用刮目相待造句(其一)
1、解释文中加点的词。
2、b、调：调整倒装句的句序，使之符合现代汉语的习惯。
3、学生分别找出孙权、吕蒙、鲁肃说的话，小组内模拟人物的语气进行对话，想一想该以什么神态、语气说？表现了人物的什么心理？体现了人物的什么性格特征？
4、B.面对女儿不礼貌的回答，父亲气冲斗牛，恨不得打她一顿。
5、小红一改往日的唯唯诺诺，在今天的会议上大展拳脚，令人刮目相待。
6、在课堂上通过听读，小组讨论归纳出全文的情节，让学生学会抓住关键语句，理清文章的线索。
7、(拼音)：wànxiànggēngxīn
8、为什么“士别三日，即更刮目相待”？
9、学生分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物进行对话，讨论孙权说这些话，该以什么神态、语气说。
10、我们正要启航，弗伦奇上校上了船。他对我十分敬重，人们于是也对我刮目相待。
11、投影设计之二孙权劝学司马光初权谓蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别此环节可训练学生断句和停顿之能力，且有助于熟练朗读。
12、(妆点一新)：经过装饰点缀后，焕然一新。
13、卿今当涂掌事，不可不学
14、本月摩羯座的聪明才智很是让同辈人刮目相看。
15、A、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
16、为了洗雪今年失败耻辱，我决定要更加苦练球技，待明年让大家刮目相看。
17、(30)缺陷也是一种美，一种与众不同的美丽。因为每个人的缺陷，世界才会多姿多彩；因为缺陷，我们才会奋起直追，成就另一种美丽，创造令人惊叹的辉煌！
18、④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
19、表演要求：a、根据文章的情节结构安排幕次、场次
20、“孤常读书，自以为大有所益。”
用刮目相待造句(其二)
1、③“卿言多劳，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用?
2、背诵课文，谈谈自己学习课文后的收获、启示。(你懂得了什么道理？)
3、(3)“做”了，他自己也没有“说”。()
4、根据下面情境写一段文字
5、(1)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？(劝学)
6、(装点一新)：装点：装饰点缀。经过装饰点缀后，焕然一新。
7、指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。(示例)：世界也刮目相看，东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。◎朱自清《这一天》
8、以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字。吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。
9、用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。
10、(2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。
11、(38)来参观东方明珠电视塔的游客，对这亚洲第一塔交口称誉，惊叹不已。
12、(100)她俯视展现在眼前的城市，惊叹不已。
13、没想到那么那的题目，你都做出来了啊，真是士别三日，当刮目相待啊！
14、冷眼相待(lěngyǎnxiāngdài)
15、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
16、但当涉猎，见往事耳
17、还真是‘士别三日，当刮目相待’了。
18、(4)资治通鉴北宋司马光编年体
19、b、谓宾之间可停顿。如:见/往事耳
20、表演法。将本课设计为以学生表演故事情节，教师适时点拨教学形式，领会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，再现人物形象。
用刮目相待造句(其三)
1、(4)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。()
2、吕蒙的变化对你有什么启示？
3、⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
4、肃然起敬(sùránqǐjìng)
5、翻天覆地：覆：翻过来。形容变化巨大而彻底。也指闹得很凶。
6、(3)萧红生死场呼兰河传
7、d、大兄何见事之晚乎！
8、二战已经过去了六十年，中国早已不是吴下阿蒙，定要让欧美各国刮目相待。
9、(4)锋芒毕露(5)家喻户晓(6)鞠躬尽瘁
10、首先声明：在古汉语中，“但”字不当“但是”讲，也就是说它没有表示转折的意思。“但是”的意义用“然”或“而”来表示。
11、孙权劝学——吕蒙()学——鲁肃()学
12、(3)吕蒙就学的内容是略写，后面重点写鲁肃的赞学，找出鲁肃“赞”吕蒙学习成果的句子。
13、(解释)：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
14、(5)(鲁肃)十分惊奇地说:“以你现在的才干，谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!
15、(6)鲁肃为什么与吕蒙“结友”?这样写有什么作用?
16、造句：今非昔比，你老是想用老方法解决新问题，和刻舟求剑有何不同？
17、《孙权劝学》一文篇幅不长，且以人物对话为主，所以本教学设计以语言的诵读与品味为主。本运用小组合作的方式解决句子的翻译问题，小组解决不了的，再全班共同解决。这样做不仅防止了“满堂灌”的情况发生，更能够让学生学到正确、有效翻译文言文的方法。长此以往，学生将会发现文言文翻译不是只能死记硬背，而是有一定章法可循的。解决了文言字词句的问题，学习文言文就轻松多了。
18、同为解说何以别——冒号和破折号的用法辨析
19、教学方法朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读。
20、觉得她的文笔越来越好了，刮目相待啊！于是给我造成了不小的压力……
用刮目相待造句(其四)
1、焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。
2、大家这一节课一定有许多收获，无论是课堂表现、问题回答，还是课文学习，大家谈得非常好。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。学习本文后，让我们明白了一个道理：书，是人类进步的阶梯。书，是全世界的营养品。希望同学们多读书，读好书，让好书伴大家健康快乐的成长。
3、①“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?
4、刮目相见：guāmùxiāngjiàn
5、示例:几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相待。
6、正面写：劝学经过。
7、小红学习一向很差的，最近语文考试居然考了96分，居全班第二名，真让人刮目相待。
8、但使龙城飞将在。(王昌龄《出塞》)
9、学习本篇文章后，文中的三个人物，你最喜欢哪个人物？为什么？
10、士别三日，即更刮目相看。
11、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？这样写有什么作用？
12、27)资本市场的表现也让人刮目相看。
13、1)、这部分主要采用什么描写？
14、迁移运用，拓展探究。
15、(3)面对困难我们只有(沥尽心血锲而不舍)地找寻战胜它的方法，才能获得成功。
16、(拼音)：kuòmùxiāngdài
17、(拼音)：huǎngruògéshì
18、(有声读物)约翰·克利斯朵夫(全集)
19、(1)青年人写信，写得太(轻率草率)，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
20、(75)如果这个就让你们惊叹不已的话那你就太没有眼光了，因为接下来的事情会更精彩。
用刮目相待造句(其五)
1、②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
2、(2)读书给人以乐趣，给人以光彩。
3、本文是怎样表现人物性格的?
4、至死不xiè()妇rú()皆知平沙无yín()
5、一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
6、(86)四大发明令人惊叹，万里长城举世瞩目，神舟六号遨游太空，北京奥运成功举办，抗震救灾众志成城……这些怎能不让我们中华儿女倍感自豪？
7、沧海桑田：桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。
8、鲁肃和吕蒙一番交谈后，有何举动？
9、◆以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。(板书重要字词，疏导理解)
10、(93)勃兰登夫人怎么描绘这位叫人惊叹不已的年轻人呢？
11、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
12、(刮目相看解释)：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。近义词：另眼相看另眼看待反义词：横加白眼视同一律他的球技令我们对他刮目相看。理查德的成功使我们对他刮目相看。资本市场的表现也让人刮目相看。不出数年，这个市场已令人刮目相看。他的成就使许多人刮目相看。他平时沉默寡言，此番石破天惊的话语，令人刮目相看。
13、重点难点学习一些文言实词和虚词的用法。
14、(6)大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚呢？
15、用新的眼光来看待。刮目：擦眼，指去掉旧眼光。也作“刮目相待”。(例)他最近进步很大，真得刮目相看！
16、截然不同：截然：很分明地断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。
17、芥：小草。看作象泥土，小草一般轻贱。比喻极端轻视。
18、(3)“卿言多务，孰若孤？”(反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。)
19、10)士别三日，另当刮目相看，已非吴下阿蒙。
20、(8)不再是(9)另，另外擦拭(10)知晓事情