外貌描写片段200字(第一篇)
1、张飞：身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
2、杜少卿——面皮微黄，两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛。
3、(2)想一想，如果文章这样写：“我心爱的小狗死了，我哭得很伤心。”其表达效果如何？为什么不同的表现方法会有不同的表达效果？
4、v吴可儿的个子高高的，穿着黑底白点的裤子，脚穿着黑色皮鞋，鞋子上还有一个粉红色的蝴蝶结。乌黑的长发扎成马尾辫，走路的时候“马尾辫”一跳一跳的，十分好看，她的眉毛，又黑又浓，还微微往上翘，好像是用毛笔画的。大眼睛，双眼皮，睫毛很长，鼻子微微有点塌，嘴唇红红的，薄薄的，一笑就露出一口洁白的牙齿。(徐子懿《我的同学—吴可儿》
5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、总之，外貌描写不算难，仔细观察是基础，抓住特征是关键，理清顺序细描绘，突出性格最重要。
7、“不爱江山爱美人”的上半句是什么？30首你只知道半句的古诗词(收藏！)
8、表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！” 还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。
9、其中，身材特点指人的高矮胖瘦；面部神情指人的喜怒哀乐；五官容貌可从头、脑、耳、眉、眼、鼻、嘴、胡子、皱纹、面部标记方面进行描写；
10、严贡生——蜜蜂眼，高鼻梁，落腮胡子。
11、我的家里有三口人，爸爸妈妈和我。那个方脸庞，皮肤黝黑，脸上架着一副眼镜的是爸爸。那个长脸庞，双眼皮的是妈妈。而那个黑头发，马尾辫的小女孩儿，就是本大小姐我。我们三个同住在一个屋檐下，同样喜欢运动，但更爱看书。
12、面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。
13、镜头三：推，特写，小女孩的泪眼，泪眼中的狗眼。(慢镜头)哀婉的狗眼缓缓闭上。
14、v小时候，瘦瘦小小的我因为脸比较圆，能撑面子，而且眼睛显得很大，有点呆萌，很可爱的样子。不过，妈妈说，可爱的我在小时候做过不少可笑的傻事，现在想起来都会忍不住发笑。(周嘟嘟《小时候，我很天真》)
15、老师评语：你以为张老爷是巩利呀！
16、这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
17、哈哈，看完了孩子们对外貌的描写片段，你有什么感受？是不是也瞬间想起了你以前上学时写过的文章呢？你当时是怎么写一个人的外貌的？敢不敢把你自己写过的、觉得最传神的经典句子留言分享出来？
18、卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。金盔紧系腮边带，勒甲丝绦蟒退鳞。手执钉耙龙探爪，腰挎弯弓月半轮。纠纠威风欺太岁，昂昂志气压天神。
19、10分钟读完《西游记》：13个主要人物简介，覆盖名著题考点+测试题！
20、我们对别人的第一印象往往是这个人的外貌，因此在人物出场时就要用简洁的语言勾勒出人物的外貌特征，包括容貌、体态、穿着等，尤其要描画出人物的神韵，给人以直观的印象。
外貌描写片段200字(第二篇)
1、师：图1是扮演李逵的演员；图2是这个演员塑造的李逵形象。同一个人，为什么会带给我们截然不同的感觉呢？我们一起来找找这两幅图有什么不同
2、学务大人约有四十五六岁的年纪。一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。或者也可以说是东西文化调和的先声。
3、v一张圆圆的脸蛋，一个胖乎乎的身体，挺着个大肚子的矮胖子。他的身体很壮实，一双小胳膊胖得又白又结实，像小棒槌似的，一双短短胖胖的大腿，穿着肥大的裤子，活像两个直立的圆枕头。他爱笑爱闹，只要见过他的人都会被他逗“疯”的。他就是我们班的“幽默王”——戴琦。(李昱娴《我的同桌》)
4、身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
5、老师评语：你以貌取人，不可取。
6、(师随意走到学生身边。)
7、古希腊的一位哲学家曾说过：世界上没有两片完全相同的树叶。
8、我的爸爸很帅气。他爱剪平顶头，浓眉大眼，挺拔的鼻子，老爸有时会大声地训示我，有时会和我温和地聊天的大嘴巴，老爸个子很高。不胖不廋，他经常称赞自己是标准身材。如果有一天我偷睡懒觉老爸就会用他的胡子扎我的脸，我们就会有一场激烈地“战争”直到我双手举起投降“战争”才会结束。结果我就只好起床。嗨，这就我帅气又可爱爸爸。
9、v我有一个好班长。她不高也不矮，是个中等个子。一头乌黑而又漂亮的长发，衬上一双水灵灵的大眼睛，还有那细长的腿和柔软的身材，让人一看就觉得她学过跳舞，只可惜她戴上了一副眼镜。不过，当她手里拿着书时，倒像一位懂得丰富的知识的小博士。(陈成龙《我的班长》)
10、最后，如果你觉得这篇干货内容有帮助到你，可以点亮“在看”，并且“分享”给更多的人看到哦。
11、这样的你，又有谁能不为之怜惜？
12、v我们家有一个淘气的小精灵，他常能使我和爸爸妈妈哭笑不得，他就是我的弟弟悠悠。他有一头乌黑发亮的头发，一双水汪汪的大眼睛，长长的睫毛，还有一张白嫩嫩的脸，好像一掐就能掐出水似的。你说可爱吗？(徐子懿《淘气的不弟弟》)
13、(屏显“确定神韵—找原材料—运用修辞—成文”。)
14、两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。娴静似娇花照水,行动如弱柳拂风，心较比干多一窍,病若西子胜三分
15、《红楼梦》中凤姐的出场可谓别具一格，全凭那先声夺人的语言。一声“我来迟了，不曾迎接远客”，四座皆惊，众人敛声屏气，恭肃严整。如此放诞无礼的话，也只有凤姐才说得出，只因她在贾府有着特殊的身份和地位——深受贾母的宠爱与信任，威权显赫。难怪其话语中透着一股子张狂。可见，切合人物身份、地位、文化修养等的语言描写能让人物的形象更加鲜明与突出。
16、她有一张含蓄了许多奥妙、知识和力量的脸。乖顺而有带有棕色波状的长发盖在她的头上。她的眼睛很能传情达意，刚劲中透出几分温柔。她优雅的谈吐和犀利的目光，总能牢牢抓住你的心，深深地把你吸引。
17、削肩细腰,长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。
18、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。——白居易《卖炭翁》
19、我的妈妈很严格。每天我放学后，就要做作业，不准我看电视。有一天，我特别想看电视，就马马虎虎地做起作业来，做好作业我舒舒服服地躺到沙发上看起电视来。这时，妈妈从房间里走过来问：“冬冬，你做好作业没有？”我轻声地说：“做好了。”妈妈打开作业一看，大发雷霆地说：“字这么难看，错别字这么多，改了！”妈妈一边说一边擦，我只好回到书房认认真真地写好作业。
20、运用细节描写特别要注意真实。所谓真实，是说细节描写必须符合当时的环境、氛围，必须能够准确地表现人物的精神面貌和性格底蕴。只有真实，才可信，才可能产生“意料之外，情理之中”的表达效果，才可能产生“以微知著”的艺术魅力。故事情节可以虚构，人物形象可以整合，但细节却是不容虚构的。怎样才能使细节描写真实可信呢？只有靠丰厚的生活积累。正如夏衍所说：“作家头脑里积累的生活细节愈多，作家笔下表达这些生活细节愈准确，作品才能真实、生动和感人。”
外貌描写片段200字(第三篇)
1、休息室的长台上散置着几份报纸与杂志，对过坐着个人，报纸挡住了脸。不会是学生——即使是程度高的学生也不见得看得懂德文报纸。报纸上的手指甲，红蔻丹裂痕斑驳。汝良知道那一定是校长室里的女打字员。她放下报纸，翻到另一页上，将报纸折叠了一下，伏在台上看。头上吊下一嘟噜黄色的鬈发，细格子呢外衣，口袋里的绿手绢与衬衫的绿押韵。
2、(2)人物的语言要符合人物的心理，富有个性化
3、v从小到大，有许多老师教过我，而最让我难忘的是我们非常帅气的语文老师——顾老师。他30岁左右，高高的，壮壮的，一双目光如炬的眼睛，锐利中透着智慧的光芒。他的衣服搭配十分合理，使他总是显得格外的精神。(李昱娴《忘不了您，老师》)
4、行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
5、每个学生都有自己心目中的好老师，我也一样。我心目中的好老师是班主任吴老师。
6、生：我是8年级3班的××，我是班上的语文科代表，平时喜欢看书和听音乐。…………
7、嘴巴夹在胖乎乎的脸颊中，说起话来就像一把机关枪覆在T她的嘴上，“几吧几吧”没个停。留给人的总印象是可爱，野蛮，甚至泼辣。
8、我有一个好妈妈。她的身材胖乎乎的，长着一头乌黑亮丽的长发，出门时总是要扎马尾辫，还掺着几根白头发。眉毛淡淡的像两只弯弯的小船，耳朵大大的像两把扇子，可以听到十万八千里外的声音，鼻子挺挺的像一座小山。我妈妈的嘴巴能说会道，连爸爸都说不过她。妈妈长得最引人注目的是她的火眼金睛，只要我做了亏心事，她一眼就能看出来。
9、《红与黑》于连的描写
10、师：看来，杨绛对老王的刻画做到了直击人心，唤起了这位同学对老王这样的弱者的同情心。周老师也想说说我印象最深的人物形象。周老师最喜欢《水浒传》中的李逵这个人物形象。我们先来看两幅图。
11、①数学老师的发型是三七分，讲课时总会习惯性地甩一下头发，动作十分潇洒。
12、v我有个朋友叫张艺涵。她长得胖嘟嘟的，有一头乌黑的头发，高高扎起的马尾总是甩来甩去，一双明亮的大眼睛，圆溜溜的，很可爱！(聂睿珂《我的朋友》)
13、肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲
14、恰如其分地描写环境(景物)，渲染氛围，烘托人物
15、吴老师课堂上声情并茂，认真负责，批改作业一丝不苟，平时对我们又亲切又温和，很少训斥学生，大部分同学都喜欢她。
16、人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。恰当的环境(景物)描写，好处多多。请看下例：
17、他体格强壮棕红色的脸，黑而精粗的小胡子，在别人眼中他是个美男子，连市长都惧他三分。
18、描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
19、妈妈则不同。妈妈还要做家务，所以不能像爸爸一样专注的看。可妈妈自有妙计。她左手拿着一本书，右手拿着拖把和抹布。虽然拿着劳动工具打扫卫生，眼睛却还在书上粘着。但这并不影响妈妈做事的效率，抹布过后，光亮如新，拖布过后，干干净净。尽管要一心二用，可妈妈竟然做到了。书里讲的内容和故事中心，她都能轻松掌握，真令人佩服。
20、精彩的细节描写往往能于细微处展现文章的精神所在，因此，在记叙文写作中精选细节，生动地再现其过程就显得尤为重要。
外貌描写片段200字(第四篇)
1、(屏显油画《父亲》，学生独立完成写作。)
2、来霞士——一副油晃晃的黑脸，两道重眉，一个大鼻子，满腮胡须。
3、头里芝麻罗万字顶头巾；脑后两个太原府扭丝金环；上穿一领鹦哥绿丝战袍；腰系一条文武双股鸦青；足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴；生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须，身长八尺，腰阔十围。
4、当然，吴老师对同学们都很关心，同学们越来越喜欢她。我真开心能有这么一位好老师！
5、镜头四：(悲喜交加的音乐)(叠影)在往日的岁月里，小女孩与小狗一起嬉戏玩耍的多个片段从深处中速推出……
6、(2)注意人物的特定身份和特定时节。描写环境时要扣住这样几个要素：“夏天”“正午”“格外炎热”。因此，太阳、空气、田地里的植物、树上的知了、几近干涸的水塘里的青蛙等，便是很好的用来表现“格外炎热”的对象；而刻画人物，不但要注意写他的行为，还要注意刻画他的神情，更要揭示他的心情。
7、师：由这一表格可以看出，对人物外貌进行刻画不必面面俱到，只要抓住人物的主要特征就行。由此可见，特征是人物外貌的灵魂。那什么是特征呢？特征就是一事物独有的不同于另一事物的特点。人物的特征包括：人物天生的长相；经历给人物留下的印记；人物习惯性的衣着打扮；人物个性化的表情与神色。
8、师：你好，能介绍一下自己吗？
9、我为什么敬佩清洁工呢？因为最近的一件事，给我留下了深刻的印象。
10、翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。——曹植《洛神赋》
11、vRabbit是我以前新东方英语班的同学。他的“小锅盖”发型，永远没换过。嘴唇也是永远紫黑，根本不会变红，更好玩儿的是——他是个“地包天”！嘴永远合不上。要说他身上哪一点最符合他的英语名，那肯定是他那俩大门牙，晶莹剔透，又大又方，还稍稍往外翘，简直就是个羊脂玉做的大墙砖！只要咧开嘴，立刻就能闪出耀眼的光，熠熠生辉。(诸葛嘉桐《疯狂rabbit在行动》)
12、老舍先生曾经说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高骂一句”在同一情境下，老实人的话语中流露出的是自卑的心理，而暴躁人的一句粗鲁的咒骂则生动地体现了他的粗暴与性急。截然不同的话语生动地展现了人物不同的心理与性格。可见，描写人物的语言要符合人物的心理，能体现其个性。正所谓，什么样的人说什么样的话，好的语言描写能让我们从中读出人物鲜活的个性。
13、面如傅粉三分白，唇若涂朱一表才。鬓挽青云欺靛染，眉分新月似刀裁。战裙巧绣盘龙凤，形比哪吒更富胎。双手绰枪威凛冽，祥光护体出门来。哏声响若春雷吼，暴眼明如掣电乖。要识此魔真姓氏，名扬千古唤红孩。
14、便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。
15、学生展示第一稿，教师点评。
16、(师简单提及修辞的作用。)
17、生：素表现在简单的马尾辫、深蓝色的裙子上；雅表现在行为和动作上。
18、尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。正是五百年前孙大圣，今朝难满脱天罗。
19、人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。
20、乙学生：张老爷有曲美身材。
外貌描写片段200字(第五篇)
1、这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。
2、(2)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
3、这两段文字描写的都是数学老师的动作、神态，第①段文字只是写了数学老师有甩头这一习惯性动作，而第②段文字却将这一动作进行慢镜头式的展示，加入了很多修饰语，对眼神的刻画更是将数学老师推演出难题时内心的满足感尽显笔端，给人留下深刻的印象。两段文字写法不同，效果迥异。
4、解析：通过这段描写，我们可以看到刘姥姥进荣国府前既激动又害怕的样子。为了平静自己的心情，她“掸了掸衣服”，并且“又教了板儿几句话”，连用两个“蹭”字把刘姥姥走路的情形勾勒得一清二楚，一系列的动作表现了刘姥姥此时紧张迟疑、小心翼翼的心理状态，塑造出一个活脱脱的未经世面的农村老太婆的形象。
5、v小安是妈妈朋友的女儿。她长着圆圆的脸蛋，白里透红的皮肤，一双圆溜溜的大眼睛像会说话似的。(陈俊泽《我家有个“小孔融”》)
6、(师巡视指导，并观察学生的写作情况。)
7、凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
8、姿态声音可从站、坐、行走的姿势，说话的习惯和腔调等方面进行描写；衣着装饰则可抓住发型、衣服、鞋帽或其他装饰的特点进行描写。
9、当然，并不是人物一出场就一定要先描写其外貌，随着情节的发展，为表达主旨与情感的需要恰如其分地加入外貌描写，对于塑造人物形象、深化文章主旨大有裨益。朱自清先生的《背影》让人难以忘怀，作者并没有一开始就具体描画父亲的背影，而是在父亲爬过铁道为儿子买橘子的情节中用饱含深情的文字描绘了父亲的背影，此处有了前文情感的铺垫，父亲爱儿子的深厚的情感被推向了高潮，作者注视着父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道”的背影时，内心的情感瞬间决堤，喷涌而出。此时对背影的细致描画犹如一个特写镜头深深地定格在作者的心中，也定格在每一个读者的眼中。因此，在情感表达的高潮处恰如其分地加入外貌描写，自然会收到震撼人心的表达效果。
10、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
11、翻开书，一阵书墨之气顿时向我袭来，我贪婪地闻着这味儿，看着这书，原本平静的心中此刻却不再平静。
12、可见，在高考记叙文写作中恰当地加入环境描写渲染氛围，能把读者自然而然地带入特定的叙事情境中，为你的文章增光添彩，从而吸引阅卷老师的眼球。
13、脸若银盘，眼似水杏，唇不点而红，眉不画而翠，比林黛玉更具一种妩媚风流.肌骨莹润，举止娴雅
14、指如削葱根，空如含朱丹，腰若流玩素……
15、这就是我们班的“贪吃鬼”。
16、这样的你，这样唯一的你——李清照！
17、师：《陋室铭》里，刘禹锡为表现雅写了“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形，可以调素琴，阅金经”。刘禹锡的这种生活情趣的确挺高雅。告诉大家个秘密，周老师很喜爱你们教室的这盆栀子花。
18、我至今难忘第一次读你的《点绛唇》中“倚门回首，却把春梅嗅”一句，我努力想象着你娇羞的模样：倚着门儿，柳眉桃腮，回头螓首望去，手里却掂着一枝青梅，“装模作样”地嗅一下，脸中却是怎么也遮掩不住的喜悦和紧张。
19、她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。
20、v我的同桌个子很高，人却瘦得像块排骨，一对细细的柳叶眉，眼睛本来就小，还带着一副200度的近视眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝，看上去就只剩下两个玻璃圈。(王伊依《我的同桌》)