一、体现童趣的诗句
1、池塘中长着诱人清香的莲蓬，一儿童撑着小船摘了几个又赶紧划了回来。天真的孩子自以为无人知晓，可小船驶过，原本荷叶浮萍密布的水面被划开一道明显的水线，秘密自然也就暴露。小诗好比一组镜头，记录了顽皮儿童偷采白莲的场景。作品有景物描写，还有人物心理刻画。诗中小主人翁的所作所为不仅不为人生厌，反而让人觉得活泼可爱，这恐怕正是小诗的魅力所在。
2、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
3、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》
4、三年级下册第二单元：中国古代寓言的魅力
5、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
6、盼星星盼月亮，终于盼到了“六一儿童节”的到来。昨天下午，我们学校提前举行了“庆六一”亲子活动，妈妈与我一起参加了“摸石过河”，经过我们通力合作，为我们班夺得了第二名的成绩。整整一个晚上，我都非常兴奋，很晚才睡着。
7、桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
8、六年级下册第四单元：中国文化中的“马”
9、投稿邮箱：QQ1400432323
10、唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
11、一年级下册第二单元：古诗里的春天
12、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。
13、花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
14、晚上，我们全家人一同看少儿频道的节目，观看了一场“六一”文艺晚会，晚会的节目真是太精彩了！
15、亲，还记得童年时，老师教过你们的一些诗篇吗？“六一”之际，让我们再回顾一下哈！
16、载诗：“十岁载诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”(唐·李商隐《绝句》)
17、夜在堂前，学人拜新月。
18、第三段:神游其中，怡然自得。第四段:观之，兴正浓。方出神，不觉呀然一惊。神定大概是这几个，句子自己抄书上的吧。
19、延伸阅读(点击可阅读):
20、预设3：通过查资料的方法，我知道了……师：你用了读一读的方法/预习很扎实哦！
二、
1、六一儿童节就要到了，各位大朋友小朋友们节日快乐！
2、在这个欢乐的节日里，小鸟唱起了动听的歌谣，蝴蝶跳起了优美的舞蹈，白云露出了笑容，风儿也带来了亲切的问候。
3、开门：“无事经年别远公，帝城钟晓忆西峰。炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”(唐·李商隐《忆匡一师》)
4、唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》则把一个孩童钓鱼的情景写得妙趣横生。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画。
5、我记得我小时候做过一件傻事，直到现在回忆起这件事，我还忍不住笑自己。
6、宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
7、赏析：描写了小牧童的天真活泼、悠然自得的可爱模样和他的愉快心情，“骑”字直接写出了牧童的姿势，“振”字则间接点出他的心情。通过“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。
8、预设1：我觉得他是个可爱的孩子，因为他边放牛边唱歌。师：那你能读一读，读出他的聪明吗？
9、白毛浮绿水，红掌拨清波。
10、只有在孩子的手里，才会让冰变成各种好玩的玩具，寻找到弥足珍贵的快乐。同样，也只有未失童心的诗人，才能捕捉到儿童世界里的趣味。
11、我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。童年在欢乐的海洋中,童年在调皮的话音中,童年在美好的记忆中.光阴似箭,一转眼我就从幼儿园的小朋友,变成戴着红领巾的少先队员.
12、春雨刚过，涨的满满的池塘水漫上了堤坝，群山高低不齐，山路多岔崎岖。原本热热闹闹的桃花和李花都已开过时了，只有那青青的春草碧绿一片，充满了生机。
13、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
14、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。《村居》高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。《所见》袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
15、而现在的小朋友们有了更多高级的玩具，丰富多样的娱乐游戏，可是似乎也少了一些肆意生长的乐趣。
16、过渡：可爱的孩子大家都喜欢，我们的大诗人杨万里也不例外，看到活泼可爱的孩子，他也不由得作诗一首。哪位小诗人能读一读呢？(师：读准字音，声音洪亮还能读出节奏呢！)
17、译文：在一个长满水草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。
18、师生共读师：弯弯的月儿生接
19、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
20、在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。
三、
1、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》
2、全诗既有视觉又有听觉，声色兼备地表现出孩子的童真可爱与机灵活泼，富有趣味，透露出诗人对儿童的喜爱。
3、诗人描绘了一幅生活场景，池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发，表现了同时喜欢鱼却采用了两种完全不同的方式，流露出淡淡的无奈。
4、意思是篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
5、其实古代也有许多有趣的游戏，而且多数都是就地取材，简单几样东西就能发明出很多新奇的玩法。
6、又疑瑶台镜，飞在青云端。
7、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
8、你好，我是(tadrt40074)，很高兴为你解答。你好！描写童真童趣的诗句有：
9、雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。
10、早春二月，景色明媚，放学早早归来的学童便急不可耐地外出放起了风筝，作者把景、物、人有机地结合到了一起。尤其是小诗的最后一句，把儿童贪玩好动的天性刻画的非常典型、非常鲜活。
11、再搜集一些童趣诗。
12、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
13、8点整，我们全校的师生都来到了操场上，参加升旗仪式和少先队入队仪式。伴随着嘹亮的国歌声，老队员有序地给新队员戴上了红领巾，新队员举起右拳，宣誓着，那声音响彻云霄，震撼人心，这代表着又一批少先队员诞生了。
14、敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。
15、高启：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”；杨万里：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”；范成大：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
16、牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
17、清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
18、夏天去抓知了、捕蜻蜓，玩到大汗淋漓的时候再跟着小伙伴一起去浅浅的溪水里互相泼洒，那是清爽凉快的夏天，更是充满童趣的童年。
19、最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
20、儿童时代是最快乐无忧的，也是最纯真无邪的，虽然人的年龄会增长，遇到的事情也会越来越多，越来越复杂。
四、
1、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，是小朋友一年中最快乐的日子。
2、绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。
3、陆游《小舟游近村，舍舟步归》写的极富生活的气息：
4、赏析：“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
5、从《诗经》到历代的诗词，描写童年童趣的诗作比比皆是。再如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”“知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”……这些诗歌用浅白如话的语言描绘古代儿童游玩、劳作等生活场景，无不体现了他们天真活泼、顽皮可爱、悠然自在的个性特征，读来令人忍俊不禁。
6、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
7、预设2：他们都写了动物师：因为要动静结合啊！
8、下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。
9、在众多描写儿童的古诗中，白居易的《池上》可谓别开生面。诗中写道：
10、今天，我们终于迎来了期盼已久的“六一”儿童节，我们是多么的幸福，多么的开心！
11、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、一年级下册第一单元：姓氏的秘密
13、☞田字格里写汉字和数字，这是最标准的格式！
14、关柴门：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”(唐·崔道融《溪居即事》)
15、小时不识月，呼作白玉盘。
16、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
17、听着你们的描述，刘老师眼前立刻出现了这首诗！(师生合作读：牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立，忽然闭口立。)
18、随着我一天天长大，我渐渐懂得了：十年树木，百年树人。
19、那你觉得他捕到蝉了吗？
20、意思是说草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
五、
1、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2、《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《幼女词》唐·施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
3、介绍作者：请你用一句话介绍作者。(他是一位热爱生活的诗人，写下了这么多脍炙人口的诗篇)
4、花瓣还没落下，新叶长出还未形成树荫(树头花落未成阴)
5、二年级下册第一单元：“纸鸢”的故事
6、我一边想，一边挖，不知不觉坑已经挖得够大了，我就站在里面过了半天也不见长高，对了，还要浇水，我就去拿了一个浇水壶，站在里面一浇衣服全部打湿了，差点成了落汤鸡，可还不见长高，我就哭着跑回去问妈妈，妈妈听了哈哈大笑：“傻孩子，只能种树，不能种人。”
7、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
8、操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面
9、设计意图：利用自学提示，让孩子们使用同样的句式大胆学习，锻炼孩子的自学能力和表达能力，同时也为后一篇古诗的学习进行方法训练。
10、现在，我们一起走入这首古诗吧，一读读准字音，自己读一读吧！出示古诗，自读古诗，读准字音。
11、谢谢你的关注诗句：更喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬.儿童形象：天真、活泼、无忧无虑诗句：蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.儿童形象：纯真、自然、热爱生活
12、一起先来听听这首诗吧！
13、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。读来，不由让人忆起童年各种景象。
14、用上上一首古诗的三步骤三方法，四人小组合作学习。
15、释义：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
16、预设1：通过看注释的方法，我知道了……师：你使用了读一读的方法。
17、儿童是那样天真可爱.“(意欲捕鸣蝉,忽然闭口立)”写出了儿童捕蝉前的专注。“(路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人)”写出了小儿垂钓时怕鱼儿被吓跑是的着急。“(儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)”写出了儿童放风筝时的天真。“(最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬)”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。“(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜)”写出了儿童模仿大人种瓜时的可爱模样。
18、童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。
19、同步课程指导，经典内容拓展