一、描写朗诵的优美段落
1、你看那金色的小花朵，伸展着四片小小的花瓣，长长的菜苔四周整齐地排列着一只只小巧的色彩绚丽的蝴蝶，围着嫩苔，绕着顶端淡淡绿色珠子似的花蕊飞舞着。无数的蜜蜂在其间穿来穿去，嘤嘤地叫。满目花朵，满野的蝴蝶，汇成了一片彩色的海洋。你站在金色的海岸边，油菜田散发出来的清香扑鼻而来，沁人心肺，使人陶醉。在金色的海洋中，你定会听到田野在歌唱，好象在唱着幸福的歌。在这金色的海洋中，你一定会感到心情舒畅，特别欣慰。
2、清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。
3、在阿拉曼英联邦士兵墓地当中，有这样一条墓志铭：对于世界你是一名战士，但是对于我，你是整个世界。(董卿《朗读者》)
4、故事中如果有人物出现,就要用声音来塑造人物的形象。人们的嗓音频率跟年龄有关。所以,是读小伙子的话,就要提高频率;读老先生的话,就要降低频率;人物的喜,怒,哀,乐都可以用嗓音来表现。
5、7至10周岁(五星级)《故事大王》培养幽默表达和阳光心态，全脑创意表达秘笈。
6、渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
7、我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。
8、黄色的月亮轻声吟诵着菊的傲然。那柔嫩纯洁的情节会在春天的记忆中不朽。
9、太好了，培琳同学发挥良好，其他同学也都没有大的失误。朗诵完毕，我们信心满满地走下了台。
10、关注语言发展，培养全脑儿童！
11、一日偶得王宗海教授的课文朗读录音，午休兴起，让班上的孩子听了《动物王国开大会》，孩子们听得暗自发笑，随后自己朗读这些课文时，也读得有滋有味。好的朗读有种无形的力量，让人身临其境，充分感受文字的魅力。于永正老师也说过：“范读是我的‘绝活’，有的课文我能读得学生眉飞色舞，有的课文我能读得学生潸然泪下。”
12、背一篇离骚，丘壑苍茫。诵一本诗经，唇齿留香。读一本杂志，周游世界。看一本历史，穿越古今。书籍丰富了我们的阅历，让我们不再贫乏。书籍净化了我们的烦恼，让我们不再无聊。世界读书日，有书读的日子真好！
13、第一篇儿童本位：童向朗读的基本特质
14、田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春风吹，吹绿了小草，吹醒了青蛙，青蛙从洞里跑出来，跳到田野里捉害虫。
15、夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
16、朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫,这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。
17、8至14周岁(八星级)《小演讲家》受益一生的能量语言库，打开创意表达的通道。
18、我们用娓娓动听的声音朗读课文
19、雨后的清晨就像是一曲交响曲。唧唧喳喳，鸟儿们在天空中、树枝间唱着那美妙的主旋律；哗啦啦，小河一边奔跑一边唱着优美的副旋律；啪啪啪啪，昆虫们拍打翅膀的声音正在给交响乐打节拍；呼呼呼，蝴蝶飞行的路线刚好是交响乐的旋律线；滴答滴答，树叶上雨珠落在小石头上，仿佛是石头在唱着滴答歌为交响乐伴奏呢！
20、(6)商量办法:"小伙子——行"松弛自然,生活化。体现幽默风趣。
二、描写朗诵的优美段落100字
1、她的声音就是那传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，她的声音已经把我们都给感染了！暖暖的，流进心田，许久后才发现，这美妙绝伦的声音发自于她的心里。
2、我对课文朗读格外关注，特别是教师的朗读，只有教师朗读的功夫过硬，才能有的放矢的组织学生进行语言感悟，才能感受字、词、句、段、篇的正确、纯洁和优美。所以我想对从事语文教学的老师们说：一定不要忽视自己朗读技能技法的训练，因为朗读是语文教师必备的基本功，是上好语文课的重要保障；因为只有教师的语言赋有美感，才会激起学生学习语言的热情；因为教师动情的范读会深深感染学生，感动学生，震撼学生，使他们全身心进入情境，这种语言的蕴涵是学生用心感悟的，用情拥抱的，这种朗读的情境，可能会永远留在学生的记忆里，其语言蕴含的理解是任何语言的表述都无法比拟的…….
3、 他面对大海,高声朗诵诗文。 7 孩子们给客人们朗诵起刚学的诗来。 我们坐车到比赛现场，快到我们朗诵了，我们的心情七上八下的。 她的朗诵水平很好，选上播音员不足为奇。 她的朗诵特点，抑扬顿挫、慷慨激昂、声情并茂。 如果你能听到你最喜欢的朗诵者的朗读，那就最好不过了，这会使你信心满满地开始一天的奋斗。 小声朗诵会大小进步你的流利度，争你更能散外注意力。 大声朗诵会大大进步你得流利度，让你更能集中留神力。 乐坏了，因为我们找到真正的朗诵者。 蒲团静坐,朗诵黄庭,方是我心之素愿!
4、第四篇基调语调：童向朗读的基本内容
5、黄昏是美丽的，晚霞如同一片赤红的落叶坠到铺着黄尘的地上，斜阳之下的山冈变成了暗紫色，好像云海之中的礁石。
6、 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
7、红红的太阳挂在西天，围着它的是一大片云。云们上面拉着下面托着不让太阳下坠，以至于累的脸上泛出了红晕。太阳不能为此而不落，只有面有愧色的让黄昏长一点，让天气更清凉一点。其他的云儿高兴了，舒展了，穿上了最白的衣裳，两个一组，三五成群，你推我拥的逛到了天边，然后在蓝蓝的苍穹中静静的看着下面。
8、听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。
9、春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!
10、在一片掌声中，我们班级登上了舞台。开始了朗诵。
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12、7至12周岁(六星级)《朗诵明星》全脑好声音的朗诵晋级训练，魅力表达的法宝。
13、投稿邮箱：geyue2005@1com
14、声音洪亮,，吐字清晰,，读音标准。
15、一片看起来平淡无奇的文章，经他朗诵后，立即变成了一篇动听的故事。
16、 朗诵会上同学们表达了自己对祖国繁荣昌盛的美好祝愿。
17、最近小树看了我国的良心综艺节目《朗读者》。
18、适用于“勇气”、“英雄”、“乐观(豁达)”等主题。比如，写“勇气”时，可以像便签君这么用：勇气有时候是一瞬间的闪念，是陀斯妥耶夫斯基被公开审判时，冲上前献花的姑娘的“一时冲动”；勇气有时候是一辈子的执念，是车尔尼雪夫斯基一生都在追求的人性解放和社会公平。勇气很多时候更是罗曼罗兰至死不渝的信念：看清了生活的真相之后，依然热爱生活。
19、我披上夜的神秘的衣裳，伫立在风中静静的听花开的声音。那是来自冥冥中神灵的召唤。我的美丽纤弱的灵魂，被它高雅脱俗的气质征服；我的迷蒙的思绪，被它沁人肺腑的芳醇涤荡。
20、我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
三、描写朗诵的优美段落写人
1、朗诵的部分需要大家默契配合，所以我们练了一遍又一遍。
2、初春的清晨，湿润润的风轻轻地扫着，从破着的玻璃窗外穿了进来，微微地拂着一切，又悄悄地走了。淡白天光，也占据着每个角落，给房门涂上了一层幻梦的白颜色。
3、清晨，我漫步在池塘边，两旁高耸的一棵棵梧桐树和柳树在微风中点头，鱼儿在水中自由自在地游来游去，塘边的野花倒映水中，美丽极了。
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5、你的朗诵富有创意、引人入胜，有很强的感召力。
6、我喜欢朗读一些经典的诗歌。
7、好口才，好未来！新星座全脑儿童口才晋级课，给孩子精彩童年，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！
8、妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。
9、朗诵之上，春暖花开——点击观看我歌月徘徊文学朗诵网十周年祝贺视频
10、新星座口才学校全国联盟二十年专注一件事！全脑儿童口才，解读孩子心智成长的密码，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！
11、她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容。
12、清晨，美好的清晨，我们这群刚刚出土的苗苗，抬头仰望五彩缤纷的天空―一幅壮丽的祖国未来的蓝图，拿起知识的画笔去描绘，去添彩。听，琅琅的读书声一浪高过一浪，我们没有浪费这金色的早晨，金子似的时间。
13、目前，我正在教学的单元正是寓言单元。寓言故事和童话故事、神话故事、民间故事、历史人物故事类选文，因故事性强或口耳相传的特点，得读出故事的感觉，因此是“讲读调”。故事类课文需要一种引人入境的氛围感，因此需要通过朗读来带领学生入情入境。故事本是一种听觉文字，靠口耳相传，文字记录上保留了大量的口语化特点，因此在朗读时就需要体现出故事味，读出讲故事的语调来，这就是讲读调。
14、你的朗诵声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
15、适用于“生命的意义”、“全力以赴”、“个人和群体”等主题。比如，写“个人和群体”时，可以像便签君这么用：在这个世界上，没有一个人是孤岛，可以独全。我们都是大陆的一部分，需要同气连枝，同声相应。当一个男人冷了，请给他拥抱；当一个女人饿了，请给她食物。因为，我们生而为人，生而为众生，需要相互照应，抱团取暖，一起走过人生的漫漫征程。
16、生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。(许渊冲《朗读者》)
17、她刚上场朗 诵的时候还清了清嗓子，然后读到：“《丝丝春雨》，丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地。种子张开了小嘴儿……她读得让我们陶醉了，仿佛让我们身临其境，所以 吴雅雯朗读的部分过关了，吴雅雯的表情也很丰富，让人看上去很舒服，感情很丰富，音量高低都控制的很好，所以吴雅雯是名副其实的冠军！
18、春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰；黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象！
19、寓言故事该怎么朗读呢？王宗海教授传授了三步法：
20、我漫步在田野上，望着岸边那些保卫庄稼，保卫堤岸的，士兵似的高大的树木，以及偎依在它们身边生活在树底下的那些美丽的花儿，辛勤的小蜜蜂正在它们头上盘旋，和它们说悄悄话呢！此时此刻，我不由得想起了一句谚语：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”
四、描写朗诵时的优美段落
1、朗诵：甜圆，辽宁省朗诵协会会员，丹东朗诵艺术委员会副秘书长。声音甜美清新感情真挚饱满。通过对诗歌和美文的诵读来传递真情，播撒美好，以丰富自己的人生。
2、在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读？怎样范读出最佳的效果？学习了王宗海老师的《童向朗读——用朗读教语文》开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
3、朗读课文选择一个描写西沙群岛风景优美的句子抄写下来，到底怎么写答案？西沙群岛是一个美丽。动人的岛屿。岛屿的风景如画。相当于。第二个夏威夷。也是人间的小天堂。
4、人生不在于用脚步丈量万水千山，而是用内心真正体会世间百态。(许渊冲《朗读者》)
5、二十年教学研发成果，为孩子打造超级表达力！
6、(5)老人明白:"齐白石——换画"先抑后扬。
7、苏霍姆林斯基说：“学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛。”建议教师“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。”这就说明，在语文教学中，要重视对教材语言的形象、节奏、气势以及感情色彩的推敲、品味，从而达到提高学生的阅读能力、鉴赏水平的目的。而不是用现代化的多媒体课件代替，把一些优美的语言等同于一两幅画面。如果长期使用教具代替朗读，那学生的想像能力，对语言的感悟能力、对词语色彩的分辨能力就会大大削弱，以致消失。
8、主持人的一番开场白后，是五(1)班的朗诵，他们班着装统声音铿锵有力，音乐与幻灯浑然一体，结束时，台下的观众报以热烈的掌声。
9、其次说说怎样交代作品的脉络。故事总有开头，结尾。事件也总有发生,发展,高潮和结局。这就是脉络。开头用慢速,多停顿,使听众听得清楚明白。中途娓娓道来,要从容不迫;关键之处要运用重音,停顿引起听众的注意;高潮到来,要用节奏语速的变化来表现,否则就会显得平淡无奇了。
10、谁还在聆听你内心的吟唱
11、我喜欢有感情的朗读一些经典的诗歌。
12、眼泪是无色的，但它分明又有着最丰富的生命色彩！(董卿《朗读者》)
13、给学生朗读前，老师要先认真阅读课文，熟悉和理解课文的内容，要具体分析情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分析人物角色的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在朗读时以真挚而强烈的情感去感染学生，激起学生感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别。仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。对课文的象声词(如风吹的声音，火车响的声音等)要尽量讲得接近形容的声音。这样在给学生示范朗读时，才能做到绘声绘色，维妙维肖。
14、今年给我留下深刻印象的朗诵是《少年中国说》，同时也赢得了在场观众的阵阵掌声。
15、清晨，每每醒来总会听到的是树枝上知了清脆的叫声，走出房门看到的是雨后湿湿的庭院，花坛旁边几棵小草，呵，上面还遗留着昨晚未干的雨滴。
16、要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。不同的形式也给学生提供了朗读的机会。配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
17、适用于“故乡”、“亲情感”、“皈依(归宿)”等主题。比如，写“故乡”时，可以像便签君这么用：故乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，洞庭波兮木叶下；故乡是卡夫卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；故乡是木心的乌镇，五十年未闻乡音，听起来依然有麻痒痒的亲切感。当我们离开多年后回想起故乡，那片生我养我的地方，才会发现，今生今世，即便身已走远，故乡仍然是根本剪不断脐带的血地——断了筋骨，连着血脉。
18、第一步，读出故事味。尽管寓言故事不如童话故事般起伏回环、变化多姿，在初读时还是要用讲读调，读出故事味。
19、正是夕阳西下时分，远处山峦披上了晚霞的彩衣，那天边，牛乳般洁白的云朵，也变得火带一般鲜红。
20、书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。
五、描写朗诵的优美段落300字
1、 我们怀着敬仰的感情朗诵了烈士的遗文。
2、伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。
3、二年一班的小弟弟、小妹妹表现相当不错，他们的朗诵声情并茂，不仅形式多样，而且领读的同学表现出色。
4、文字、照片：语文组青年教师
5、他朗诵的非常好，完美的表达出了这篇作品所表达的意思。
6、适用于“眼泪”、“情感”、“生命的色彩”等主题。比如，写“生命的色彩”时，可以像便签君这么用：要说最能展现生命色彩的，不是笑容，而是眼泪。眼泪是无色的，但它包含着喜怒哀乐、聚散离合，分明又有着最丰富的生命色彩！
7、你听，当太阳在帕米尔高原升起他们的朗诵开始了，声音铿锵有力，声音如洪。他们的朗诵赢得了我们的热烈的掌声，这也给我们班增加了压力。
8、4至5周岁(一星级)《快乐口才》培养母语语韵语感，强化表达兴趣与自信。
9、为活跃同学们的课余生活，学校成立了朗诵和天文小组。
10、他已是七十二岁的高龄了，精神矍铄，气色甚佳，蓄着一撮像著名的俄罗斯爱国诗人尼克拉索夫那样的银髯，性格爽朗、豁达，谈吐不凡。
11、春天的田野，就像春天的本色一样是绿的;站在这儿，像置身一片绿色的海洋；迎面扑来的春风，清新的新鲜空气，和温暖柔和的阳光——都是田野里最不可缺少和最体现出一番春天气息的自然景观。
12、春姑娘来到了田野，天里的小草悄悄地从土里探出了小脑袋，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆。果园里，粉红的桃花，雪白的梨花，犹如许多美丽的蝴蝶在飞舞。天地里，农民伯伯正在忙着耕地，播种，他们用自己勤劳的双手，把春的希望播种。勤劳的小蜜蜂更是忙的不亦乐乎，在花丛中载歌载舞。田野里那金黄色的油菜花，像金子铺满大地，绿油油的麦苗，一片接着一片，微风吹过，泛起层层浪波。