一、下雨感慨说说心情诗句
1、书读百遍，其义自见。再读古诗，看看你能读懂什么。遇到不懂的地方，可以讨论解决。不能解决的问题，做上记号。
2、大部分的感情都不是我们期待中的美好样子，我们越喜欢的，可能就越难得到。我们越想要的，可能就越容易弄丢。
3、作客农家百趣生，鸡鸣犬吠小羊迎。夜来户外数星星。
4、我在高大的古树阴下拴好了小船；拄着拐杖，走过小桥，恣意欣赏这美丽的春光。
5、不断诵读，增强理解与记忆，更深地体会诗歌情感。
6、③哪一句最能体现“早春”特色?
7、过渡：诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情。这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？
8、B.“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷，感情的激荡。
9、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
10、(3)想：想象古诗的画面。
11、东边日出西边下起雨，说是无晴但是还有晴。
12、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
13、过渡：洞庭湖的景色非常迷人，在一千多年前，唐朝诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
14、这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。
15、(1)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(B)
16、我在等一个人，一个可以陪我听遍所有悲伤情歌，却不会让我想哭的人。
17、按要求改写句子。(10分)
18、比如得癌症的病人增多、土地沙漠化、地球变暖等。
19、当下诗坛应制诗大量充斥诗刊网络，大有泛滥之势，对古体诗词传承、创新和发展极为不利。这种诗体通常叫“老干体”，大部分出自在退休或仍在职的国家干部、机关工作人员、行政事业人员之手，有些初学者和年轻人受其影响也会误入其中。这些诗表现在内容紧跟形势、好唱高调，形式千篇一律，语言平庸俗套，缺乏自我个性和真实情感。究其缘由，是因为他们工作环境和经历而形成一种习惯性的逻辑思维定势。用逻辑思维写文章可以，但将其去写诗却不行，诗是即景摅情的载体，需要用形象去反映情感和传递情感。
20、轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。
二、下雨感慨说说心情 10.0.0.211
1、张潮茨菰叶烂别西湾，莲子花开犹未还。妾梦不离江水上，人传郎在凤凰山。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
2、雨天,我渴望雨天,虽然是秋雨,单看到干涸大的池塘被滋润心情真的很好.雨天,淅淅沥沥的雨天,在我的伞下,青春和爱像种子一样悄悄的爆芽.
3、B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
4、拓展诗句，从多个角度感受洞庭之美。
5、按节奏读诗。(出示课件8)
6、师：在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。
7、①你从哪儿看出来的？(随风潜入夜，润物细无声。)
8、李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
9、(杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。)③指名反馈作者当时会想些什么？
10、①理解“潋滟”。(波光闪动的样子。)
11、①作者的才学。②政治上的不得志。③屡遭打击而始终不屈的意志。(结合本诗感受作者虽然被贬却依然满眼美景，乐观豁达，热爱生活的平和心态。)
12、导入。(出示课件19)提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。让我们一起来读一读这千古名句(师生齐读)今天，让我们来学习他的《江上渔者》(板书课题)(出示课件20)从诗题看，范仲淹关心谁？(江上渔者、渔民)“渔者”是什么意思？(明确：指打鱼的人)
13、下雨了不知你在为谁撑伞，怀里留着谁的温暖。
14、把握诗意，背诵诗词。
15、从不舍得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。
16、有你的城市总是晴天，没你的城市天晴也是在下雨。
17、农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。
18、④(出示课件4)行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!《采薇》中后四句，最能体现“我”此时的心情。短短16字就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境及沧桑心声。
19、(4)小结：一个“出”字给静止不动的山带上了动态美，更让我们融入诗的意境中。
20、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(张岱《湖心亭看雪》)
三、下雨了感慨的句子
1、雨天的记忆,过去的雨天,抓不住的雨天,走不出的雨天,忘不掉的雨天,可惜…雨过天晴,在也找不到当初的雨天,滴滴答答的小雨那么清爽,那么的真切,好美,好美…为什么这几天的雨没那么爽,没那么美。
2、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
3、范仲淹《岳阳楼记》中动静结合，运用比喻的修辞手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。
4、正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。(秦观《行香子》)
5、(1)杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！
6、孤：左窄右宽。“瓜”的竖撇要舒展，捺要写得直立。
7、我们知道咏物诗都是借物抒情、托物言志寓理的。这首诗也不例外，不过表达方式却与寻常不一样。表面是写花开春意盎然的景致，其实内含另层意思在里面。你看出来了吗？容颜姣好风韵阿娜自然诱人，即要开放又何必遮羞？世风不古啊时人容易迷醉，现在红杏出墙的又何止一人？为了达到含不尽之意见于外，传达情感是费了心机的，用暗喻和反诘修辞法，不写人而写花，以花喻人，从景濡情，嘲讽抨击颓废时风不露痕迹，再三阅读也会犹有余味。
8、雨：多音字，按解释(下雨，落下：～雪。)应该读：(yù)
9、④创设情境：瞧，这就是晴天的西湖。在万里晴空之下，微风徐徐吹来，温柔地抚摸着游人的脸，灿烂的阳光洒在宽阔的湖面上。
10、画去:zǎiɡuàněcēn
11、阅读下面两个语段，完成(1)－(4)题。
12、设计意图：《语文课程标准》指出：阅读能力的形成也离不开阅读量的支撑。以课本为载体的阅读量毕竟是有限的，阅读能力的提升需要课外阅读的支持。此环节推荐相关的拓展阅读内容，意在使课内外阅读有机结合，增加阅读量，培养学生的阅读能力。
13、(2)想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有做伴，有做伴，还有做伴，此时，诗人喜到极致，忘乎所以。让我们一起感受诗人的“喜欲狂”，与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。全班读。
14、A.排山倒海B.地动山摇
15、从第②自然段中依次摘抄描写做柳笛动作的词语：()、()、()、()、()。
16、联系生活实际,谈谈生态灾难给人类生存带来了哪些威胁?(2分)
17、散文社长：疏勒河的红柳
18、诗贵含蓄。诗词不能写的太露太直，太白了就会索然无味。诗的意境应该深沉蕴藉，留与人回旋想象空间，教人欲罢不能、百读不厌。
19、老人种树、爱树、把自己当作树的一部分,充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神,人们永远都会记住他的崇高的精神。
20、不管晴天还是下雨，都要保持好心情，抬起头扬起笑容，大步大步向前行。
四、下雨天感慨的诗
1、下面的语段中有两处语病、一处标点符号使用错误和一个错别字，请用修改符号改正。(4分)
2、创设情境，加深感悟。
3、古体诗词优美在于有固定的声律音节去弹奏心曲,用有限的文字空间去展现无限的诗情画意。我们必须惜字如金，认真用好每个字，同时懂得炼字需以炼意为前提，经过练字使诗意灵动鲜活、含蓄深刻，做到语意两工。
4、柳笛长短不等，粗细不等，发出的声响各不相同
5、古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
6、释义：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又要凋残。罗织的锦被受不住五更时的冷寒。只有迷梦中忘掉自身是羁旅之客，才能享受片时的欢娱。
7、秋心一字捻作灰，是何滋味？是何滋味，卧读琴谱却为谁？
8、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
9、纶垂汀渚上，犬吠古村前。
10、我喜欢下雨天,我喜欢看漫天飘洒淅淅沥沥的雨,我喜欢听雨打在屋檐上的声音,我喜欢看雨天风吹树摆的样子,我喜欢看雨天打着伞人来人往的场景,我爱雨天。
11、⑤联系实际理解“淡妆浓抹”。(妈妈平时化淡妆的样子和六一儿童节同学们表演时化浓妆的样子。)
12、琼楼高耸入云端，景致清幽似广寒。
13、“绝”从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。“飞”写出了一个初游西湖者目夺神摇的内心激荡，遥见塔影凌空，便自心飞神越。
14、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
15、是谁习就瞒天术，偷得西湖一角来。
16、红板江桥青酒旗,馆娃宫暖日斜时.可怜雨歇东风定,万树千条各自垂.——唐·白居易《杨柳枝》
17、精读古诗，学生汇报学习成果，教师相机引导点拨。
18、自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁.——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
19、下雨了，不知你在为谁撑伞，怀里留着谁的温度。
20、照样子,仿写句子。(4分)
五、下雨感悟人生诗句
1、下雨了,雨天的心情仿佛是自己的心情,有些清冷与落寞。雨带着点淡淡的忧郁,也带着点淡淡的宁静雨天是一颗药,让一向浮躁的我安静;雨天是一份独享的空间,让我有心情享受自己的快乐与忧伤雨天是一串记忆的风铃,让我在自己的思绪中回到过去,去听那依旧清脆悦耳的铃声雨天不是忧郁的标志,而是快乐的。
2、指名读诗，评价。师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。我们可以借助注释，赏析和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的。
3、客愁全为减，舍此复何之?。唐 杜甫《后游》
4、地球所拥有的自然资源也是有限的。
5、雨天是我放声哭泣的时间因为没人能看见我心底的思念雨天是幸福因你而走远疲倦了有我在身边的感觉
6、师：远远望去，君山碧绿如翡翠，山点缀着水，水环抱着山。
7、少说一句，怕成遗憾;多说一句，怕是惊扰。我喜欢你，四个字，刚好。
8、当全世界约好一起下雨，让我们约好在心里放晴！
9、青草湖中万里程,黄梅雨里一人行.愁见滩头夜泊处,风翻暗浪打船声.——唐·白居易《浪淘沙》
10、雨点儿迅猛地打在我的头顶和肩膀上。(改为拟人句)(2分)
11、明确:这是对早春美景的品评和抒情。可以体现出早春草芽初萌时景色的可爱，及作者对这种景色的惊喜和喜爱之情。
12、洞庭湖在朦胧的月光的笼罩下，泛起点点银光，仿佛一面没有磨拭过的铜镜，此时是那么温柔。一起读——潭面无风镜未磨。
13、翻译：弯曲的山路上原来没有下雨，可这浓浓的青松翠柏中烟雾迷蒙，水气很重，似欲流欲滴，才沾湿了行人的衣裳。
14、(1)朗读诗句，你读出时间了吗？(秋天的夜晚：“秋月”。)
15、B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
16、大家耳熟能详的刘禹锡，他善用民歌节奏明快但不晦涩这一特点写下许多人们喜爱的竹枝词，最有名的是《竹枝词两首》其一：
17、过渡：通过交流，你读懂了哪些诗句？谁愿意和大家说一说？
18、天门山：今安徽东梁山与西梁山的合称。东梁山在今芜湖市，西梁山在今马鞍山市，两山隔江相对，像天然的门户。
19、有个人,最爱雨天,雨天心情就好;有个人,最怕雨天,雨天会浑身疼,甚至起疹子;其实,不是最爱雨天,是就爱和别人唱反调,同时却懂得欣赏雨!其实,不是怕雨天,是身体的折磨打败了心里的淡雅!雨,是浪漫的,是柔和的,是激昂的,顺心时,什么都可以变得超级美好!
20、小学语文三年级上册3《不懂就问》教案设计
六、下雨感慨说说心情诗句
1、(注释)①占：占卜。有年：指丰收。②乙卯：古代用于支纪日。这里的乙卯、甲子、丁卯，分别为四月初十四日。③忭(biàn)：高兴，快乐。
2、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。
3、我喜欢雨天,它就像许许多多的烦恼烦躁一些所以的负面情绪一样慢慢积累总有一天会一场雨后天晴,让人们看到雨后的美色——彩虹:我喜欢雨天,一场雨后总会有晴天有光明有活泼,我喜欢雨天，喜欢雨天的一切。
4、晴天,不一定是好日子,所有的伤感都沉淀在晴空万里的晴天;雨天,不一定都是忧愁,细雨绵绵的天,可以淋着雨,为浊伤的心情降降温。雨天可以是晴天,晴天也是雨天,朦胧不知所措,昏暗不知方向。若你安好,晴天雨天又何妨。
5、语段中范仲淹针对古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟，进一步提出了无论是当官还是不当官都应该为君王或百姓担忧，应该“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的为官之道。语段中他指出宰相吕夷简任人唯亲，提醒皇上不应该把选拔官员的权力都委托给宰相；主动率军支援潘原，吓退敌军，但却以无功而不受封赏，可以看出他一切为君王、为百姓的为官之道。
6、想象画面，从诗中悟情。
7、B.醉翁之意不在酒意：意思
8、掌握学习诗歌的根本：积累。同时也要注重对学生发散思维的培养及写作能力的提高。
9、迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。唐 杜审言《渡湘江》
10、②讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？(偷偷地，悄悄地不让别人知道)
11、认读生字，指导书写
12、遥：半包围结构，先内后外。走之的捺要舒展。
13、读拼音,写词语。(6分)
14、莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
15、小学语文三年级上册11《一块奶酪》教案设计
16、(4)你能把你感受到的美景介绍给大家吗？(引导学生用自己的话来描述想象中的美景。)
17、③齐读。提示节奏。(出示课件3)
18、好雨/知/时节，当春/乃/发生。
19、草色/遥看/近/却无。
20、雨越下越大，往远处看去，好象块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙片，树啊，房子啊，什么也看不见。
1、下雨天的车站，有人在等天晴，有人在等雨伞。
2、《行路难》(其一)中象征人生路上的艰难险阻、壮志难酬的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。
3、喜雨亭：亭以雨名，志喜也。
4、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、释义：您问归期，归期实难说准，巴山连夜暴雨，涨满秋池。
6、雨径绿芜合,霜园红叶多 唐·白居易《司马宅》
7、(4)鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。
8、下一个雨天罗宸为何?在下雨天。我总是会怀念,是不是怪我太迷恋,恋上了你的一切。在下一个,下一个雨天。还是依旧怀念。在那一个,那一个雨天,你说你再也不需要保护伞。在下一个雨天,我们不能再怀念,不能在相见。
9、理解注释：(出示课件16)
10、细问娇娥销售价，倾囊只买半墙砖！
11、我是你雨天的湖泊。拥抱你给我的温柔。
12、当往来的客人们不停地称赞鲈鱼的美味时，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹却想到了捕鱼的人，他站起身来，看到在波涛汹涌的江面上，渔民冒着生命危险乘舟出海捕鱼，“情动而辞发”，即兴创作了这首《江上渔者》。师生齐读(配乐)
13、“一年这计在于春，一年之景始于春”，春的诗歌很多，今天我们再来学一首描写早春的诗歌。(板书课题)(出示课件14)
14、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
15、C.白：余强饮三大白而别/苍颜白发
16、用“——”画出第③自然段的中心句。(2分)
17、这几句从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现了洒脱、旷达和无奈的复杂情感。
18、横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁。
19、(出示课件12)“安史之乱”。“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯，诗人心情如何？(喜悦，激动)让我们带着喜悦激动的心情读课题。
20、好雨知时节，当春乃发生。
1、C.得之心而寓之酒也寓：寄托
2、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”(张岱《湖心亭看雪》)
3、月末,又月初,转眼又是一秋，太匆匆。那些人,那些事，逐渐支离破碎，残缺不全的记忆构成了过往。时间以流逝为特征，以检点一切为务，离去又消隐,或如履薄冰,或如隔三秋。脆弱和懦弱又一次被融化，我不再说虚伪，不在说矫情，曾经的任性张扬的肆无忌惮。
4、自由读，指名读，全班齐读。
5、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
6、范仲淹字希文，他年轻时就有志气有操守。当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大多出自他的门下。范仲淹(向仁宗)呈上一份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说：“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是(符合)公理的，越序升迁是(遵循)个人意愿。况且提拔和黜降(天子的)近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理。”吕夷简很不高兴。
7、予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占①为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯②乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭③于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。(选自苏轼《喜雨亭记》)
8、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》(其一))