一、有关描写乡村田园生活的古诗
1、“四时”、“杂兴”各是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？《四时田园杂兴》共60首。分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组。
2、(1)诗歌二句写了什么内容？
3、《悯农二首》是唐代诗人李绅的组诗作品。组诗深刻地反映了中国封建时代农民的生存状态。第一首诗具体而形象地描绘了到处硕果累累的景象，突出了农民辛勤劳动获得丰收却两手空空、惨遭饿死的现实问题；第二首诗描绘了在烈日当空的正午农民田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活，最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样近似蕴意深远的格言，表达了诗人对农民真挚的同情之心。
4、想象诗人范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？
5、体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
6、二月卖新丝，五月粜新谷。
7、猜猜诗人张志和的名字有什么典故？谁给他取的。
8、南望亭丘，孤秀耸曾城。
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10、尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。
11、这首诗写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣，透露出唐代前期的社会生活和人的精神面貌的某些特征，表现了诗人对大自然敏锐的感受以及田园生活的热爱，表达了远行者对乡土的眷恋。全诗健康活泼，清新醇朴。
12、这首诗语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。
13、除了种植业外,田园诗词中也涉及很多畜禽养殖题材。
14、译文：涩滩的流水嘈嘈不休，两岸山上到处跑着猿猴。陵阳溪水卷起的浪花如白雪，巨石侧立在水中不能穿过小舟。船夫和渔人，一年里恐怕要撑折一万支船篙在这里头。
15、范成大写过一首诗《晚春田园杂兴》，有“湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游”两句，其中的“湔裙”指古代的一种风俗，即农历正月元日至月晦，女子洗衣于水边，以避灾祸，平安度过厄难。
16、译：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。
17、晚清科举状元张謇在《从孙观察公奉差淮安纪行十六首》中亦有“湖田处处鸭阑遮,一片菱花间藕花。养得鸭肥菱藕足，年生计抵桑麻。”这样针对苏北水乡水陆互养式立体农业景观的生动描写。
18、锄禾日当午，汗滴禾下土。——李绅《古风二首/悯农二首》
19、译：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
20、1农业典籍里面的田园诗词
二、描写乡村田园生活的诗词有哪些
1、开轩面场圃，把酒话桑麻。
2、(6)检查学生对诗意的理解。(全班交流汇报诗意)
3、用你的话连起来说说这行诗的意思。
4、却顾所来径，苍苍横翠微。
5、诗歌第第二句写出乡村美景，第第四写四月的农人。那么四月乡村的人又在做什么呢？
6、长歌吟松风，曲尽河星稀。
7、下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。
8、(3)再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？(全班交流眼前浮现的画面)
9、读通诗句，了解诗意。
10、北京部分乡村旅游从业者表示，在农民为主体、社会资本广泛参与下，乡村旅游已从零星走向集群，从农家乐、渔家乐发展为农业嘉年华、农业主题公园，已成为融合一二三产业与生产、生活、生态的大产业。
11、媒体出示：“范成大简介”
12、半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
13、媒体出示：翁卷(生卒年不详)，字续古，一字灵舒，宋柳川(今柳市区)人，其诗作虽多吟山咏水、唱和应酬之作，然不乏关心时事和民生疾苦的佳作。
14、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
15、渡头余落日，墟里上孤烟。
16、明月松间照，清泉石上流。
17、(2)乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月——闲人少”，这里的“闲”是什么意思呢？你能组词说一说吗？(清闲、悠闲、空闲、休闲)
18、读了诗题，你想到了什么？
19、说明：教师提供一定的自学方法，学生结合注释自主理解诗歌意思。训练学生自读能力。
20、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
三、描写乡村田园生活的诗句含有多少?
1、家田输税尽，拾此充饥肠。
2、涧户寂无人，纷纷开自落。
3、这种因地制宜的生态构建、多种经营的种养结合，既可满足观瞻审美的需求，又能获得可观的经济效益,放在建设生态农业的今天，是值得我们认真总结和吸收借鉴的。
4、吏禄三百石，岁晏有余粮。
5、故人具鸡黍，邀我至田家。
6、云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。
7、陶渊明的《饮酒·其五》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
8、四月的乡村有，有，还有。
9、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。出处王维《田园乐七首其六》。
10、《悯农》李绅。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11、谁能为扬雄，一荐甘泉赋。
12、以谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、杜牧、王安石、苏东坡、范成大等为代表的著名诗人所创作的田园诗词，传诵千古，经久不衰，成为中华文化之瑰宝。
13、出处：宋·苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》
14、说明：让学生在想象中体会农民的忙碌和艰辛。最后是指导有感情地读，读出农人的勤劳，读出作者对农人的钦佩赞美之情。
15、《江城子·梦中了了醉中醒》是北宋文学家苏轼创作的一首词。这首词作于苏轼贬谪黄州期间。他以自己“躬耕于东坡，筑雪堂居之”自比于晋代诗人陶渊明斜川之游，融说理、写景和言志于一炉，在词中表达了对渊明的深深仰慕之意，抒发了随遇而安、乐而忘忧的旷达襟怀。作品平淡中见豪放，充满恬静闲适而又粗犷的田园趣味。
16、幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
17、秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。
18、2发掘非物质文化遗产
19、暮从碧山下，山月随人归。
20、《夏日田园杂兴·其七》宋代：范成大
四、描写乡村田园生活的古诗有哪些
1、随意春芳歇，王孙自可留。
2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。出处杜牧《江南春》。
3、此诗作者张裕钊，曾国藩门徒，书法家、学者、诗人。
4、开荒南野际，守拙归园田。——陶渊明《归园田居·其一》
5、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。
6、在众多的田园诗中，此诗算不上经典，却自有独到之处，非有农家生活经验者不能写得如此细致生动。
7、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。——范成大《四时田园杂兴·其二》
8、白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
9、诗是情的产物，田园诗词情发于中而形于言，诗人们见景生情，触物思人，每一首田园诗词，都融入了诗人的喜怒哀乐、生活领悟和人生追求，注入到原本无情的梅兰竹菊、风花雪月当中，从而深深打动千万人。
10、杜牧的《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”让人们记住了杏花村，也记住了“杏花村酒”。
11、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
12、(2)运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。(课件出示自学提示)
13、l指导书写：天虫为“蚕”，第一笔是横，不可写成撇；“桑”要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感。
14、粤余任推迁，三十犹未遇。
15、近年来，乡村旅游、住民宿成为一种时尚，有些企业家、文人墨客、艺术家，甚至在乡村定居，从而为乡村发展带来必要的人气、资金和流量。乡村旅游产业也在不断升级。
16、太乙近天都，连山接海隅。
17、半夜呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。
18、老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
19、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
20、感兴趣的同学请多收集一些相关的田园诗歌。
五、描写乡村生活的田园诗10首
1、田家几日闲，耕种从此起。
2、绿树村边合，青山郭外斜。——孟浩然《过故人庄》
3、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
4、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《夏日田园杂兴·其七》
5、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。
6、想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
7、宋人李纲在《病牛》诗中写道:“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。”
8、前有陶渊明，后有王维、孟浩然，再有陆游、范成大、辛弃疾等人，虽然方式和原因不同，但都归隐过田园。而实际上，真正能够回归田园的文人少而又少。难怪晚唐诗人杜牧《怀紫阁山》感叹说：“百年不肯疏荣辱，双鬓终应老是非。人道青山归去好，青山曾有几人归。”原因无非是放不下是非荣辱、享乐安逸。
9、道狭草木长，夕露沾我衣。——陶渊明《归园田居·其三》
10、吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。
11、日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。
12、有助于弘扬中华传统耕读文化
13、笔者认为，除了乡村的美景美食之外，更重要的是一种乡村田园生活方式，而能够领悟和表达这种生活方式的最佳载体，就是田园诗词，是诗词赋予了乡村田园灵魂。
14、(2)交流：你看到了哪些景物？
15、读了这首诗，你能简单结合注释说说诗歌写什么情景吗？(乡村人们忙碌的情形
16、１.会认“漪”1个生字。
17、我国漫长的农耕历史长河中沉淀下了海量的意象丰富的乡村文化,田园诗词不但是记录这些乡村文化的重要载体,更是珍贵的农业非物质文化遗产。对其加以挖掘整理和保护利用，既是保护文化多样性激发公众文化自觉的需要，又是汲取先人智慧、传承历史价值的必要。
18、子规声——杜鹃又称为“布谷鸟”。声声啼叫仿佛催促农人快快下田。也从侧面描绘了乡村四月农忙景象。
19、张志和很有才，在他16岁的时候，他就给皇上写了一封折子，是有关治国良方的，皇上看了，特别高兴，表扬了他，就给他赐名为“志和”。可好景不长，他得罪了当时的权贵，被贬官。一气之下就成为了一个和尚，方丈赐名为“玄真子”，他也很喜欢钓鱼，因此人们又叫他“烟波钓徒”。一天，他不小心又激怒了方丈，受到了方丈的批评，他很生气，当时天正是“斜风细雨”。他戴着箬笠，身披蓑衣，拿着渔具就去钓鱼了，当他钓到美味可口的“鳜鱼”时，心情特别好，心情越好，烦恼就没有了，他马上赶回寺院，拿出笔墨，写下了这首词“渔歌子”。现在我们就来学习这首词。
20、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。——白朴《天净沙·秋》
六、有关描写乡村田园生活的古诗
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2、现在有志于农业的从业者，已经不仅仅是农民或学农的人，跨界到农村发展的企业家、艺术家比比皆是，新农民、新民宿等新鲜事物如雨后春笋般层出不穷，其实，每个人心中都向往田园，而人们对田园的美好向往，不能不归功于田园诗词的魅力。
3、自古以来，诗与酒就是密不可分的，而酒就是很多地方农业特色产业中的支柱产业。
4、桑树枝叶稀疏，楝花十分繁盛。清风吹送楝花余香，悄悄地送过墙头。黄鸟数声啼叫惊起了午间的残梦，恍恍惚惚，我还以为身在旧居半山园中。
5、谈话导入，扣读诗题
6、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。
7、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。(翁卷《乡村四月》)
8、应该注意把这首诗的韵脚“陂、背”读得清晰、响亮。
9、秋色有佳兴，况君池上闲。
10、苦恨年年压金线，为他人做嫁衣裳。
11、出示诗题，读题；认识它既是词牌名，又是词名；正音，“子读”第三声
12、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
13、何如牵白犊，饮水对清流。
14、一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
15、不照绮罗筵，只照逃亡屋。
16、白波若卷雪，侧足不容舠，
17、反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。
18、暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
19、《西江月》辛弃疾 (宋)
20、晨兴理荒秽，带月荷锄归。
1、《终南别业》唐代：王维。
2、1树立热情好客的乡风
3、老师可示范配乐朗读。
4、教师小结：诗人抓住了对景物和人的描写。(板书景：草、水、山、日；板书人：归、横、吹)整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。
5、崔濮阳兄季重前山兴
6、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争度罢，海鸥何事更相疑。
7、绿树村边合，青山郭外斜。出处孟浩然《过故人庄》。
8、此外，各级政府和社会各界还应该鼓励当代诗人，不断创作符合时代特色的田园诗词和现代诗歌，讴歌新时代的乡村，为田园诗词的发展注入清流活水，为乡村振兴添砖加瓦，贡献力量。
9、(3)陈如霞．乡村旅游中农耕文化的利用探究(J)．旅游纵览(下半月)，2019(4)：171—1
10、想象画面，体会情境。
11、“知诗人”是要了解作者的，或作者创作这首诗的背景；
12、这首诗生动地描绘了一幅美好的月夜归耕图！洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。反映了诗人归隐后的生活和感受，抒发了诗人辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，表现了他对田园生活的热爱和作为劳动者的喜悦。同时又隐含了对官场黑暗腐败的生活的厌恶之感。
13、村南村北鹁鸪声，刺水新秧漫漫平。
14、(2)这首诗表达了诗人什么样的思想感情？(表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情)
15、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。
16、晨兴理荒秽，带月荷锄归
17、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。——翁卷《乡村四月》
18、译文：初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
19、有一项调查，从西周、东晋、南北朝到唐、宋、元、清，跨朝代选取了包含陶渊明、杜牧、王维、范成大、苏轼和王安石等33位古代著名诗人、词人在内的共70首具有典型代表性的田园山水诗词，对景观元素出现频率进行统计分析。
20、学生交流学习古诗的方法：借助注释、查工具书、结合课文插图理解、小组交流讨论等。
1、竹喧归浣女，莲动下渔舟。
2、出处：唐·白居易《村夜》