一、形容看不惯某人的说说古诗
1、(试题)下面的句子使用了什么修辞手法？写出了景物怎样的特点？
2、运用排比和拟人的修辞手法，既生动形象又感情强烈地写出了“树祖”的生命力旺盛，表达了作者对它的赞叹之情。
3、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；
4、最后一段内涵丰富，请联系全文加以分析。(4分)
5、①“上冻了！”奶奶说这话时，我便知道，哈尔滨的冬天真的来了。看吧，天冻裂了，漏下朵朵晶莹的雪花；地冻厚了，上面的新雪盖着下面的旧雪；松花江冻硬了，流动的水结成了锃亮的冰场，连小姑娘手里的冰糖葫芦也冻得嘎嘣脆了。
6、角度二：从表达方式的角度五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
7、艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程……我在一张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久——原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我的脑海里储存的，仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。
8、想到了这首诗：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。《乡村四月》——翁卷田园诗
9、父亲又开始埋首割麦，把对我的歉意，肆虐在麦子身上。在这里，镰刀是笔，麦子是墨，麦田是纸，父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考，更是为我而设的特殊陪考！
10、(1)按事件的发展过程
11、答题模式：内容+主旨(情或理)
12、运用比喻，写出流岚和云朵的光洁、柔软，给人的美好感受；运用拟人，写出流岚和云朵飘动的美妙与自由。
13、评价作品的思想内容，就是分析评价作品主题的社会意义、作者的思想感情和观点态度。分析评价要实事求是、要中肯，既不贬低也不拔高。
14、躺在精美的竹席上，思绪万千，久久不能平静。期待已久的一次与恋人的约会，在这个晚上告吹了。从今以后再也无心欣赏那良辰美景了，管他明月下不下西楼。
15、答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”
16、华飞的文字是复调式的，且声情并茂。于京派文化的底色及摄影术的现代性表述之间，独成一统。关键是，在这些或迅疾或和缓的文字之间，掩饰不住的是作者天真的赤子情怀。
17、像失望和委屈这种东西藏在心里就好，懂你的不必解释，不懂的何必解释。
18、我们每个人都在追求，可是有时终其一生都没有找到自己想要的，有时找到了又失去了，人生就是在得失之间徘徊。
19、永远不要重新爱上旧爱，过去的人就像是发霉了的面包、发酵了的牛奶、隔夜的茶，隔日的香。你记得当初有多美好，却恢复不了当初的面貌。别回头了，你明知道过去的都万劫不复。
20、综合运用，灵活搭配
二、看不惯某个人,怎么形容
1、答题公式:什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么情感
2、金华美食，名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧了，以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要怎样吃呢？在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁骛地吃起来，才契合人类的野性。
3、题型二：分析段落在内容上的作用
4、因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。
5、枕霞旧友秋光叠叠复重重，潜度偷移三径中。窗隔疏灯描远近，篱筛破月锁玲珑。寒芳留照魂应驻，霜印传神梦也空。珍重暗香踏碎处，凭谁醉眼认朦胧。
6、分析下面诗歌表达了诗人怎样的情感？
7、此类题属于开放性试题。回答此类问题时，只要符合题干的要求，联系文章的内容，有具体的事例说明，表述合理即可。
8、第如果您是纯粹为了娱乐，把拍照作为休闲旅游的助兴小工具，不在乎作品质量，那我支持您多去几个地方，因为旅游真的就是去的地方越多越好玩。当然了，这么干就是解闷儿，和认真的创作一点不搭边。
9、白居易—通俗易懂杜牧—清健俊爽王维—诗画一体
10、作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
11、这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！
12、很多事，经历了才明白，是风一场。谁也不是谁的谁，谁也成不了谁的谁。唯一成为永恒的真理是：照顾好自己，别渴望别人。
13、⑦出门一看，花盖梨黄色的果皮已经冻成了乌黑透亮，摸上去也是杠杠硬了，这便是冻好了。想吃时，提前拿进屋，放到凉水盆里解冻，我们称之为“缓”，缓到梨子周遭只剩一层透明的冰壳，敲碎冰壳就可以吃了。坐在奶奶烧得暖暖的炕头，吃上一口清冽匝牙、肉脆汁肥的梨子，那叫一个酸爽！过年时，爷爷和爸爸他们总要喝上几盅，酒过几巡，奶奶便会端来冻梨，既帮着解酒，又有助于消化。
14、我讨厌你跟我聊天的时候提起另一个人的名字。
15、天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!
16、①我喜欢看树，特别是古树。每一次与古树相见，我总觉得是受了上天的眷顾与恩典，否则千载悠悠、芸芸众生，凭什么我们就能相见。那些古树，几百年、上千年地活在世上，那要经历多少、怎样的时光？与古树对视，树当然不会改变，但看得久了，看树的人不由自主地有了变化——当然是心理上的：人犹如此，树何以堪？人把自己看成了一棵树。
17、揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化(升华)中心；画龙点睛；引人深思。
18、不走回头路，不恋故乡月，不谈旧时光，不等心中意，不做痴情人。
19、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用
20、⑤某一人物的见闻感受或行踪
三、形容看不惯某人的说说古诗句子
1、写作手法角度(对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。答题模式：运用了……的写作手法，写出了(突出了/强调了)……，表达了……的情感(心情)。例如，“路人漠然而过，只有她，默默地，附身拾起楼梯上的一块块垃圾。”
2、讨厌一个人，以为随着时间久了，会变淡。但我发现，只要一重新相处，就只会更讨厌。
3、忧国：(民):表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)
4、2022中考语文写作·中考记叙文写作专题20讲汇总(下)
5、首先要说明，我针对不同的人群，其实有不同的建议。具体说来有三个层次：
6、冷色—冷漠低沉、消极颓唐、孤寂凄凉。
7、一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
8、迟日江山丽，春风花草香。
9、失望到了尽头，再深厚的爱都要变旧。
10、题型三：分析记叙的详略及其作用
11、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。歘如飞电来，隐若白虹起。初惊河汉落，半洒云天里。仰观势转雄，壮哉造化功！——李白《望庐山瀑布》
12、几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。
13、(链接材料)大部分学校特别是名校的周边，生活着“陪读”一族。这些陪读的父母，有的放弃自己宽敞舒适的安乐窝，租住在学校周边狭小的出租屋里；有的甚至辞掉自己的工作，牺牲自己的事业，全身心照顾子女的学习与生活。
14、(选自《文苑·经典美文》，2018年第3期，有删改)
15、“一蹦而下”“委曲求全，绕道而行”是运用了拟人手法，将溪水人格化，“一蹦而下”写出了崖石间溪水的奔流之美，“委曲求全，绕道而行”生动地写出了溪水能屈能伸、一往无前的品格之美。
16、先止住专情，再戒掉念念不忘。我删掉了关于你的一切，假装你从未来过一样。
17、⑾写炊烟最多的当属陆游。“岭谷高低明野火，村墟远近起炊烟”和“遥望炊烟疑可愁，试从行路问村名”都是他的。可见放翁对田园袅袅飘逸的炊烟有多喜爱。后来又读到陆游“雾敛芦村落照红，雨余渔舍炊烟湿”的句子，禁不住疑惑，炊烟怎么会是湿的呢？
18、⑥当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你”，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用“心”转换意念，揣摩你。
19、模式：某句诗用了的手法，写了的内容(归纳时摘录诗中词语组合)，抒发了诗人的感情。
20、答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一)。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
四、形容看不惯某人的句子
1、创世纪，作品题材虽然来自于不同地区，但仍然受制于一种性格
2、直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。
3、1修辞角度：本句运用……修辞手法，生动形象地写出……。
4、思路：①用一两个词准确点明语言特色。②结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。
5、⑩奶奶今天显得很精神，她将头发梳得光溜溜的，走出她“宅”了许久的屋子，微笑地看着我说：“二丫，你知道不，咱家门前的这棵油桐树是你爷爷盖房时栽的，你爹才7岁时，你爷爷蹬脚走了，他走时树才有碗口那么粗。”
6、桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。
7、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象(性格)；激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。
8、夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人性与文明。诗歌呢？如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。
9、②交代故事发生的背景(时间、地点、天气、季节)；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情基调；
10、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思考问题。
11、公式:诗句／诗歌有何语言特色＋语言特色在诗歌中的证据＋表达出诗人怎样的感情。?
12、⑧刘诚喜俯下身呼唤他，也得不到一点回应。他的眼帘垂下来，安详地合着；一点也不像病了，不过是安歇了，仿佛他已经做完了该做的事情，可以落心地歇下来，在蓝色的夜里宽余地睡过去。油灯的光亮飘忽着，在他的脸上变幻着光彩和暗影，像一个安详而亲切的睡梦，使他脸上的笑意更恬静、生动……
13、⑪“嗯？”乡亲们不明白，有人问道：“做……家具？”
14、鉴赏词语，首先理解词语含义，看有无修辞，看词语在此句的使用效果和表情达意效果。
15、蕉下客瓶供篱栽日日忙，折来休认镜中妆。长安公子因花癖，彭泽先生是酒狂。短鬓冷沾三径露，葛巾香染九秋霜。高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。
16、??五曰:“看不惯篡改历史的人”，贼喊作贼的伎俩贻笑天下！妓女言玉洁的笑谈怎可当真！此地无银三百两！狐狸尾巴终于露出來了，翻案不得人心！历史不容篡改！你就别枉费心机了！
17、④推动……情节的发展；为下文……作铺垫(埋伏笔)；与文章……形成对比；
18、看不惯任何的东西人和事，一点都不想再看一眼，总感觉自己怎么回事都不考虑别人什么想法，什么叫说者无意，听者有心，把自己管好！保不定哪句话就伤了一个人。
19、《凤栖梧》伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
20、⑲刘诚喜一见三伯睁了眼睛，连忙同乡亲们商量，打发人去七星场叫翠娥，去乡场上请医生，分头进行。不一会，落溪坪的夜色因岁月的沉淀而更显宽厚和深远，在那条轻卷着雾岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上，响起了急促的脚步声。
五、看不惯别人的诗句
1、知道，我早晚会去陪伴你身旁
2、不要再轻易把你的烦恼揭给别人看，也不必再对你看不惯的人和事而喋喋不休了，因为别人看的是热闹，而痛的却是自己。
3、③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
4、我可以对你温柔,但你得知道点分寸。
5、3有一天，我从棋院接到女儿，两人说笑着往回走。走出不远，碰到位熟人，也来接儿子下课。寒暄几句后，他说起给儿子报了英语和奥数班的事。得知我女儿在学围棋，他一脸不解地问道：“下棋不就是玩嘛，有什么用？”
6、二戒重男轻女，要一视同仁。
7、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——宋陆游·十一月四日风雨大作人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——宋·文天祥·过零丁洋近水楼台先得月，向阳花木易为春。——宋·俞文豹《清夜录》近朱者赤，近墨者黑。——晋·傅玄《太子不少傅箴》精诚所至，金石为开。——范晔《后汉书·广陵思王荆传》旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——宋·苏轼
8、别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花。
9、普通话“人事”“人世”一个读音，而小池方言“事”读“si”、“世”读“shi”，就不会闹笑话了。
10、东篱——山尘脱俗之境；菊花——高洁品质；杨柳——依依离别；
11、杨立新||说说小池方言
12、看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。
13、(1)表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”
14、宝钗笑道：“我也勉强了一首，未必好，写出来取笑儿罢。”说着，也写出来。大家看时，写道：桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。看到这里，众人不禁叫绝。宝玉道：“骂得痛快!我的诗也该烧了。”看底下道：酒未涤腥还用菊，性防积冷定须姜。于今落釜成何益?月浦空馀禾黍香。众人看毕，都说：“这方是食蟹的绝唱!这些小题目，原要寓大意思，才算是大才。只是讽刺世人太毒了些。”说着，只见平儿复进园来。
15、有没有人觉得头发这个长度刚刚好，我觉得很好看，不管披着还是扎起来，虽然看不惯弯弯的某些人和事，但是爱你的心是不变的，还是很期待市长夫人的。
16、与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，是那样地甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。但你我本应当相亲相爱，却为何成了今日的相离相弃？如今轻易地变了心，你却反而说情人间就是容易变心的。
17、鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡，凄情；
18、有时候你最想要的东西，偏偏得不到，有时候你最意想不到的事却发生了。你每天遇到千万人，没有一个真正触动你的心，然后你遇到一个人，你的人生就永远改变。
19、如：李商隐《无题》：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”；
20、答题步骤：概括情感或表述自己的观点(明确)。用原诗句证明此观点(具体分析)。
六、形容看不惯某人的说说古诗
1、所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
2、风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
3、⑩“嗨呀，这咋会呢？前天三伯还找我给他做家具！”
4、??题主问:“抹黑岳飞的是那些人？”“晓风”答:“说真话的人，认真读史的人，还原历史真相的人。为真正抗金英雄呜不平的人，为汉民族统治鸣不平的人，看不惯历史真相被篡改的人，有良知有道德底线的人。”……
5、(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。
6、??六曰:“有道德底线的人”，什么是正道？什么是美德？是谁愈越了道德底线？人民心中有杆秤:岳飞积极抗金，当为民族英雄.正气凛然！秦桧投敌卖国.祸国殃民，理应长跪不起.遗臭万年！在民族危难之际，中华民族需要的是岳飞抗金的大无畏精神，岳飞民族英雄精神永垂不朽！凡投敌卖国者为人民所不耻，秦桧做为民族败类将永远被钉在历史的耻辱柱上，永恒不得站起！
7、小说：开端、发展、高潮、结局
8、①这首诗用了怎样的表现手法?②请分析这首诗的表达技巧／艺术手法／表现手法？
9、词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动静结合>对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。
10、②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低
11、金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。
12、木兰花·拟古决绝词柬友
13、六月，阳光如织，我不时直起腰，沿着脊梁沟，汗水一泻而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦，那把镰刀也临阵倒戈，把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里，孤立无援，父亲却像个无坚不摧的坦克，所向披靡。在这里，父亲总是火力十足。我不得不承认，这片麦田是父亲的主场，我则是他一个人的拉拉队。
14、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的描写
15、③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
16、②刘三老汉的包谷，是队长刘诚喜带了人去帮忙扳的。开始，只去了三个男子汉，以为一次就能担回来。哪知道，在坡上一清点，就连三十个汉子一次也未必能担完。在那包谷林旁边，刘诚喜他们惊愕得好一阵说不出话来。
17、⑨那条白线就像一道符，在太阳的光里显得阴森而恐怖。耳后，一阵急促的喘息声传来，回头看，是奶奶。
18、咱们影友，客观的说时间精力经费都有限，资源有限的时候必须集中力量，尽可能投入到一个“点”上，形成深度积累。如果四面出击，哪个题材也深入不下去，哪个题材积累也不够，最后把有限的资源全用在赶路上——冤死了！
19、“算啦”这两个字里包含了多少失望与自嘲，别人是不会明白的。
20、此类题首先需找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。
1、某段在文中起何作用?
2、表达方式角度(表达方式+作用)主要赏析描写句(人物描写、环境描写、多种感官描写、正面描写和侧面描写、动静结合、虚实结合等)、议论句和抒情句。从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。答题模式：运用了……的描写方法，细致生动地点明了(写出了/抒发了/交代了)……。例如，统编九上《范进中举》“积累拓展”：小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列语句文字中的细节描写，体会其表达效果。“范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。”
3、答题模式：表现手法+效果+表面内容+深层内容
4、②解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么。
5、《大美黄梅》(暂定名)新书出版预订公告
6、提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？
7、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。
8、④人物的思想感情(变化)
9、⑧午间的炊烟是庄稼人匆忙的步履。不同于早饭的是，午饭虽然简单，但一一定要吃得硬实扛饿，因此，午间的炊烟往往急速升起，瞬息消逝，一如庄稼人忙秋忙夏时脚不沾地的身影。
10、示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。
11、①这句诗好在哪里？②这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？
12、喜欢一个人可以喜欢到极致，讨厌一个人也可以讨厌到极致。喜欢有时就是没有理由，讨厌却可以找到辣么多理由。
13、①诗歌描写了意象；②营造的氛围，组成一幅的画面；
14、描写——环境描写
15、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。
16、爱情是会让人成长的。有些事的确不堪回首，但是请不要逃避。如果获得真爱，就不会后悔，爱情那是人一生中最珍贵的财富，当你哪一天老到走不动了，相信最富有的人就是你自己。
17、照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章(故事情节)更加严密。
18、一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将打印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之词。其中一个女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍……这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。
19、提问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境？
20、草原的照片，往往取其气势
1、变式提问：有人认为塑造了这样的形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。
2、②中间：表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质)；与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫(埋伏笔)；推动……情节的发展；
3、阅读下列语句，按要求作答。(6分)
4、象征：使文章立意高远、含蓄深刻。
5、长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。
6、译文：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！
7、变式提问：请分析这首诗的语言风格(谈谈这首诗的语言艺术)。
8、这首诗营造了一种怎样的意境？