一、好风凭借力送我上青云什么意思
1、其实薛宝钗对挣脱命运束缚的渴望要远大于野心。正所谓缺什么想什么。柳絮上了青云能干什么？什么也干不了。但却随风飘荡可以自由。这不正与林黛玉所说“嫁与东风春不管”一般无二么？
2、曹雪芹将《临江仙·柳絮》写在了《红楼梦》第七十回，柳絮诗会，是大观园最后一次诗会。对四大家族来说，历史时光的向前推移，和它衰败命运的急转直下是成正比的。贾府里更加明显地呈现出了种种危机的征兆，“声威赫赫”的贾府，已是江河日下，濒临崩溃。这首词正是封建贵族阶级没落时期的生活在曹雪芹头脑中反映的产物。
3、说了周熙的故事，亲爱的华鑫高中高一的同学们，没有去读职校，而是选择了华鑫读高中，难道这不是一个明智的选择吗？
4、这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。
5、文字：龙振辉编辑：谢开龙
6、薛宝钗与林黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让薛宝钗作欢愉之词，来翻之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻画不同的思想性格特征的一种艺术手段。
7、意译：多多借助好风之力，送我扶摇直上青云。
8、读高中就是为了考大学，这是很浅显的道理。这个原本没有说的必要，今天为什么要说一说呢？原因有下面几个:
9、薛宝钗与林黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让宝钗作欢愉之词，来翻黛玉之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。
10、好风凭借力，送我上青云的意思：借助风的力量，助我登上九霄云天。
11、千丝万缕，任凭它时聚时散，时散时聚，始终未改，彼此相扶佐。莫讥笑，春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！
12、解答：原作者为：曹雪芹，小说中的作者为：薛宝钗简介：本句诗出自《红楼梦》的第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词”，是薛宝钗《临江仙》中公认的最为有名的一句。另附全词如下：白玉堂前春解舞,东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷：几曾随逝水?岂必委芳尘?万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云。(希望我的回答对您有所帮助！)
13、名家点评：综观全词，句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融，堪称咏物诗的上乘之作。——郑州大学教授刘建龙《中华诗词赏析》
14、季英杰——家校合作的力量
15、"好风凭借力，送我上青云"
16、弋阳的教育，有三个举措尤为值得我们学习。
17、我却想用旧诗带点新气象。
18、如果你有音乐，美术，体育，语言，表演等方面的特长，那就请你充分发挥它。更何况华鑫在艺术生培养方面有着得天独厚的优势。只要艺术专业达到要求，文化400来分的成绩，你就能读大学，甚至是一本的重点大学。
19、白玉堂前的春光似在舞蹈，柔和的东风徐徐吹来，柳絮漫天漫地撒得多么均匀，宛如蜜蜂围绕着蝴蝶纷飞的方阵，并没有落入流水远去，也不一定堕入泥尘.。柳丝条条依然如旧，不管柳絮是团聚还是离分，春光不要笑我飘游无根，我要凭借着春风的力量，直上青云。
20、接着，周老师从区域教育、县域教育发展的高度，对比弋阳和海丰两地，解读弋阳教育生态重建背后的思想和方法论。
二、李白的好风凭借力全诗
1、《临江仙·柳絮》是清代曹雪芹所作的一首词，是《红楼梦》第七十回薛宝钗所作。这首词上片状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。
2、为什么在同样的体制下，在同样的环境中，甚至更落后的条件下，弋阳的教育能打开？能做得风生水起，能长得水草丰美？而有些地方的教育却固步自封、水土流失、恶性循环？全国各省、各市、各县都在创均，创强，都在忙忙碌碌，为什么结果却不一样？靠引进一个项目，靠一招一式能改变区域的教育吗？周老师以“舞池”为喻，指出，区域教育的发展已进入了一个战略引领的时代！
3、海丰教育的现状正是弋阳的过去，学弋阳，我们的教育也要构建良好的生态，当人们都在说教育、议教育、思教育、谋教育、帮教育的时候，便是海丰教育柳暗花明焕发勃勃生机的时候！
4、谈起看书，感觉最近可读的书渐少。有句话说的不错“自从一读楞严后不看人间糟粕书”。哈哈。
5、同样的一种客体，在不同人用不同的角度观察，想象空间却是如此之大，落在笔下，其意蕴反差竟有如此之别。相比之下，我不欣赏那种近乎颓废的无病呻吟，更喜欢宝钗这首托物咏志，能激发人乐观向上、矢志不渝追求美好生活的诗意。
6、《脂砚斋重评石头记》80回本；
7、新朋友们点击标题下蓝色字“红楼梦学刊”关注
8、在湘潭华鑫高级中学高一新生军训期间的讲话
9、“蜂围蝶阵乱纷纷”表达了红楼梦大观园祸事来临时的纷乱的景象。词中以“解舞”、“均匀”形容薛宝钗的高洁与处事的本领。林黛玉就像落絮一样“随逝水”，“委芳尘”。薛宝钗始终保持“任他随聚随分”，“终不改”状态。而林黛玉使薛宝钗和贾宝玉在一起，即“青云直上”。“本无根”是指薛宝钗最终还是被贾宝玉抛弃。
10、是薛宝钗的诗歌。《柳絮》。人们多把这首诗看做薛宝钗性格的写照，认为她善于借助外力往上爬。
11、人又都有过自己美好理想的憧憬，不管它是奢望还是不切实际的幻想，它总比那种颓废的悲观厌世的思维要好得多。因此，面对柳絮这个命题，宝钗的思维定式与众不同，对这样“一件轻薄无根无绊的东西，依我的主意，偏要把它说好了，才不落俗套……”这是她素日潜心修养积淀使然。
12、若心里起了杂念生了欲望，即使给他全世界也会有诸多不满。若心无旁物，即便只有一张床，也会觉得天高地远，随遇而安。
13、自身的条件和努力很重要，但千万别忽视了老师的作用。上课听不懂的，要问老师；学习上有了困惑，要问老师；思想上出了问题，要问老师；情感上出现偏差，也要问老师；生活中产生了纠纷，还是要问老师。老师是我们高中阶段的引路者，踩在他们的肩上，我们高中的学习以及各个方面都会事半功倍，这就是人们常说的“好风凭借力，送我上青云”。
14、此诗句出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》此诗全文：
15、凭，好风凭借力，送我上青云。薛宝钗这首诗是想表达柳絮不是无根飘零，是乘风而归，掌管自己的命运。若用‘频’字，则变成柳絮频繁借风来达到自己的目的，以薛宝钗的角度看是讨厌柳絮借风使力，与文中她的说辞不符；以写书的人来看，就是厌恶这个角色，但曹雪芹主张正邪两赋，可能是后来的读者讨厌薛宝钗而私自篡改的。
16、薛宝钗希望挣脱命运，能够来一阵“好风”，让她借力直上青云。有人认为是宝钗野心，实则不全面。而且用“野心”形容一个商人女儿，在那个出身就是命的年代，是错误的理解了薛宝钗的“野心”。对薛宝钗来说做“宝二奶奶”已经是无力攀附了，还讨什么野心？可惜这一点，看明白的人并不多。
17、《周汝昌校订批点本石头记》80回本；
18、白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，连同柳花，一同画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？
19、韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。这首词的大意是：春风仿佛也能理解柳絮，将它均匀地飘散在白玉堂前。比起狂蜂乱蝶，似乎它显得更美。虽然可能随着流水逝去，或者委弃在尘土之中，但是不管落向哪里，它仍然有着顽强的生命力。
20、然而，在曾老师的分享中，我们却有了喜出望外的希望，一种久旱逢甘雨的滋润。
三、
1、“几曾随逝水？岂必委芳尘？”表面上借用了宋人苏轼咏杨花词中“春色三分，二分尘土，一分流水”这一句意，却又在活用的基础上翻出一层，另辟新意，用一“何曾”、一“岂必”的反问句式，便顿使苏词中所表达的情感作一逆转，化消极的情调为积极的精神。同时，就词的结构而论，则此处写柳絮的不愿意随波逐流、飘坠尘埃，正好为词的下片抒写柳絮直上青云的心愿，巧妙地埋下了伏线。
2、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
3、读职校也并不是不好，更何况国家积极鼓励初中毕业生去读职校。但是，目前职校办学水准的参差不齐，专业设置的不够完善，的确让许多的学生和家长望而却步。而从长远来看，过早的去学一门职业，而且可能一辈子去从事一门职业，这对一个年龄只有十五六岁的孩子来说，的确不是一个明智的选择。
4、新的一年，惯例要写点东西，
5、别笑它无根无底，也别笑它轻微，兴许它还会被一阵好风送上青云之间呢。
6、白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。
7、一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，连同柳花，一同画进群芳谱。
8、然而，这首《临江仙·柳絮词》则屡遭非议，认为这首词恰恰暴露了薛宝钗的人生企图：第一是待选秀女，渴望像元春那样入宫做皇妃；第二是想做宝二奶奶，继王熙凤之后成为贾府的管家人，以希冀青云直上。还有的认为这首词也反映了作者擅趋炎附势、随分从时的本质特性，是宝钗自持高洁，不甘与众钗同流的内心表露。美好的诗篇一旦被冠以有政治企图便失却了固有的颜色，名言佳句也遭诟病，尽管作者通过众人之口拍案叫绝般的喊着“果然翻的好气力，自然是这首为尊。”但由于被评者们早早的戴上了别有用心的帽子，“纵然得了好词句”也换不来人们的赞誉与同情。
9、词的第三句，接以“蜂团蝶阵乱纷纷”的描写，来进一步烘染这春意喧闹的大好时光，从而唱出了词人对春光的一曲赞歌。如若拿宝玉《南柯子》词中之“莺愁蝶倦”、湘云《如梦令》词中之“鹃啼燕妒”这些意象与之相较，则可见在所表达的感情基调上，与宝钗这首词是迥然不同的。
10、“好风凭借力，送我上青云”，出自清代曹雪芹的《红楼梦》。意思是“愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天”。
11、春风吹散柳絮，在白玉堂前翩翩起舞。随着东风，缓急有度。成群蜂蝶纷纷追随。难道一定要随水而逝、委身芳尘么？柳树的枝条千丝万缕未改，缘聚缘分随它去吧。不要笑我无根蒂啊，来一阵好风，送我上青天之上吧。
12、昔之弋阳，今之海丰，学习弋阳，何处着手？郑燕山老师告诉我们，这四年弋阳教育最大的改变就是教育生态的改变！为此，他借弋阳教体局周克根主任和上饶记者程慧的文章给我们系统梳理了弋阳教育生态重建的五条做法：以“一家人”的新理念创设良好的教育环境；以“合伙人”的新思路开创家校合作新局面；以“本土化”的大培训提升教师的专业素养；以“建协会”的新举措打开教育的另一扇门；以“全面阅读”的新倡导点燃教师读书热情。
13、临江仙·柳絮 (作者)曹雪芹 (朝代)清 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
14、韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。 白话译文 白玉华堂前面，春风轻拂，漫天飞絮，翩翩起舞。舞姿轻盈优美，节奏均匀适度。
15、而选择高中，尽管只有三年，你的人生知识基础，内在素养，价值观念，思维能力等等方面都会进一步扎实和提高，而这些对一个人一生的长远发展都有着不可或缺的极其重要的作用。读高中，你会更有文化；读高中，你会更有气质；读高中，你会更成熟；读高中，你会更有能力；读高中，你的思维会更活跃和敏捷；读高中，你会拥有更加灿烂的明天。
16、宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使宝钗青云直上。但这种结合并不能从根本上消除宝钗和宝玉在对待封建礼教、仕途经济上的思想分歧，也不能使宝玉忘怀死去的知己而倾心于她。所以，宝钗最终仍不免被宝玉所弃，词中的“本无根”也就是这个意思。临江仙·柳絮(作者)曹雪芹(朝代)清代白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。形容《红楼梦》中薛宝钗想青云平步的志向。这首诗是《红楼梦》第七十回中薛宝钗所作的《临江仙·柳絮》。
17、莫讥笑，春絮儿无根无柢无依附；不断借助好风力。送我直上青云去！
18、这首词上阙状物，着力描写风飏柳絮、悠然起舞的情状。下阙言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。
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四、
1、好风凭借力，送我上青云
2、说众人看演《荆钗记》，宝玉和姐妹一处坐着。林黛玉因看到《男祭》这一出上，便和宝钗说道：“这王十朋也不通的很，不管在那里祭一祭罢了，必定跑到江边子上来作什么！俗语说‘睹物思人’，天下的水总归一源，不拘那里的水舀一碗看着哭去，也就尽情了。”宝钗不答。宝玉回头要热酒敬凤姐儿。
3、下片言志，抒写了柳絮的情志：有离即有合，有散必有聚。这首词表面上写的是柳絮的姿容和心理，实际上巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。全词句句咏物，处处有“我”，物性我情，水乳交融。
4、翻译： 白玉华堂前柳絮飞舞，春风拂面，一群群飞虫与柳花团团翻飞，被画进群芳谱。何曾随水逝去？怎会堕入尘土？ 千丝万缕的情缘，随它聚散却依旧扶持不改半分。不要笑话春絮儿没有依靠，只要不断借助风的力量，我一样可以上天去！
5、“临江仙”的典故与第四十四回王熙凤生日当天贾宝玉去水仙俺凭吊金钏儿故事相衔接。在贾宝玉私心里，金钏儿因他而死要负责，他自己认定金钏儿算他的妾室。林黛玉为此借《荆钗记》讽刺他。
6、⑴白玉堂：这里形容柳絮所处高贵。春解舞：说柳花被春风吹散，像翩翩起舞。
7、好风凭借力，送我上青云。出自清代曹雪芹的《临江仙·柳絮》白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。译文白玉华堂前面，柳花被春风吹散，像在翩翩起舞。舞姿柔美，缓急有度。一群群蜂儿蝶儿，团团翻飞，追随着柳絮。何曾落于水中，随波流去？怎会落于泥土中？尽管柳絮随风，忽聚忽分，柳树依旧长条飘拂。休笑我，春絮儿无根无柢无依附。愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天！