一、强调效率的名句诗词
1、小笼妈：挺好的。小孩觉得古文理解没问题就这样继续。古文这块没啥大花样，实词虚词搞定默写，课外古文去迁移，保持就可以了。
2、群友B：洪老师我看过部分，也是满满的套路，原来不如包老师的，但洪老师今年改版不少，我和几个家长聊过，觉得现在有点胜过包老师的，可能更适合初三的孩子看，都是速成的。
3、名言系列：一周名言汇总7一周名言汇总6一周名言汇总5一周名言汇总4一周名言汇总3一周名言汇总2一周名言汇总1
4、(2)《蜀道难》中把行人艰难的步服、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是“，。”
5、帮助我们更好理解古诗词的情感、意境和写作方法的阅读技巧有很多，下面，我们简单介绍四种。
6、创设生活情境，要求填写相应的句子。
7、其真正的信心是持久的。作为普通人，就算坚持相信一件事可行，坚持努力一段时间没有成功，你还会继续坚持吗？那些不断鼓励自己继续坚持，相信“终有成功之日”的人，本身的毅力早就远超常人了。现在人做事越来越要求快速反馈，付出一点努力就要看到一点收获，否则就不肯继续下去了。抑或开始质疑自己努力的方向：有必要“移山填海”吗？是不是“山不过来，我就过去”的选择更智慧呢？或者“本来无一物，何处惹尘埃”啊！选择比努力重要，大力不一定出奇迹等等鸡汤口号，不知不觉在动摇我们付出的决心。付出不能坚持下去，归根到底还是信心不在了而已。如果你真的相信自己的判断和构想，那么，就用持久的行动来证明自己吧。
8、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
9、但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。
10、第人生来只能注定是自己，人生来注定是活在无数他人中间，并且无法与他人彻底沟通。这意味着孤独。
11、在每次复习时，他面前放一本书，请别人也朗读同样一本书，他边听边默记。如果发现自己默记的同朗读的有出入，马上查书，立即纠正，再复读几遍。
12、小笼妈：你家好牛啊！！厉害的娃！史记看项羽本纪最精彩，古文观止看苏轼最精彩一家之言哈。如果现代文薄弱的话，重点放现代文阅读哦。你家古文已经非常好了。
13、黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。——宋代颜真卿
14、睿爸小屋稷下学宫：认真完成作业的睿爸小屋群成员，邀请制。
15、高考古诗词：积累诗词“语码”，学会阅读鉴赏古诗词部编本高中语文教材古诗文占比这么大，我该怎么办
16、(2)水何澹澹，山岛竦峙
17、人心如良苗，得养乃滋长。
18、陈善根据自己的读书经验总结出来的出入读书法，实际上是告诉人们要活读书，而不能死读书。既要读书认真钻研，消化吸收书中营养，又要将书本知识为我所用。
19、“512语文”文章历史目录(??可以点击你感兴趣的文章哟~)：
20、山坡羊·潼关怀古朝代：元代
二、强调效率的名句诗词
1、在品赏这个阶段，我们还可以适当发挥省编作业本的作用，通过改变题目形式，以“语境”化练习来检阅学生学习成果。如：六上作业本第一组“日积月累”练习：
2、睿爸小屋大闹天宫群：睿爸小屋群成员畅聊群，邀请制。
3、“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时。”漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中……
4、群友：实词的背诵，就是背诵某个字的几种不同意思吗？例句要背吗？
5、娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
6、及时当勉励，岁月不待人。
7、蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
8、群友B：莲妈今天发的文章，这个方法可以试试。
9、有时为了避免引用的单调，增强表达的节奏感，可以把七言古诗添上一字，改写成四字一句的两句进行表达，五言诗句则可改写成三字一句的两句。
10、群友：请教一下，古诗文类有必要专门外培一下吗？考试古诗词类娃共情能力差点，考试这类容易失分。
11、君子终日乾乾，夕惕若，厉无咎。
12、生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。
13、学霸们的数理化全是满分，只能比语文了。
14、天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。——日本芥川龙之介
15、围绕一个中心——现代重大诗词现象进行研究。也就是对诗词现象作个案的系统性研究，将棉花纺成纱，织成布，以供史书作者用。如对诗词推广运动、不同诗派、有重大影响的诗人、有重大影响的诗作、重要的诗词组织等，尤其是重视对诗词新现象的研究，如新诗体，新规范。
16、花明月暗笼轻雾,今朝好向郎边去.刬袜下香阶,手提金缕鞋。
17、盛年不重来，一日难再晨。
18、谈现代诗词入史，需要厘清三个问题：什么样的诗词形态可以入史；现代诗词是否有入史的理由；如果值得入史又如何推进。因此，有必要分析诗歌已经入史的形态和现代诗词发展现状，在此基础上，再研究如何使现代诗词快速、准确地写入历史。
19、可见，选择入史的视点在新，可以说无新不入。
20、(1)定乎内外之分，辩乎荣辱之境
三、强调效率的成语
1、所谓天才，就是努力的力量。——英格兰德怀特
2、睿爸小屋学前群QQ群号：6286981可加群。
3、(答案)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存去来江口守空船绕船月明江水寒
4、粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
5、安居不用架高楼，书中自有黄金屋。
6、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
7、群友：文言文那个实词虚词只要光记词意还是含字的整句都要背下来。
8、古诗词的运用主要体现在引用上。我们理解了古诗词作品的思想情感和表现技法，也丰富了我们自身的思想情感，也掌握了一些表达手段，这时，我们就应该运用古诗词为我们的阅读和表达服务。一定数量的古诗词阅读、理解、积累，能提高我们鉴赏能力，“腹有诗书气自华”，这份华气常常隐隐地体现在我们阅读的角度和深度上，我们在阅读实践中应该主动调动平时积累的各类诗词积极挖掘感知阅读文本的丰厚内涵。但古诗词的运用更主要的还是体现在语言文字的表达层面，这方面有些技巧需要我们关注思考。
9、人心生一念，天地悉皆知，善恶若无报，乾坤必有私。
10、小笼妈：我不清楚你们那里怎么个考法，我们这里有本书，圣经一样的存在，是把中考必考的实词虚词放在书后，有课内古文例句，结合去背默的。圣经一样存在的意思是，它有很多错，但年年老师学生人手一本，中考靠它错了的地方都算对，仅限上海。
11、例5：李清照的前后期词作比较
12、这两首诗的共同点很多，如悲秋、飞鸟、草木、雨水、淡(浊)酒、异乡、老境、离乱等，但核心的共同点应该是一对老人在各自的离乱年代孤单单地漂泊异乡。借助比较阅读，我们能解悟：人不应老，但没法不老，我们应想办法也能想出办法破解这份困境。写作上我们也可学会借助一些富有文化意味的形象进行抒情，比如这两首作品都充分借用传统意象营造意境，表达哀情。
13、白日斜，依山尽，我骑车追晚霞。
14、群友：麻烦问一下阅读题是找标答然后反复刷题吗，一本上的是标答吗？
15、“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们应该把握时间，好好学习。
16、看到黄果树瀑布，我想到了一句古诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
17、古斯塔夫·勒庞：群体是匿名的，因此也是不负责任的。一直控制个体的责任感，会完全消失。所以，人在群体中特别容易放纵自己。
18、群友：现代文阅读就跟着老师这样走行吗？自己还要加强哪方面好呢。我们也做了一本的中考阅读，但是学校考试还是错很多。
19、囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
20、通过对上述诗词出现的新现象、新形态的分析，并对比以往的史料，我们完全有理由认为，现代诗词入史，正当其时，势在必行。
四、关于效率的诗句
1、我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。
2、锄禾日当午,汗滴禾下土。
3、我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。
4、高考古诗文默写的考查对于品读、传承经典文化有着不同寻常的意义，古诗文默写的命题形式，发挥着试题教学价值和导向功能，能让更多的古诗文走出教材，走进学生生活，从而更好实现弘扬中华优秀传统文化的目的。《中国高考评价体系》“四翼”的考查要求已为命题指明了路径，“应用性”要求“以贴近时代、贴近社会、贴近生活的生活实践或学习探索问题情境为载体“；“创新性”要求“创设合理情境、设置新颖的试题呈现方式和设问方式”。循着这样的要求，我们来看一下，近几年高考古诗文默写的命题思路。
5、“西汉民间流行的五言诗体还没有被上层人士所採用。到了东汉，著名文士开始作五言诗。”列举应亨、班固、傅毅的诗篇名。又举例“五言诗以外，还有张衡四愁诗，王逸琴思楚歌，用七言成句。七言诗也见于民间歌谣。”
6、随文练笔，能促进学生对特殊语言现象的把握，加深对表达方式的领悟。在“回顾·拓展”学习中，我们也可以用这样的“精巧”练笔方式，通过片段练习促进写法的运用。仍以第三组“回顾·拓展”为例，活动主题为“学习细致的心理描写”。在经过《绿山墙的安妮》的“片段赏析”后(例见第三点)，进行片段练习，仿写自己激动(惊讶、自豪……)的心理活动。一位学生是这样写的：
7、活水源流随处满，东风花柳逐时新。
8、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
9、群友：我家写随笔真的就随便写了，没有立意什么的，这样也可以的吗？
10、问渠哪得清如许，为有源头活水来。
11、例4：李煜的前后期词作比较
12、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
13、这种考试方式既符合课程标准要求，又给喜爱古诗词的考生更多的作答空间，考查的重点由固定篇目的记忆理解转变为中华优秀传统文化素养的积淀。通过设置新题型、丰富情境化考查方式、扩大试题的开放性与灵活性，使考生正确有效地运用习得的语文知识与能力，在学习和生活中学习致用。
14、鉴古方能知今。笔者分析了《中国文学史》(1963年以北京大学游国恩为首的多所大学教授编著，用作高等院校教材)《中国通史简编》(范文澜著，中国人民出版社，1949年)《新编中国史话》(上海人民出版，1984年，《人民中国月刊》编辑郭伯南、河北师范学院刘福元著)这三本史书，可以大致看到诗歌是以什么形态入史的，哪些诗形态、诗现象写进了历史，从而也可以推断现代诗如何入史。
15、一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。
16、——明末清初钱鹤滩《明日歌》
17、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
18、小笼妈：现代文阅读跟校内老师就行，别被多方机构老师讲得混了思路
19、现代诗词写入文学史，甚至通史，是诗界关心的课题，谈论者渐多。有文章认为：当代旧体诗入史，全靠作品说话。这不无道理，但，是否仅凭好的诗词作品就可以入史呢？事情不会如此简单。
20、将“回顾·拓展”组织成综合性学习，要重视教师的指导作用”。通过“导学”，为学生提供学习支架，将教学过程化为学生的“学路”。在具体引导中，需要我们根据“学习点”，把“日积月累”、“课外书屋”、“成语故事”等项目统整起来，设计“学习单”，使学习目的和学习任务一目了然，保障学习顺利开展。以六上第八组(艺术的魅力)为例，在统筹“回顾·拓展”的基础上，可引导学生设计如下学习单，开展学习。
五、关于效率的诗
1、解析：这两首作品一首是一个老头子在唐朝安史之乱后写于当时四川夔州的江边，另一首则一个老太婆在宋朝靖康之变后写于我们江南的一个小镇，它们差别是很大的，但我们如果异中求同，细细辨析，则有助于我们加深理解，解悟某些人生的奥秘以及一些写作技法。
2、劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。
3、群友：听说中考也有考议论文的？
4、创新现象。新，是入史的一个重要标准，范文澜在《中国通史简编》说：“大抵文学史上每当创作旺盛的时期，每当同时出现两个代表人物，一个是旧时代的结束者，一个是新作风的倡导者。曹操和曹植正是这样的两个人物。”他谈东汉文学时称：“东汉末年，某些有创造性的作者厌弃陈腐已极的赋体，另创新体赋。”他介绍汉末诗人曹植说：“他的五言诗，不仅冠冕众作者，而且为魏晋南北朝文士们开出新门径。”评东汉文学还有这样一段话：文学与艺术在变革派的影响下，开始出现了新气象，也就是说，质胜于文的旧作风开始变为文质相称的新作风。这种新作风表现在文学上，就是两汉至南北朝文学历史上的最突出的“以情纬文，以文被质”的建安文学。
5、(3)低眉信手续续弹；唯见江心秋月白。
6、阅读理解真难啃，如果会了思路，只靠思路，小男孩脑子还没长起来，他就是当数学公式似的背，那也没法拿高分。真的得有理解能力才行，我常说，要能理解人类共通的感情
7、这大概是见证历史的一个开学季。
8、在我的苦苦思索下终于有了解题思路,真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”呀。
9、金钱的魔力实在不小。它已经吃遍了全世界的穷人。
10、开放式默写：题目中创设一定的情境，根据要求填写对应的句子，但这个句子不唯一。
11、对父母，要珍惜，承欢膝下爱常传递！
12、成立一个全国性诗词研究中心。这个中心统筹全世界中华诗词的研究，提出课题，提供资料，组织人力等，以提高研究效率。这个中心可以由一家体制内机构牵头，有关大学院校参与，以形成合力。
13、总之，“回顾·拓展”教学是语文学习重要组成部分，它发于“回顾”，行于“拓展”，归于“语用”。当前“回顾·拓展”教学理论和实践研讨的缺失，需要我们大胆去摸索尝试，而将它上成“综合性学习”，回顾以“导学”，拓展以“致用”，能在更为开放灵动的学习环境中践行语言文字，提升学生的语文素养自然也不会是空想。
14、比如“曾经沧海难为水”我们可以用“曾经沧海”即可表情达意，例句：他曾经沧海，早已心静如水，波澜不惊。
15、小笼妈：这个方法好，不过抄一遍参考答案时要知其所以然，多举一反三。这样抄才有意义
16、读书有很多种方法，适合自己的才是最好的，让我们来看看古代名人都是怎么读书的，从中借鉴读书的一些可行的好方法。
17、诸葛亮读书也没有到废寝忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。他对好友们说：“你们几位从政可以做到刺史、郡守。”三人反问诸葛亮“仕途”如何，诸葛亮“笑而不答”。
18、人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
19、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。惟贤惟德，可以服人。
20、每个人都睁着眼睛，但不等于每个人都在看世界，许多人几乎不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。
六、强调效率的名句诗词
1、雷海基，曾任解放军某部队政治委员，大校军衔。解放军红叶诗社培训部导师，《中华军旅诗词丛书》特邀编委，南昌市文艺评论家协会会员，国防大学中华军旅诗词研究创作院特邀研究员，《中华军旅诗词研究》特邀研究员，《诗词百家》编委。出版著作《诗词快速入门指导》《古今名家论诗词语录》《好诗创作方略——雷海基诗论文选》。
2、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
3、与君离别意，同是宦游人。
4、拓——盘活“学习路”
5、群体之所以是匿名的，是因为身在其中的人太多，一件事发生了也难以知道发起者是谁、推波助澜者是谁、终结者是谁，不知道找谁负责，只能法不责众了。如果是一个人独自面对这件事，或者考虑到自己的声誉，或者考虑到行动的代价，做与不做、怎么做，总要顾虑一番；可是若是在群体里，做了就做了，反正别人也未必能找到自己，自然容易放纵。所以，群体中的人，特别容易暴露本性，尤其是人性的劣根之处。就算被人注意到了，往往也会振振有辞地说：“又不是我一个人这样，大家不都这样吗？”好像大家都这样，就合法了一样！
6、小笼妈：在理解思路的基础上刷阅读理解很有用。提高不了就一定是思路还没整理好。阅读理解的思路我看群里分享过，一些机构老师的课里有。其实校内老师一定都非常强调思路的，上好课抓听课效率就好，不用上网课，可以节约很多精力。
7、宋朝著名文学家苏轼在他的《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了他自己首创并实践的一种读书方法。
8、关键词引用一般指的是引用整首诗或诗句中的关键词进行表情达意。关键词往往是人们熟悉的，能概括相关诗意，引用后能起到以点带面的效果。
9、第三步，朗读后将抄写的文章立即投进火炉里烧掉。烧完之后，再重新抄写，再朗读，再烧掉。这样反复地进行八次，一篇文章要读十几遍，直至彻底理解、背熟为止。
10、高考现代文：(语文学习小工具)学会“采访”身边的人(语文学习小工具)学会“分析”一段话《一朵午荷》对荷花之美的重新定义从广告词到小学课文，语文没学好会有哪些危害？高考还有十几天，“烧脑”时你要更聪明一点哦走过高三考试的万千套路，别忘了最初打动你的是真诚
11、(2)《观沧海》中，写沧海之上水波荡漾、岛屿高耸的诗句是：“，。”
12、我也还有记忆的，但是零落得很。我自己觉得我的记忆好像被刀刮过的鱼鳞，有些还留在身上，有些是掉到水里了，将水一搅，有几片还会翻腾、闪烁，然而中间混着血丝。
13、莫愁前路无美食，天下谁人不贪吃
14、少壮不努力，老大徒伤悲。
15、(作者简介)李亚宁岐山高级中学一级教师，县级教学能手，交互式电子白板大赛教学能手，希沃杏坛三星导师。从教期间获得全国教师语言字基本功大赛三等奖、陕西省第四届微课大赛二等奖、陕西省第6届优秀教学设计二等奖、作品《登高》被首届“语文报杯”线上名师大讲堂课程平台收录、编写校本教材《一沙一世界》。