一、小池古诗意思简介
1、水从哪里流出来呢，请大家看泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”，强调拖长音。
2、创造性认记字形，观察字形交流书写要领。；师范写，学生练写，比较评议。
3、《小池》是宋代诗人杨万里所写的七字绝句。在这首诗中，作者运用丰富，新颖的想象力和拟人化的技巧，细致地描述了小池周围自然风光的特征和变化。第一句话写道，小池与活水相连。第二句话写道，小池上方有绿色阴影。第三句话写道，小河的水是由小池陪伴的。句子中写道，蜻蜓深情，飞行并伴有小河。展示了诗人对自然的热爱。
4、同学们，你们喜欢哪个季节？为什么？今天我们就追随着诗人去欣赏一方池塘里夏天的美景。(课件2)
5、相机认识生字及纠正字音。(惜露蜓。强调lǜ字的读音)师(刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。)
6、朗诵录制下来，发给娟子妈妈吧
7、教学重点：识字写字，能正确朗读、背诵古诗，能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
8、(1)你知道泉眼是什么吗？(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢？(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
9、带学生诵读“小荷才露尖尖角”
10、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
11、亲爱的小朋友和大朋友们：
12、古诗教学切不可忽视朗读，要让学生通过吟咏把握全貌。只有在反复诵读、吟咏中，才能使学生解诗意、品诗味、悟诗情，从而提高学生阅读古诗的兴趣，积淀中华民族灿烂文化的精华。教学本首诗，我重点运用了“诵读悟情法”、“情境教学法”，“自主学习法”等。借助课文插图及多媒体课件的呈现，帮助学生理解诗句的意思，从而使其体会诗中美丽的自然景色并产生联想，激发学生在多向互动的课堂氛围中深入阅读、感悟古诗。借助汉语拼音自主读文识字，认真观察汉字的结构和书写的笔顺，先描红再仿写。结合插图和多媒体课件理解古诗内容，通过适度的想象，在熟读的基础上背诵。
13、老师再次范读古诗男生女生比赛诵读，分小组诵读，全班诵读。
14、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
15、3月2日童趣名师工作室网络学习后，工作室成员提出如下修改意见：
16、“若虹妈妈说古诗”系列一套三本，按照先易后难的顺序编写《踏歌声》是第一本，《少年游》是第二本，《思无涯》为第三本，书名分别选自每本书里的诗，踏歌声取自李白的诗《赠汪伦》，少年游取自王维的《少年行》这首古诗，有鼓励孩子在诗海遨游的意思，思无涯，即学了180首古诗，学到了知识也有所思考，学无止境，层层有递进，与若虹妈妈说古诗的内容相契合。
17、娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
18、识字：爱爱：爱心、关爱
19、(3)泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而美丽，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。(生自由说二句意思，理通顺后，师小结)爱指喜欢，谁喜谁呢？
20、杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋杰出诗人。他一生力主抗金，收复失地。他以正直敢言，累遭贬抑，晚年闲居乡里长达15年之久与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。有《诚斋乐府》。
二、小池古诗意思简介三年级
1、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释：泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。小池宋代:杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2、《小池》这首诗描写的是夏季荷塘的景色。我是从小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这句诗中看出来的。
3、在组诗比较阅读中亲近中国民俗文化
4、一起走进这首古诗，说说通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？
5、做一本孩子们喜欢，能帮助孩子进步的书，是若虹妈妈的初衷。
6、注释：泉眼即泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端，为了押韵，“头”不读轻声。
7、优质课上课实录(市级优课)
8、《小池》这首诗是杨万里的代表作之描绘了初夏时节小小池塘里的优美风光，是一首即景小诗。
9、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。
10、②小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？(落、停、站……)
11、泉眼无声地流淌着细流，树影映在水中 日光的温柔。小嫩的荷叶才露出一点儿尖角，早就有蜻蜓驻立在上头
12、杨万里(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。
13、(4)在评议中随机体会“立”巧妙用法。
14、这首七言绝句《小池》从小处入手把大自然中的及平常的细小事物涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句捕捉到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”景物稍纵即逝的变化，极富情趣。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。
15、带学生诵读“早有蜻蜓立上头”
16、学·古诗|《春晓》：用耳朵写成的诗
17、(3)汇报，师相机纠正。
18、(设计意图)：上课伊始，我首先以多媒体课件展示大自然的美丽风光，想以此激起学生亲近大自然的情感。接着我直接揭题，引导学生和我一起书写课题，齐读课题，一开课便充满浓浓的语文味儿。接着我让学生回忆生活中他们见到过的小池塘的景色，然后课件出示课文插图，引导学生观察并描绘图上的景物，以此自然引人到本首古诗的教学内容上来。这样的安排，既扎实又有趣，符合低年级学生的学习特点。
19、小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
20、古诗中描述小池有哪些景物呢？(荷叶、泉水、蜻蜓等等)
三、小池古诗意思简介20字
1、赏读诗，内化意境。(适当配乐)
2、⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。
3、填字游戏帮助学生背诵古诗。
4、得益于现在的科技，让我们在看书的同时能便捷的获得听觉的享受，而听正是孩子最自然获取知识的方式，若虹妈妈毕业于南京师范大学，从事过很多年的普通话考核工作，也做过十几年的语文老师，更是一位陪伴孩子成长十三年的妈妈，扎实的教育背景，丰富的教学经验，温暖的育儿教育经历，让她更懂得古诗中所蕴含的内涵，声声句句中，传递是温情，传承的是中国传统文化的温度……
5、突破方法：鼓励学生借助拼音自主认读生字，观察生字字形，结合具体的语言环境理解汉字意思，通过教师范读、自主朗读、朗读指导等方式引导学生将古诗读正确、读流利，读出节奏和韵味，并在此基础上练习背诵，增加古诗的积累量。
6、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
7、③晴柔：晴天里柔和的风光。
8、()惜()，()爱()。()才露尖尖角，()立上头。
9、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。
10、此诗是一首清新的诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
11、１．今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？
12、先让学生反复读诗句，在语言环境中有所感悟，然后让学生自读质疑、释疑，理解古诗内容。最后在优美的画面欣赏和动情的音乐渲染中有感情地诵读古诗，达成本课的情感目标。
13、(设计意图)在拓展环节，我用课件出示杨万里的另一首描写盛夏荷花的古诗《晓出净慈寺送林子方》，与本文辉映，增强学生对古诗学习的兴趣，增加古诗的积累，感受大自然的美好，进而更加热爱生活，陶冶情操。想以此激发学生进一步学习古诗的浓厚兴趣，引导学生课外阅读积累更多古诗。让学生从小感受到中华古诗词文化所具有的独特魅力。
14、小荷渐渐长大，想知道他们在盛夏时节的美景吗？拓展出示杨万里的古诗《晓出净慈寺送林子方》，师生欣赏，引导学生课外阅读积累更多古诗。
15、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。
16、玩游戏：生字回家
17、一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
18、泉眼()惜()，树阴()爱()。小荷才露()，早有()立上头。
19、图文结合，了解诗意
20、(设计意图)学习古诗，除了要让学生读懂读好之外，我们还应该引导学生体会诗的意境。这对一年级。的小学生来说是很难的。新课程提出，要重视学生自己的体验，这是很重要的。读这首诗，二年级的学生看到的是什么呢？他们想到的是什么呢？这就是他们自己的体验，我们老师是无法替代的。在朗读感悟这一环节，我用课件出示诗中所描绘的情境，配以悠扬委婉的乐曲，教师用动情生动的语言描述引领学生走入情境，激发学生想象。在学生充分调动情感的基础上引导学生入情入境地朗读古诗，从而达到在有感情诵读中加深体会、丰富想象、获得审美感受的目的，自然地突破教学难点，达成第三条学习目标。
四、小池古诗解释意思
1、根据《新课程标准》及低年级三维标准的目标和学生的学情，以及古诗教学的特点，我确定了以下三个教学目标：
2、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字，正确美观地书写三个生字“树、爱、角”。
3、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象。
4、学生自由朗读课文。做到读正确、读通顺。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
5、出示本组课文要求会写的汉字。指名学生认读，并口头组词。
6、第四：欢迎成为《娟子妈妈讲故事》的VIP会员，音频精品内容全部免费收听。点击蓝色字体即可：《娟子妈妈讲故事》vip会员开通，欢迎加入！
7、老师：“小朋友们，看看这张图是什么地方？”(小池塘)
8、老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”
9、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘(出示课件)。美吗？著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了这首千古吟诵的诗句《小池》。
10、小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。
11、看图导入、走进《小池》。
12、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
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14、这位诗人与事物保持联系，并使用敏捷和灵巧的技术来描述充满乐趣的特定场景。他写出自然界中非常平凡而又微小的事物彼此接近，融为一体，活泼自然，流畅活泼，机智风趣和直率。这首诗写得像一幅画，上面有丰富的图画：太阳，树木，小莲花，小池塘，色彩鲜艳，明亮的太阳，深绿色的阴影，绿色的莲花，新鲜的蜻蜓，清澈的泉水。画面充满动感：飞行的蜻蜓和朦胧的水池水充满了诗歌和图画。
15、初读感知，趣味识字
16、(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？(舒缓，爱惜……)找生试读。
17、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
18、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。指名说想像到了些什么。
19、播放《小池》歌曲，带领小朋友进行跟唱，进一步加深对诗歌的印象和喜爱。
20、总结：“咱们的宋代诗人杨万里，看到这么美丽的景色，有感而发，写下了一首描写这幅景色的诗，叫《小池》。”
五、小池古诗意思简介怎么写
1、认识7个生字，会写5个生字。
2、每天一首古诗词，腹有诗书气自华。
3、且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
4、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。意思是说：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。小荷叶才刚刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。
5、老师：“那小池塘里都有什么呢？哪位小朋友能举手告诉老师？”(泉眼、树、荷叶、蜻蜓)
6、《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。
7、我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。
8、在文章的最下方给我留言，回答问题吧：
9、２．荷花开在小池非常美丽。３.古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。
10、自由练读(读出个性)。
11、全文意思：小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
12、反义词：无和有。无声，说明泉水从洞口流出，没有一丝声响。一个“早有”，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物。全诗泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。注释泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。赏析《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
13、你要的是这两首诗的诗意吗？＜＜忆江南＞＞作者是［唐］白居易．＂忆江南＂是词牌名．诗的意思是：江南是个好地方，那风景我是非常熟悉；太阳出来时江边的鲜花被照得比火焰还红，春天来了，江水清澈明净，绿得像蓝草一般．怎能不让人经常回忆这美好的江南呢？全诗语言精练，色彩鲜明，比喻生动，设问有力，饱含着诗人的强烈的情感．＜＜小池＞＞作者是［宋］杨万里．诗的意思是：泉眼流水无声，好像爱惜细细的水流，树荫映在水面因为它喜爱这柔美的风光．新生的荷叶才刚刚露出它那细嫩的尖角．有一只蜻蜓早已经飞来立在它的上头．这首诗描写的对象是＂小池＂，时间在初夏．全诗笔调清闲活泼，语言通俗．充满生趣，像一幅优美的风景照．希望以上答案能帮助你，呵呵！。。
14、(2)将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。
15、每首诗若虹妈妈都精心选定主题，插画师用心绘制，180首古诗，180张浓郁中国风的绘画，整套书“诗中有画，画中有诗”诗画配合相得益彰。如果孩子有兴趣，还可以让孩子边看边画，学习古诗的同时，陶冶性情，也能加深对古诗的理解。
16、“解诗题”即了解诗歌标题的意思，很多古诗从标题中就能知道作者要表达的情感；
17、一年级的学生的认知水平、思维能力还很有限，农村的孩子有的甚至不认识荷花，理解诗句内容有一定难度。
18、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
19、泉、流、爱、柔、荷、露、角
20、小池南宋杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水爱晴柔③。小荷④才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头⑥。(注释)①泉眼：泉水的出口。②惜：爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方(译文)小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
六、小池古诗意思简介
1、作者简介：杨万里(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
2、教学目标：１、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。２、能正确、流利、诵读古诗。３、图文结合，初知古诗大意。
3、总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。
4、联系QQ：813435323
5、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。