一、有关腊八粥的诗句段落
1、今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说:“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说:“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
2、朗读者|无锡教育电视台主持人朱吉人
3、关于“腊八”的诗句有：《腊日》、《十二月八日步至西村》、《桂州腊夜》、《腊前月季》。
4、(2)找到描写腊八粥的句子读一读，体会这样写的好处。
5、(3)八儿真的饿了吗？体会“那我饿了”的言下之意。
6、簿书方应接一身，减却新计上笔尖。
7、答案：不假思索，随口说出。太师饼——殷、周胡饼——汉代月饼——唐宫饼、小饼——宋太师饼唐朝宋朝清朝短文主要介绍了月饼的演变。中秋鲜果列晶盘，饼样圆分桂魄寒。
8、(2)“孥孥”是什么意思？从妈妈的话中你能体会到什么？
9、答：略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。
10、母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
11、组织学生独立观察田字格中的生字，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。
12、揣摩写法，练笔拓展
13、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
14、课件出示：你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？(八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。)
15、把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
16、看到邻家柴门里面炊烟袅袅，野外水边耕牛脚印重重叠叠。
17、初读课文，学习字词
18、学生汇报交流：等粥、喝粥。(板书：等粥、喝粥)
19、出示：栗子会稀烂到认不清楚了把，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃起来总已是面面的了！……
20、不为主人供粥饷，争知腊八是今辰。
二、关于腊八粥的诗词
1、(2)粥里的栗子、饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词并画下来。
2、学生自由读文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。
3、愿言借粟多，苍生免菜色。此去虚莫偿，嗟叹复何益。
4、多病所须唯药物，差科未动是闲人。
5、本文通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，表现了八儿一家的其乐融融。(√)
6、②“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎样的心情?可以用一个什么词来形容？
7、纵酒欲谋良夜醉，还家初散紫宸朝。
8、④怎样理解第8自然段中的反问句？八儿对腊八粥虽是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。(板书：苦苦等待)
9、提示：“分粥”部分，重在对八儿分粥策略的研读，如对家人喝粥碗数的分配，对妈妈喝粥碗数得寸进尺的安排，同时兼顾读出家人对八儿的疼爱。“猜粥”部分，重在聚焦八儿猜测时的语气、八儿对食材变化如数家珍的猜测、以及央求看粥的语言。学完“猜粥”，先引起学生与“看粥”中的食材描写作对比，从前后一致中，感受“繁琐罗列”中的匠心，再通过对“(栗子粉碎)那是他知道的”“(饭豆肿胀)那也是往常熬粥时常见的事”“(花生仁脱外套)这是不消说的事”“(锅巴)正是围了锅边成一圈”“大得吓人的赤枣”等内容的关注，知道八儿明知故“猜”、明知故“看”中的“馋样儿”，最后，关注“看粥”中的拟人修辞，感受八儿对粥的爱。
10、糊涂搅合浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉
11、(1)过渡：小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中锅里的粥是什么样子的呢？下面我们来学习“猜粥”这一部分。
12、编写：向晓曼/合肥市屯溪路小学滨湖校区
13、会写“腊、粥”等13个字，正确读写“腊八粥、甜腻”等10个词语。
14、(1)小米红豆红薯红枣栗子熬成的腊八粥，占全了色味香，等你来品，将这浓浓的腊八情义融进短信里，送给你的亲人、朋友、老师和同学。祝福他们腊八快乐!
15、(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。
16、引导发现课文的表达秘密：(1)多角度写腊八粥的美味诱人，先写受人喜欢，再写制作方法，后写吃的场景；(2)小孩子、大孩子、老孩子的列举特别有趣，侧面烘托出腊八粥的美味诱人：(3)运用多个叠词，读起来很有亲切感，更写出了腊八粥的味美诱人。
17、花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
18、课堂总结，布置作业。
19、“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
20、(2)锅中的一切，对八儿来说，只能猜想:……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！……()
三、关于腊八粥的唐诗宋词
1、你仿佛看见了一个怎样的八儿？一位怎样的妈妈？
2、(1)重点语句：“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房……”
3、一碗碗美味可口的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，住方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们继续学习。
4、本文以“”为线索，写了八儿粥——粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
5、教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。
6、(解释)分析阐明；说明含义、原因、理由等。
7、祈丰收、祈子。即将粥涂抹在果树花木之上，祈祝多产果实、枝繁花盛。在湖北，若有不结果实的果树，人们便用斧子在树上砍个口子，将粥涂在口子上，称为“喂树”，以此祈果。增福、辟邪、避瘟疫。在河北张北，要将腊八粥涂于墙壁、树木、门环等处，以驱邪。
8、深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何详略得当的。
9、于是，我一句一句朗读“猜粥”部分细腻描写的栗子、饭豆、花生仁、枣子和糖的句子，学生一句一句用“看粥”部分对栗子、饭豆、花生仁、锅巴(糖)、赤枣的细腻描写来回答。一问一答间，发现八儿的所猜即所看。
10、文段中的哪些语句是八儿的想象？请找出来，画上“”。
11、根据板书，串联情节，了解小说主要内容。
12、学生快速浏览课文，理清主要内容。(课文主要写了等粥和喝粥两部分内容。)
13、借助图表，了解课文梗概，初知详略安排。
14、查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。
15、匙：chí汤匙shi钥匙
16、(20泰安)下列句子没有语病的一项是()
17、会写“腊、粥”等13个字，会写“腊八粥、感觉”等18个词语。
18、由于时间关系，《腊八粥》第二课时的教学，主要还是重在以文本细读带动对课文内容的深度理解，感受作者如何围绕“人们对腊八粥的喜爱”抓住重点，写出特点。小练笔的完成和检测，只能留待课后了。
19、初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
20、从先秦开始，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵的活动。在腊八节这天，人们除了要祭祖，敬神之外，人们还要进行击鼓驱疫，为了祈求丰收和吉祥。而且，中国古代诗人关于腊八节也做出了不少的古诗词句。北齐魏收的《腊节》一诗中写道，凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情。这首诗表达了正值腊月，隆冬寒冷的时节，人们在桌上摆起酒宴抒发心中的一种尊敬神明的感情。
四、有关腊八粥的诗文
1、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第一自然段，照样子写一种你喜爱的食物。
2、人间有兴废，何事独伤神。
3、晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
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5、最暖不过冬日一碗消寒腊八粥喝一碗粥，读一行文字品一段自己的腊八节记忆愿，有人问你粥可暖有人与你立黄昏
6、腊八节，俗称“腊八”，即是农历十二月初古人有祭祀祖先和神灵、祈求丰收吉祥的传统，很多地方有喝腊八粥的习俗。
7、小练笔。作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
8、问尔泣何为，答之我无得。此景望见之，令我心凄恻。
9、我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
10、朗读训练，读出个性。
11、竹柏禅庭古，楼台世界稀。
12、——从“眼睛可急红了”“要哭的样子”“因好奇而急于想尝尝”这些词句的描写中，可以看出八儿十分急切的心情。
13、腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念周总理。(来源:Zxxk.C
14、腊là(腊月)粥zhōu(喝粥)腻nì(细腻)
15、(3)找出关键词和第十四自然段比较，看看有什么发现。
16、《腊八粥》一课讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,
17、盼粥——想粥——猜粥——看粥
18、第一部分(1)：总写腊八粥对人的吸引力，从孩子到老人都喜欢腊八粥。
19、品读语言，丰盈形象
20、准备资料：多媒体课件、字词卡片。
五、关于腊八粥的诗句或名言
1、关于腊八节的古诗四句简单是如下：
2、褐(褐色)喝(喝水)缸(水缸)缺(缺少)
3、出处：清代陈曾寿《腊八日煮粥感赋其一》
4、导入：同学们，本单元是“风俗”单元，单元导图页上也提到“百里不同风，千里不同俗。”腊作为我们国家的传统节日，深受人们的喜爱，我们一起来了解一下腊八节的常识。谁来说说你们家是怎么过腊八节的？
5、“腊八节”起源于古代的“腊祭”，南北朝时便成了固定的节日。从古至今，描写“腊八节”的诗词文章比比皆是。
6、本文题目为“腊八粥”，课文在前半部分详细描述了八儿等腊八粥的过程，作者又是如何描绘吃腊八粥的过程呢？自由读课文第19自然段。
7、看拼音写汉字。(1)我最喜欢吃糖炒lì()子。
8、生1：全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。
9、这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借着机会，清理橱柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
10、人最重要的是独立思考能力。凡事不应依赖他人，否则，以后如何自立？如何真正拥有解决问题的能力？
11、荒政十有蠲赈最下策。悭囊未易破，胥吏弊何敦。
12、腊月八日梁宋俗，家家相传侑僧粥。
13、聚焦情节中八儿的语言，初步感受语言的变化。
14、(1)搜集描写腊八粥的文章或片段进行阅读。
15、“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
16、提示：本文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了一家人的其乐融融。(板书：等粥喝粥)
17、第1课《北京的春节》图文讲解
18、C解析：“栗”应读“lì”。
19、腊八粥感觉沸腾何况搅和资格可靠罢了要不然猜想肿胀惊异粉碎总之染缸解释浪漫奈何
20、冰心散文《腊八粥》(节选)
六、有关腊八粥的诗句段落
1、——这样才具体生动地突出和体现了八儿的馋样儿！
2、妈妈让莉莉去帮忙买个汤匙(chíshi)，可她在回家的路上不小心丢失了钥匙(chíshi)。
3、(2)既然都是“知道的”“常见的”“不消说的”“如他所猜的”……八儿为什么还看得如此仔细呢？
4、接着，我请学生关注“看粥”部分的“(栗子粉碎)那是他知道的”“(饭豆肿胀)那也是往常熬粥时常见的事”“(花生仁脱外套)这是不消说的事”“(锅巴)正是围了锅边成一圈”“大得吓人的赤枣”等细节，发现八儿不仅猜粥猜得非常准确，而且，早在猜想的时候，就对锅内的一切成竹在胸了。
5、经过第一轮自学，学生自然是八儿“进进出出”的动作、“喜得快要发疯”“急红了眼”“要哭的样子”的神态及其和妈妈对话时的语言感受到八儿的馋。于是，我重申“魔鬼藏在细节里”，让学生再读“盼粥”部分，试着从更幽微隐约的地方，读出八儿的馋。经此提示，学生果然挖掘出了不少文中不易觉察的细节中的“馋”：
6、小练笔：发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。
7、教师准备：制作课件。
8、3)描写心理活动的句子。
9、失足命须，当风肤迸裂。怯者蒙面走，一路香声泣。
10、(1)默读第2—8自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？