言：孔子曾评价《关雎》“‘乐而不淫，哀而不伤’，其声、情、文、义俱佳，足以为风之始，三百篇之冠。”通过刚才的分析，我们已经学习了《关雎》一诗中比兴手法的运用和重章叠句的艺术特色，感受到诗歌为我们描绘出的一幅幅美丽画面，感受到这首诗声、文、义的佳处。那么有关这首诗的主旨——情，它所写的是男女爱情，请大家再次朗读诗歌，说说你体会到它与一般吟咏爱情的诗歌不同之处。
4、《蒹葭》是一篇美丽的情歌，追求意中人而不可得，表现了诗人希望见到意中人的深切感情。
5、师：对，这里指带在脖子上的项链，你给我一个木桃，我给你一个玉石项链，不是交换，是永远永远和你好。懂了吧？(师领读第三小节)什么是琼玖呢？挂在腰间的玉石，你给我一个木李，我就给你一个挂在腰上的玉石，永远永远和你好。有什么想法吗？
6、青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
7、明确：这首动人的歌曲给予了大家许多感受，它略带感伤，有一种朦胧美感。它的创作就源于我们今天要学习的《诗经》中的另一首名作《蒹葭》。
8、B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
9、师：开始冒出嫩芽，然后慢慢变长，最后薇菜长大。时间慢慢过去了，但是我一直想做一件事，是什么？
10、女孩起名轩和�u哪个好，董氏女孩起名，女孩起名轶蕊，闫姓女孩起名好听，2022年7月生的女孩起名，
11、诗经中没有带楠字的诗句，其它诗句如下：千千石楠树，万万女贞林。出自：唐代李白的《秋浦歌十七首》翻译：秋浦河岸的两旁，长着千千万万棵石楠树和女贞林。迥旷烟景豁，阴森棕楠稠。出自：唐代岑参的《登嘉州凌云寺作》翻译：烟气笼罩气象开阔，树木葱郁遍布四周。水舂云母碓，风扫石楠花。出自：唐代李白的《送内寻庐山女道士李腾空二首》翻译：她正在用水舂提炼云母以炼丹药，茅庐傍边一定还种有石楠花。恋阙劳肝肺，论材愧杞楠。出自：唐代杜甫的《楼上》翻译：依恋君主，思念之心极其苦切，但论才能则又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。石楠深叶里，薄暮两三声。出自：唐代白居易的《早蝉》翻译：躲在石楠树茂密的树叶里，在傍晚的时候叫上两三声。
12、太极拳动作柔和﹑速度较慢﹑拳式并不难学，而且架势的高或低﹑运动量的大小都可以根据个人的体质而有所不同，能适应不同年龄﹑体质的需要，并非年老弱者专利。无论是理论研究还是亲身实践，无论是提高技艺功夫，还是益寿养生，无论是个人为了人生完善自我者，都能参与太极拳，并从中获取各自需要。
13、诵读这两首诗，简要说说他们各自所要表达的主题是什么？
14、南山生鸭椿，北山长菩提。君子真快乐，高年寿眉齐。君子真快乐，美德充天地。
15、jūjiūyǎotiáohǎoqiúwùmèisùhuíChíxìng
16、A．《关雌》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。
17、师：大概意思是并肩作战，同甘共苦。这是《诗经》里的《无衣》。
18、诗经唐风鸨羽肃肃鸨羽,集于苞栩。王事靡盬,不能蓺稷黍。父母何怙?悠悠苍天,曷其有所?肃肃鸨翼,集于苞棘。...
19、几见芙蓉并蒂，忽生三秀灵芝。千年老树出孙枝。岩桂秋来满地。白鹤云间翔舞，绿龟叶上游戏。齐眉偕老更何疑。个里自非尘世。
20、默读诗歌，概括内容、画面。
三、诗经带兴字的句子
1、采薇采薇，薇亦刚止。采把薇菜把锅下，薇菜茎叶已长大。
2、(设计意图)加深学生对诗歌主旨的理解，引导学生体会《关雎》不仅仅是简单的歌咏男女爱情，而且对爱情的追求是有质量的，是追求琴瑟和鸣、情投意合，男子君子，女子淑女的美好感情。
3、师：对，就是这个意思。同学们理解得真好。我们再来看。
4、选择小雅采绿终于采蓝，不收获，采蓝在诗句中表示，在美丽的天气中采摘辽蓝这种古代女性采摘植物的景色，唯美憧憬，女孩以采蓝为名，古风诗意。蓝字是一个有清新感的字，加上整个名字的文艺。
5、野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。
6、⑶统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑。”
7、A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的怀念。
8、通过朗读、小组讨论合作探究，把握《关雎》中的比、兴手法，体会诗歌传达的对美好爱情生活的追求向往。
9、⑸挑(tiāo)兮达(tà)兮：独自走来走去的样子。挑，也作“佻”。
10、西周建立以后，为缓和生产关系与生产力的尖锐矛盾，缓和阶级斗争，变奴隶制为农奴制。
11、挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
12、坻(chí)：水中的小洲或高地。
13、⒁楰(yú)：树名，即鼠梓(zǐ)，也叫苦楸(qiū)。
14、品读诗歌画面，明确比兴手法。
15、师：周树人的弟弟叫周作人，文章写得特别好。他们的弟弟叫周建人，是我国的生物学家。这三个家族特别厉害。来，我们来读读曹操的《短歌行》
16、几年后的今天，我回到家乡，正是隆冬时节，大雪纷飞，到处一片迷茫。
17、《颂》包括《周颂》三十一篇，《商颂》五篇，《鲁颂》四篇。
18、(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境?请简要分析。