一、师说说课稿获奖说课稿
1、教学设计——思维导图图解苏轼《念奴娇·赤壁怀古》(文末附整张思维导图)
2、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
3、思维导图学诗歌——2022年春晚《忆江南》之苏轼《行香子·过七里濑》精讲
4、本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深。、巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。
5、46装在套子里的人》说课稿108
6、根据课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：
7、词类活用和特殊句式在文言文翻译中难度较大，也是本文教学的两大难点。要求学生标出有活用现象的字和划出句式特殊的句子，是基于两点考虑：积累一定数量的第一手例句；引导学生加以分类，找出每类的相同特征，并抽取出来形成规律性的东西，从而上升到理性认识，使学生能由学会一个到会学多个。
8、如果刘邦不去鸿门向项羽谢罪，会有怎样的结局？如果项羽在鸿门宴上杀了刘邦，又会有怎样的结局？
9、要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。
10、(部编八上)记承天寺夜游
11、15林黛玉进贾府说课稿38
12、高考复习|高考64篇古诗文之高中必背14篇－重点注释与赏析(2)
13、在上课环节：全程面向学生，走入学生中间，退回时可以倒退着，始终保持面向学生，目光交流，以便于及时了解学生掌握情况和兴趣参与度。
14、很开心能够再次获得校新秀杯优课比赛一等奖。回忆本次参赛历程感慨良多，从解题能力测试到即兴演讲比赛再到最后的优课比赛，这些经历给予了我深刻的体会。
15、了解文言实词活用(包括使动、意动)的一些规律，理解古汉语中句子成分省略的一些知识。
16、教学设计——思维导图图解柳永《望海潮》(文末附整张思维导图)
17、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
18、(3)学生能理解父亲在抉择面前的艰难，以及“道德”与“诚信”的重
19、初读课文，整体感知
20、整体把握课文内容，引导学生学习文章的写作思路。提问：课文的题目是《纪念刘和珍君》，那么请阅读课文，看看课文的哪些部分是写刘和珍的？通过这个问题的讨论学生就会把文章中的信息从新组合，把有关人物点点滴滴总结在一起。从而把人物形象丰富话。
二、师说说课稿一等奖
1、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解古人座次、车驾、居所、官职之左右尊卑相关文化常识(文末附整张思维导图)
2、学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事；学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的学生同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力的学生若能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。
3、新课标提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深，真切地体会到所谓“浩劫”的含义；让人看到一个知名作家，一个经历了几十年的社会动荡、社会变迁而执著地保持一颗清醒头脑的老人，真诚地解剖自己，用真理和良心感染读者；看到一个不合理的时代的结束，一个理性的合乎人性的新时代的到来。这些思想价值学生未必都能想到，这需要教师循循善诱的启发也需要设置重点问题组织学生讨论，让学生体会探究、发现的乐趣。
4、教学设计——思维导图图解《寡人之于国也》(文末附整张思维导图)
5、⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。
6、苏外教师杨义莲从近700名选手中脱颖而出
7、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解文言文常考文化常识无水印
8、思维导图学诗歌——图解高适《送李侍御赴安西》(文末附整张思维导图)
9、这是两个假设性的问题，目的在于引起学生的想象和思考，推想可能的历史，学生设想的结局可能是多样的，只要能自圆其说合乎一定的逻辑就可以，不求答案一致。借此使学生进一步体会刘邦、项羽的不同性格可能造成的结局，进而启迪学生多样的思维，锻炼语言表达。
10、此次比赛共评出五大奖项，新锐演说家、新锐演说达人、优质思政微课、优质思政教案、最具网络人气奖。
11、自2018年以来，“苏州师说”之融媒思政季活动连续举办三届。本届比赛将思政教育与市情教育结合，让苏州奋斗故事和“三大法宝”精神财富赋能中小学思政课堂，同时紧紧围绕“立德树人”根本任务，加强师德师风建设，为办好苏州“四个更好”的教育选树了一批优秀的思政教师，打造了一支新时代思政教师队伍。
12、教学设计——思维导图图解李清照《声声慢·寻寻觅觅》(文末附整张思维导图)
13、过程与方法目标：让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力
14、《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读文章。
15、深入理解，朗读背诵
16、该内容所处的“地理位置”以及安排意图。这就要求教师不仅要描述该教材安排在哪里，更要分析教材编者是基于怎样的考虑才把它安排在这里。
17、文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白“人无信不立”的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。
18、⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。以确保学生一课一得。
19、教学设计——思维导图图解王勃《滕王阁序》(文末附整张思维导图)
20、在“高平台大教研”的舞台上
三、师说 说课
1、在课堂设计上：课堂活动需真实有效、贴近生活；在情境中体验感悟、合作探究、自主建构，做到内容问题化、问题情境化、情境活动化、活动实效化。
2、因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。
3、在学情了解上：赛前主动去对应班级与学生见面，了解学习进度，与学生沟通交流以建立师生初步情感，为后期课堂师生互动打下基础。
4、42廉颇蔺相如列传100
5、教学设计——思维导图图解《烛之武退秦师》
6、苏州广播电视总台联合举办的
7、教学设计——思维导图图解《师说》(文末附整张思维导图)
8、由提问七匹狼双面夹克广告词导入，七匹狼双面夹克的广告词是：“男人不会只有一面。”“今天，你要‘秀’哪一面？”，学生都知道梁启超先生是清末民初政界明星，而不知道他是学术大师，由此引导学生了解他的另“一面”，走进文本让梁实秋先生“秀”这“一面”，调动学生学习积极性，激发学生崇敬之情及阅读兴趣。
9、7月份教师招聘信息汇总
10、教学设计——思维导图图解苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》(文末附整张思维导图)
11、基于以上对教学目标的分析，考虑到小学阶段学生的认知水平，确定本课的重难点如下：
12、教学难点：正确评价作家放弃小狗包弟的行为
13、2021年全国乙卷文言文解析——思维导图图解文言高频考点
14、已知一个数的几分之几是多少比如：一个数是它的1/6是多少48x1/6=8答它的1/6是8一个数的几分之几是多少，就用一个数乘以几分之几
15、一般开课前，找到年级的辅导员，了解学生情况，察看学生基础课程的学习成绩，对基础较差、学习能力较差的学生，给与较多关注，使他们能顺利完成学业，对基础好的同学，引导参加与教学有关的科研和实践活动。因为与学生交流较多，几年来，教过的本科生基本都能叫上名字，使学生感到亲切，平时对同学很关心，经常于同学交流，主动与同学交朋友，善于做思想工作，耐心帮助学业有困难同学进步，成为同学良师益友。现在的大学生中有部分同学厌学，缺课、迟到时有发生，但是有的同学说：刘老师的课程，想逃课都不好意思。
16、在教学中，她不断拓宽边界，探索跨学科融合，寻找更好的解决问题途径。
17、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖直抒胸臆
18、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。
19、活动课题1亿个硬币摞在一起有多高1元硬币厚度约为2毫米,十枚是2厘米,一亿就是200000米左右.
20、教学设计——思维导图图解《论语》十则
四、师说课堂实录一等奖
1、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“粮食”相关知识点(文末附整张思维导图)
2、导入新课翻译理解全文
3、以上就是我的见解，仅供大家参考。如果大家有不同想法，可以评论交流。喜欢的朋友可以关注我，每天都会分享自己的见解。
4、项羽、刘邦各具有怎样的性格特点？
5、“苏州师说”之融媒思政季活动自今年9月启动以来，吸引全市近700名教师的积极参与。他们之中有初登讲台的年轻教师，也有经验丰富的资深教师，他们同台竞技，切磋交流。
6、在备课环节中：向本组同仁学习，虚心请教，在交流过程中学到很多。
7、6孔雀东南飞说课稿16
8、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“刑狱断案”相关知识点(文末附整张思维导图)
9、教学设计——思维导图图解《张衡传》中文言高频词汇及文化常识
10、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“帝王”相关知识点(文末附整张思维导图)
11、教学设计——思维导图图解《诗经·卫风·氓》(文末附整张思维导图)
12、学习本文，可以从两个视角切入：一是从小狗包弟的角度，看看在作者笔下，包弟的遭遇如何？为什么会有这样的遭遇？二是从作者的角度切入，引导学生思考作者只是单纯地写小狗包弟吗?借包弟的遭遇表达怎样的主旨？
13、思维导图学诗歌——2020年高考全国II卷诗歌《读史》精讲
14、会怎样去传递自己的教育思想？
15、新课标旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，把学习的主动权交给学生，因此无论在学习文本还是资料搜集方面，我都尊重学生的主体地位。
16、高考复习|64篇古诗文之初中必背诗文50篇－重点注释与赏析(2)
17、好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。行刺的缘由：“言必信，行必果”的侠义精神行刺的准备：白衣冠——荆轲刚烈勇武行刺的过程：“顾”“笑”“前”——超人的胆识和非凡的气质行刺的结果：视死如归的英勇气概。
18、把握情节。学生快速默读然后复述情节阅读前提示：请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？
19、投稿:120156131@qq.com,注明“原创”商务合作QQ120156131
20、说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。
五、师说说课稿获奖说课稿5分钟
1、说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。
2、教学设计——思维导图图解《琵琶行》并序(文末附文言文高频词汇精讲视频)
3、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。
4、运用问题引入法，设置问题：“假如你中彩了，你高兴吗？”学生会联系实际说高兴。“中彩之后，作者也是十分高兴，而父亲的感情状态是什么？”这个问题学生很容易找到答案，父亲不高兴。那么可以继续追问：”父亲为什么不高兴？”让学生继续在文中寻找答案。
5、69《飞向太空的航程》说课稿147
6、除了上述内容以外，教学的语言非常重要。语言必须做到充满激情、生动形象、诙谐幽默，笔者授课过程中，经常将一些专业知识类比于日常生活中的事物，用通俗易懂的语言解释专业概念，避免学生感觉鼓噪乏味。
7、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。
8、刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。
9、质疑问难，总结全文
10、24《劝学》创新课说课稿58
11、50《逍遥游》节选说课稿113
12、2020年全国I卷文言文(《宋史•苏轼传》)批注解析——思维导图图解文言高频考点
13、《实验室里研究不同价态硫元素间的转化》是《化学1(必修)》(鲁科版)第三章《硫的转化》第二课时的内容。教材是在介绍《碳的多样性》、《氮的循环》之后引入该节内容的。因此，学生对研究物质性质的方法和程序已有一定基础,可以进行简单的实验探究活动。
14、文中还塑造了哪些人物形象？简略说说他们的性格。
15、第三环节“认识你自己”——忏悔意识与我
16、教学设计——市级优质课获奖作品(《虞美人·春花秋月何时了》说课稿)
17、学生能通过有感情地朗读课文，积累相关写人物特点的词句，体会遣词造句的精妙。
18、教学设计——思维导图图解《逍遥游》
19、背诵课文2,4部分。再次通读课文，并且阅读鲁迅部分散文和《纪念刘和珍君》作对比。