一、松竹梅小古文
1、呜呼!为君子者能如松、梅之无信谗言,而为小人者自知其谗言之无益,而不入于君子之耳,则交道或许其有终矣!
2、嫩绿的竹子有一半还包着笋壳，新长的枝梢刚伸出墙外。翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗下来。竹影移过酒樽也觉得清凉。
3、梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
4、文言启蒙：小学经典小古文微课第1课《雪》
5、《宁府上房对联》清代：曹雪芹
6、小学经典小古文视频：第3课《菊》
7、金张藉旧业，七叶珥汉貂。
8、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第4课《春日寻芳》
9、课堂上要求学生积累的文言知识点，要引导学生去运用，去写文言语句。语言学习不去运用，一定不会有人感兴趣，但若结合现实生活，或者刻意用某个文言实、虚词造句，那种维和感和新鲜感会让学生兴趣大增。
10、下联：花容月貌为谁妍。
11、别忘了文末(点赞)和(在看)哟
12、《小松》唐代：杜荀鹤
13、刷了1400年的大唐诗人朋友圈也不错哦！
14、忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
15、小古文微课视频第3课《菊》
16、联语既切春节，又含祝福，言简而意深。
17、说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
18、儿侍父，立庭前。见梅树著花，松、竹并茂，儿问曰：“霜雪之时，他树多
19、节省出来的时间用来干嘛？一是引导学生去运用实词，二是讲解相关的文化常识。前者是提高学生的参与度，后者是展现老师的个人博学和风采，去吸引学生。
20、竹经雨洗显得秀丽而洁净，微风吹来，可以闻到淡淡的清香。只要不被摧残，一定可以看到它长到拂云之高。
二、松竹梅小古文拼音版
1、下联：六出七纵八阵图。
2、岁寒三友是指松、竹、梅，出自宋．林景熙《霁山集》卷四《王云梅舍记》：“即其居累土为山，种梅百本，与乔松、修篁为岁寒友。”松、竹凌寒，岁晏不凋；梅花傲骨，斗雪开放，故世称松、竹、梅为岁寒三友。
3、千门万户幢幢日，总把新桃换旧符。”爆竹、桃符都是古代人们在春节时用来驱除邪鬼的道具。现在春节燃放鞭炮，过去没有发明火药之时没有鞭炮，就用火烧竹子，使其毕剥发声，来驱除山鬼瘟神，称之为“爆竹”。
4、你点的每个“在看”，我都当成喜欢↓↓↓
5、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
6、上联：义肝忠胆，六经以来二表；
7、小学经典小古文视频：第6课《杨柳》
8、儿侍父，立庭前。见梅树著花，松、竹并茂，儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。
9、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第2课《荷》
10、想要摆脱文言文课堂的枯燥无味，语文老师一定要调整思路，不要想着一节课把多少东西“灌”给学生。——一节课让学生积累三五个实词，学生会有收获感，但你一节讲满满一黑板的实词虚词，还都是一词多义，每一个词要列123让学生怎么提得起兴趣！有些学生甚至觉得老师就像是孔乙己在告诉他茴香豆的“茴”有几种写法......
11、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第8课《莲》
12、上联：厚地高天，堪叹古今情不尽，
13、梅花怒放，清香袭人。其瓣星星点点，如掌，微风吹过，花舞如蝶。其色或白，或红，或粉，五彩缤纷。寒冬腊月，傲雪迎寒，冰心玉骨，唯梅独盛。
14、大约从唐、五代开始在红纸上写表示吉祥、祝福的文字(即春联)，但春联称“桃符”一直延续到清代。写春联以迎新春佳节，已是几乎所有华人的习俗，长盛不衰，只是随着时代的变迁，内容常有更新罢了。
15、本来文化常识相比于词语积累就更吸引学生，再在讲解中穿插讲解一些古人典故，把文言文变成讲故事，课堂气氛自然会好很多。
16、上联：春恨秋悲皆自惹，
17、上联：假作真时真亦假，
18、——这也是一副传统春联。春为一岁之首。中国民俗，不论出生在哪个月份，大多以“过一年，长一岁”推算，而健康长寿又几乎是所有人的愿望。
19、松竹梅一直被叫做“三友”，有人以竹对松和梅说：“我的里面是空洞的，怎么可以配得上和你们当朋友。”松和梅生气的说道：“只有内心是空洞的，才能成为我们的朋友，这就是所谓的这其中空洞没有凡世之物，何止容纳几百个你这种小人！”
20、《雪梅·其一》宋代：卢梅坡
三、松竹梅 小古文
1、唉！如果君子能做到像松树和梅花那样不相信奸佞的言语，而小人明知道自己的谗言没有什么好处，因而不进君子的耳朵，那么交友之道或许能有结束了。
2、儿侍父，立庭前。见梅树著花，松、竹并茂，儿问曰：“霜雪之时，他树多枯落，何以三者独否？”父曰：“其性皆耐寒，与他树不同。古人称岁寒三友，即松、竹、梅也。”
3、白话文释义：把假当作真的时候真也就假了，无变为有的地方有也就无了。
4、雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。
5、此联就是表达的这个祝福。“寿域”，指人人得尽天年的太平盛。“春台”，春日登眺览胜之处。常作太平盛世的象征。
6、该联选取春节期间传统民俗中最富有代表性的两种典型物品——爆竹和桃符，遣词组句，有声(爆竹之响)，有色(桃符之红)，形象鲜明，描绘生动，十分准确地表达了“除旧迎新”的主旨。
7、经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。
8、白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。
9、直到它高耸入云，人们才说它高。
10、文言启蒙：小学经典小古文微课；第4课《桂》
11、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
12、介绍大唐诗人的生平经历
13、白话文释义：诸葛亮的前、后两个《出师表》酬答了刘备三顾茅庐的情谊，《隆中对》足以流传千秋万世而不朽。
14、那些人当时不识得可以高耸入云的树木，
15、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第6课《狐狸与乌鸦》
16、上联：世事洞明皆学问，
17、文言启蒙：小学经典小古文微课：第3课《菊》
18、比如在讲到“使”这个词的含义时，让学生去翻译一句话：使使赵王使使使于秦。这句自造的语句让学生一读便有兴趣，并试着对照刚刚积累的多种含义去尝试翻译，最终得出结论：
19、世胄蹑高位，英俊沉下僚。
20、陕西祁山五丈原诸葛庙对联。
四、松竹梅小古文原文及翻译
1、《薄命司对联》清代：曹雪芹
2、白话文释义：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。
3、一元二气三阳泰;四序五福六合春。
4、徐君猷闻言，对苏轼以“三友”自励，保持凌寒留香的高尚情操，肃然起敬，从此更留意对他的照顾了。
5、文言启蒙：小学经典小古文微课；第2课《荷》
6、下联：对他有愧，只恐苍生面色多。
7、苏轼在东坡种植水稻、小麦等农作物，修建了花园围墙和房屋。这所房子被命名为“雪堂”，墙上画着雪花；花园里有许多花和树，如松树、柏树、竹子和李子。有一年春天，黄州知州的徐君猷来到雪塘看望他。他俏皮地说：“你住在这间屋子里，睡得很香，到处都是雪。当天气真的很冷而且下雪的时候，人们很难到达那里。你不觉得太冷了吗？
8、4972910岁寒三友岁寒三友儿侍(shi)父,立庭前。见梅树著zh)花,松、竹并茂,儿问曰:“霜雪之时,他树多枯落,何以三者独否?”父曰:“其性皆耐寒,与他树不同。古人称岁寒三友,即松、竹、梅也。”字词解释①多:大多。②以为什么古文今译儿子和父亲站在庭院前。看见梅树开出朵朵小花,松树和竹子十分苍翠,儿子问父亲:“冬天霜雪冰封的时候,别的树大多凋零了,为什么这三种树却不是这样呢?”父亲说:“它们都十分耐寒,和其他的树不一样。古人常说的岁寒三友,就是指的松树、竹子和梅花。”
9、文言启蒙：小学经典小古文微课视频第3课《菊》
10、小学经典小古文视频：第5课《莲》
11、地势使之然，由来非一朝。
12、松树、竹子、梅花常用以比喻浊世之中，傲岸特立的君子之交。而今年北京冬奥会纪念版的冰墩墩的金色花环就是由“松、竹、梅”编织而成的，花环中的经冬不凋的松、叶茂长青的竹、冰清玉洁的梅，寓意坚韧、顽强和旺盛的生命力，表达了对运动员的称颂、敬意和美好祝愿。
13、咬定青山不放松，立根原在破岩中。
14、菊本名品，与梅、兰、竹合称四君子也。自古有栽，两千年前《礼记》云“季秋之月，菊有黄花”，盛于唐宋。其用可消暑、生津、祛风、润喉、养目、解酒不等，花香益人，其味可疏风、平肝。历代云其为花中君子，花中隐士，为仁人志士之钟爱也！
15、——这是一副使用了数字入联和词语典故的传统春联。上联“一元”，指事物的开始，这里指一年之始。“二气”，指阴气和阳气。“三阳泰”，即三阳开泰。《易》中，农历十月为坤卦，纯阴之象;十一月冬至为复卦，一阳生于下;十二月为临卦，二阳生于下;正月为泰卦，三阳生于下。
16、联语紧切新春佳节世人辞旧迎新的心态，简洁明快，言约意丰，凝炼工整。因此，人们除了单独作春联外，还常常以它为春联的基本词组，构成较长的新春联，如“一元复始春光好;万象更新喜气多。”“瑞气盈门，一元复始;春风拂面，万象更新。”等。
17、小学经典小古文视频：第4课《桂》
18、使(如果)使(让)赵王使(派遣)使(使者)使(出使)于秦
19、松、竹、梅向称“三友”。或诬陷竹于松、梅曰：“此中空空,安能与君友?”松、梅怒曰：“维空空故能有所谓此中空洞常无物何止容卿数百人.”
20、松树小的时候长在很深很深的草中，埋没看不出来，