珍爱生命的名言警句长句(其一)
1、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、三方面入手：①注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。②抓住关键词去品味语言的丰富内涵。③鉴赏作者运用语言的风格。
3、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。
4、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况
5、大自然把人们困在黑暗之中，迫使人们永远向往光明。
6、⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。
7、珍爱生命，关爱为先，切实做好防溺水工作。
8、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。——克雷洛夫
9、每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。只要坚持从我做起，从一点一滴做起，苛责自我，宽厚待人，星星之火，势必燎原，人间终会洒满阳光，洒满爱。
10、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
11、}我在成长的路上不断奔波，不断前行，不断追求，永无止境，永无终点。我，是一辆永驶成长之路的绿皮火车。
12、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。——爱因斯坦
13、常人的批评和断定，好象一群瞎子，在云外推测着月明。
14、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
15、}(1)关注时代：一带一路、广场舞、共享单车、高铁、移动支付。
16、“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；
17、(前事之不忘，后事之师)出自《战国策R赵策一》。师：这里指借鉴。意思是：不忘记以前做事的经验教训，以后做事就可以有所借鉴了。
18、本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
19、(男儿何不带吴钩，收取关山五十州)出自唐代李贺诗《南国十三首》。吴钩：古时吴地出产的一种刃稍弯的战刀，后用吴钩泛指战刀。五十州：指唐代藩镇割据的黄河南北的大片土地。意思是：男子汉为何不提上战刀，将五十州的失地收回呢？说明男子汉应横刀跃马，建功立业。
20、奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心
珍爱生命的名言警句长句(其二)
1、(业无高卑志当坚，男儿有求安得闲)出自宋代张耒《北邻卖饼儿每五鼓末旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差，因为作诗，且有所警，示秸柜》。业：职业。意思是：职业并没有高低贵贱之分，重要的是男儿应有所追求，怎么能够安闲地虚度一生呢？
2、“过分”表达了作者的自悔心理，而且不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。
3、我有戈矛护甲：善用排比。
4、应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
5、可以让学生根据最近疫情形势，做出理性思考，根据自己了解的信息，提炼和写作相关的话题角度，然后拟题。
6、试卷讲评课也可以形式多样,如教师讲解式、师生问答式、学生讲解式、集体纠错式、优秀展评式。为了强化讲评效果，我会采用PPT，把有代表性的主观题答案拍成照片，或直接投影在屏幕上，这样利于学生直观感受。每呈现一份答案，我就问学生：“你们看这名同学的问题在哪儿？”“你们觉得应该怎样修改？”学生纷纷指出了字太小太挤、字迹不工整、不分层作答、信息重复或残缺等问题，而这些问题都是我平时强调多遍他们却并不在意的毛病。根据学生的问题，我直接给出该生所得分数以及失分的原因，学生便对答题的技巧和规范一目了然了。经过这样的“我来当阅卷老师”的体验环节，学生对答题与阅卷的感受更直观了，变得警醒了。
7、３.已而之细柳军军中闻将军令，不闻天子之诏
8、}２、创设特定的情境。当有了人物形象定位之后，迫切需要一个情境的聚焦点。小小说的聚焦点，应该是单纯的，具体来说：一个什么事或观念？如《宝钗鸣冤》聚焦到“木古前盟”与“金玉良缘”的是非问题，《楚王的忏悔》聚焦到“流放屈原”一事上。从“我”之叙述视角抒发情感或表露情绪，让读者有一种异常真实的感觉，仿佛小说中发生的事是作者的亲身经历。
9、号召人们要心怀感恩，具有很强的教育意义。
10、“我”贯穿全文，起到线索作用。
11、在寒风凛冽，大雪纷飞的冬日里，百花凋零，唯有梅花“凌寒独自开”，为人们送来一抹艳丽和一缕暗香。看到风雪中傲然绽放的梅花，难道你就只觉得它只是花？难道你就丝毫不被它不畏严寒、坚强不屈的精神感动吗？难道你就没有联想到，在寒冷的高原地区，有多少像梅花一样傲然挺立守卫国家的边防战士？这傲雪凌霜的梅花，不正是象征了那些面对冰川风雪不屈不挠的最可爱的战士们吗？
12、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
13、不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈
14、洗车也是保养的一种类型，长期不洗外观肯定是脏兮兮的，而这些脏东西里可能包含灰层、杂质、动物粪便等，它们会腐蚀车漆，加快车漆氧化，长而久之，车漆失去光泽，甚至出现锈点。然而车辆内部的损伤更严重。
15、芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾
16、❸《意·林绘阅读》2017年第1期P21《遇见男孩这种怪物》
17、下列句子都是关于修身的，参考课文注释，理解其意思。
18、◎当梦想之光照亮现实的天空，幸福便开始茲延……
19、①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
20、《列子》中有很多寓言故事，如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。以小组为单位挑选一两个，借助注释和工具书疏通文意，讨论其寓意，在班上开一次《列子》寓言故事会。参考答案：示例：歧路亡羊大意：杨子的邻居丢失了羊，率领他的朋友，又请杨子的童仆一起追赶。杨子说：“唉!丢一只羊，为什么要这么多人去追？”邻居说：“因为岔路很多。”不久，杨子的邻居就回来了。杨子又问：“找到羊了吗？”邻居回答：“丢掉了。”杨子问：“为什么羊丢了？”邻居回答：“因为岔路之中还有岔路，我们不知道往哪边去追，所以就回来了。”杨子的脸上现出忧伤的样子，一整天都没有笑过。寓意：事物复杂多变，没有正确的方向就会误入歧途。
珍爱生命的名言警句长句(其三)
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、［示例二］：山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。
3、(成事不说，遂事不谏，既往不咎)出自《论语R八佾》。咎：追究。意思是：已经做成的事就不要再解释了，已经决定的事就不要再劝阻了，已经过去的事情就不要再去责怪了。成语“成事不说”、“既往不咎”即由此而来。
4、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
5、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇
6、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。
7、这可以从两个层面来分析。第从整篇文章的结构看，全文是围绕藤野先生这个中心人物来组织材料的。写对东京学习环境的厌恶，离开东京到仙台，是写与藤野先生结识的前因，接下来写仙台的学习生活，基本上都与藤野先生有关。而且，作者着力正面描述了与藤野先生的交往，写“爱国青年”的寻衅和看电影所受到的刺激，这些事或与藤野先生有直接关系，或衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。可以说，作者写自己的生活经历和感受，也都与写藤野先生有关联。
8、(三军可夺帅也，匹夫不可夺志也)出自《论语R子罕》。三军：军队的统称。意思是：军队可以丧失掉自己的主帅，但却不能让一个普通人丧失自己的志向。
9、(全国中考100多套，部分精彩解读)
10、《赤壁》：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。《渔家傲》：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。
11、(他们)一发怒，诸侯就都害怕；(他们)安静下来，天下便平安无事。
12、题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程；在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
13、珍惜生命的经典名言相关文章：
14、1寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文
15、对于一些比你弱小者，当你不把它当作对手时，它就不配是你的对手；你一旦把它当作对手，反而可能输给它。
16、尝试法：针对题目，尽可能从多角度进行分析，将这些写作重点罗列出来，然后进行比较和筛选，最终确定适合自己也适合此次题目的写作角度。如：《珍爱生命》，可以解读生命的意义，生命的短暂，生命的未知等多个角度。
17、年事已高，却依然不停地种树
18、见贤思齐：见到贤能的人就想向他看齐。
19、揭示生命的价值和意义，并提出“呵护生命”“珍爱生命”的希望。
20、}无独有偶，近日一则关于“北大虎妈”的新闻也引发了广大网友的减少关注：北大毕业的一位高材生母亲给自己年仅８岁的儿子制定了一份满满当当的学习计划，每天的学习时间加起来长达１８小时！面对网友的不解和指责，这位母亲的回应是：“我只想让我的孩子变得更好。”
珍爱生命的名言警句长句(其四)
1、生命只有一次，我们都要好好珍惜。下面是我给大家整理的珍惜生命的经典名言，供大家参阅!
2、血亲伦理，因人而异，是“对人不对事”的具体权变伦理，而不是“对事不对人”的原则性伦理。归结起来，就是私人关系的道德优先于社会公德。中国的传统伦理实际上是把中国的关系学、私人关系学混为一体。而超出私人关系的公共关系，一方面作为私人关系的延伸放大，另一方面，如果不能涵摄，也要把它放在其次的地位。
3、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——(法国诗人)吕凯特
4、在日常的学习、工作、生活中，说到名言，大家肯定都不陌生吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。什么样的名言才具有借鉴意义呢？以下是我为大家收集的珍爱生命的名言名句，希望能够帮助到大家。珍爱生命的名言名句篇1内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
5、俄而雪骤，公欣然曰……
6、本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？
7、让我们享受人生的滋味吧，如果我们感受得越多，我们就会生活得越长久。——法朗士
8、小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物形象，甚至还包括一些动物、事物形象，这些次要形象一般情况下都是为了主要人物形象所服务的。
9、“温暖”这个题目，指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里如春日艳阳般温暖的感觉。那么，你可以在脑海里搜寻一下，在我们的生活中，有没有让我们感到“温暖”的情景、场景、美妙的片段呢？
10、(吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫)出自(战国R楚)屈原《离骚》。羲和：神话中太阳神的驾车者。弭：缓行，停止。崦嵫：山名，在今甘肃省天水县。神话中的西方神山，太阳归宿的地方。意思是：我要让羲和停下他的鞭子啊，希望太阳不要落入崦嵫山。表现了作者对时光飞逝的一种紧迫感。
11、⑴某一词语在文中如何理解？⑵某句在文中的含义是什么？有什么作用？
12、第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。
13、作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲“拣定椅子”，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。
14、李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。
15、(2)①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。
16、人生像曲曲折折的山涧流水，断了流，却又滚滚而来。——波普
17、}我会在年夜送农民工兄弟回到故乡，我会在风雨中送走外出打工的孩子，并迎来他们父母希冀又担心的目光，我在大雪纷飞的夜里到达了终点站，却不会让自己停止奔波，我依旧在自己奔波中成长。
18、网上有很多五花八门的开头技巧，让人眼花缭乱，嘟嘟总结了一下，大致有这么7种：
19、我有金盾生光：善用复句。
20、2017年“意林体”再成
珍爱生命的名言警句长句(其五)
1、结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
2、1美丽庄严强大，这里有活跃的人生。——王统照
3、他朴实得像一块石头，用一个人的长征传邮万里，他是世上最亲的邮递员!
4、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。英国谚语
5、山川秀丽的景色，自古以来都是文人雅士共同赞叹的，真所谓“山水美景，人人皆爱”。
6、(安得万垂柳，系教春日长)出自宋代程垓词《菩萨蛮》。意思是：怎么样才能得到万条长长的垂柳枝，用它系住春天的美好时光，让它永远停驻呢？表达了作者对大好春光的惜恋。
7、非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
8、心是冷的泪是热的：心——凝固了世界泪——温柔了世界。
9、}可以写几个镜头，在每一镜头后议论或抒情。
10、例如：房间里的大象。沉默的螺旋，破窗效应，幸存者偏差，舒适区，人生的每一粒扣子，基因编辑，超级工程，超级态度。文明其表、制度其里、文明余额不足、你的素质匹配你的高铁，私德光着脚，公德无法跑；制度的水泥，规则的石子，道德的分水岭，“文明的剪刀差”。
11、(阿根廷)莱·巴尔莱塔
12、狼不敢前，眈眈相向。
13、}亲爱的外国朋友，你愿意来月河镇一游吗?它，一定会给你带来不一样的感受。
14、绰约多姿其貌不扬蓬头垢面瘦骨嶙峋
15、(得时无怠，时不再来，天予不取，反为之灾)出自《国语R越语下》。意思是：得到了时机就不要懈怠，时机一旦错过，就不会再度重来。上天给予的良机，如果不能利用，反而会遭受灾祸。
16、但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
17、此题的立意不难，只要考生认真推敲引语提示和文题即可提炼出来——珍惜时间，好好生活，创造美好的未来。立意的关键是“有味诗”，究竟什么样的“诗”才会“有味”呢？什么“味”？这就要求考生行文前，必须认真思索，大胆想象，准确立意。力求做到具体真切，新颖别致，富有时代气息。
18、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根
19、俗语是家喻户晓，孩子们也耳熟能详的，以俗语开头，让人倍感亲切，又能形象生动的表达作者意图。如：俗话说："众人拾柴火焰高。"要想完成这个任务，就必须所有成员团结一致，共同努力。
20、阅读课文中作者与藤野先生交往的部分，说说为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”。