一、爱莲说说课稿
1、(同课异构)|凝眸回首望父亲——部编八上《背影》优质课件！(教案+学案+课件可获取！)
2、隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁，但逃避现实，隐居起来。(志向高洁，隐居避世)
3、这样的导入不但使学生了解了这节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
4、所以，这就是关键之处要靠文体却切入，强迫他们思考。即使最后是自己讲，也要他们带着任务去听你讲。
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6、补充：这三种人分别代表了三种处世的态度。君子是品德高尚的人，指处在污浊的环境却保持自身的高洁，不随流俗，不受沾染。(不慕名利，洁身自好)
7、我要练他们听课记录的水平。
8、1《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因为“君子居之”的意识已经包含在全篇文章之中，略去后才有余味。止痒引述既巧妙的照应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。君子应不与世俗同流合污，洁身自好，不向达官贵人献媚;应当内心通达，行为正直，具有高尚的美德并且远扬四方;志洁行廉，坚守节操。(1)作者对官僚们寻欢作乐生活的批判;(2)对富贵人德轻蔑。1的;2表示舒缓语气，不翻译;3表示舒缓语气，不译;4表示强烈反问;5它，指代桃花林的奇景。
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10、本文的题目是爱莲说，为什么还要一再提到其他两种花呢?作者对这几种花持什么态度?有何用意?(同桌交流)
11、在这里，我会给学生15分钟的时间朗读课文，并结合工具书边读边完成以下任务：
12、作者是从哪些方面描写莲花的？
13、(同课异构)|部编七上《女娲造人》高颜值优质课件！(课件＋教学实录可获取！)
14、《得道多助失道寡助》|《周亚夫军细柳》|
15、所以宋儒才那么刚猛嘛！这都要感谢周敦颐的开山之见。
16、同课异构|悠悠灯笼情，拳拳爱国心——部编八下高颜值获奖设计《灯笼》课件+教案(课件和教案均可获取！)
17、《Doyoulikebaseball》
18、《拼音字形》|《成语的理解与运用》|
19、教师播放音频，并让学生自由朗读课文，解决两个词句的翻译即可。
20、首先周敦颐是哲学家，北宋五子之首，另外四子是邵雍、张载、程颢、程颐
二、爱莲说说课稿ppt课件
1、以上是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。(鞠躬擦黑板)
2、那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
3、作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。
4、目前，第一至七区和第十区已满员。第八区民族区群号：308134406(非民族区教师勿加)，九区群号：2813962欢迎各位老师加入QQ群。
5、《时间的脚印》|《关雎》|《庄子二则》|
6、门槛在于，文言文本身，实词、虚词、活用、一词多义、倒装等等
7、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组x号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。
8、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？
9、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组5号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。
10、主编：马琴何鑫李玲(执行)
11、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
12、老规矩，我们先来看一下本期课件的预览：
13、那么除了莲花本身是君子，莲花佛教里还有个意思，——金刚座。
14、(综合性学习)|八下综合性学习：倡导低碳生活(课件可获取！)
15、体悟作者高洁的品质和高雅的情怀是本节课的教学难点，为了使学生体悟到作者的情感，我将设置以下问题，让学生进行小组讨论。
16、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
17、说教学目标和重难点
18、过程与方法：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。
19、《可爱的校园》、《认识人民币》、《毫米、分米的认识》、《圆的面积》、《分数混合运算一》、《平行与垂直》、《分数乘整数》、《面积和面积单位》、《分数的意义》、《亿以内数的认识》、《平行四边形的面积》、《因数与倍数》、《轴对称图形》、《认识三角形》、《几分之一》、《时分秒》
20、俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才能真正的成为学习的主人。教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
三、爱莲说说课稿部编版
1、(同课异构)|同室操戈，相煎何急——部编九下《屈原》优质课件(课件＋教案可获取！)
2、差不多这样。最后我有一个比较有趣的作业，那就是让学生来写对周敦颐的看法。听了这么多，他们应该有自己的看法。其实这是我的传统作业。
3、《最苦与最乐》|《紫藤萝瀑布》|《一棵小桃树》|
4、《叶圣陶先生二三事》|《驿路梨花》|
5、拓展延伸，发散思维
6、想与其他准备面试的小伙伴交流吗？
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8、(同课异构)|真伟大，真值得，真幸运！——部编八上《藤野先生》优质课件！(教案+课件可获取！)
9、有意请在后台回复“付费群”了解详情。
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11、《记承天寺夜游》|《野望》|《与朱元思书》|
12、《邓稼先》|《说和做》|《回忆鲁迅先生》|
13、《消息二则》|《首届诺贝尔奖颁发》|
14、人生充满着各种梦想，如果你不努力追求自己的梦想，你就会被别人纳入追求他的梦想
15、《社戏》|《回延安》|《安塞腰鼓》|《灯笼》|
16、通过这样一个问题链，和学生共同总结出：菊花象征着人间的隐逸者，作者对它持赞扬的态度，运用了正衬的写作手法；牡丹象征着人间的富贵者，作者对它持鄙弃的态度，运用的反衬的写作手法；莲花象征着人间的君子，作者对它持赞美的态度，并借以自喻。从而导出本节课的第二个教学重点，即托物言志的写作手法。
17、《最后一次讲演》|《在长江源头各拉丹东》|
18、今天给大家带来的是浅老师制作的原创作品《爱莲说》。
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20、对了，特好的那两笔记，是家长帮着一起整理。学生上课是达不到的。我让家长一起美化，拿来影响别的学生。
四、爱莲说说课稿ppt
1、这一环节我设置了以下环节教师播放音频，并让学生自由朗读课文。指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。
2、回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子、隐逸者、富贵者。
3、这里我会让学生进行配乐朗读并理解“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”的深刻含义，进一步体会作者淡泊名利、洁身自好的高尚品格。
4、(中考专题复习)|中考冲刺，一课一提升！《诗词鉴赏之意境》课件(课件可获取！)
5、而且必须要精心设计一个非常巧妙的问题。我设计的问题是：“周敦颐心中，给莲花菊花牡丹花排名，谁是第谁是第谁是第三？”
6、学习本文托物言志和衬托的手法。
7、含义：就是说说爱好莲花的问题。
8、《爱莲说》表达了作者出淤泥而不染的高洁品质。借由写莲，突出自己如莲花一般出淤泥而不染，濯清涟而不妖的美好品质，写菊是为了从侧面突出莲的美好品质，菊花同莲花一样是美好的，高洁的，但是菊花身处于清幽雅致之处，环境是美好的，所以菊花的品质是天然而就，而莲，身处于混杂的恶劣环境之中，还能保持自己的品质不与之同流合污，才是最可贵的，牡丹，是与莲作对比，起反衬作用，作者是鄙弃牡丹的，贪图富贵。
9、没错，就是美丽的莲花。莲花又称荷花、芙蓉、菡萏。古往今来，有许多的文人志士描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。谁能展示一下自己积累的古人咏荷的诗句?(接力展示)
10、环节初读课文，整体感知
11、大家好我是晨曦小荷，我来回答这个问题。
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13、结束语：以上是我本次说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问，我可以擦掉我的板书了吗？
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