二十句教育的名人名言精选
1、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
2、敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈学而不思则罔，思而不学则殆——孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦书犹药也，善读之可以医愚——刘向少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
3、美国马文·皮尔斯(美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父)说：“(父母)能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育;第二样是树立一个好榜样;第三样是给他们世界上所有的爱。”
4、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
5、“想改变世界，很难;要改变自己，则较为容易。我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。课堂改变了，眼中的世界自然也就改变了。”——深圳市红岭中学历史高级教师吴磊
6、@鲁迅：教育植根于爱。
7、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺
8、行为主义心理学家华生曾经断言：“给我一打健全的婴儿和可以培养他们的特殊世界，我可以保证随机选出任何一个……都可以把他们训练成为我所选定的任何类型的特殊人物，如医生律师艺术家大商人，甚至乞丐小偷。”(高觉敷：《西方近代心理学史》，人民教育出版社，年版，第页)
9、永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗。
10、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
11、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
12、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
13、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅教育
14、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
15、“水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”
16、古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
17、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
18、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
19、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。蒙田
20、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基
四十句教育的名人名言精选
1、美国著名诗人马克姆：“金科玉律已深植我们脑海，现在则是奉行不渝的时刻。”
2、如果在课堂上造成了不好的影响还给糖吃，课堂非反了天不可。
3、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
4、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
5、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
6、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》
7、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
8、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
9、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
12、学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。
13、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
14、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
15、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
16、所有资料均免费，请直接扫码领取！
17、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
18、陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
19、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知
20、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基
六十句教育的名人名言精选
1、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……
2、课程时长：15h
3、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
4、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
5、爱子女以其道。作者:(清)郑燮
6、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
7、老师不是万能的，学生教育
8、西汉学者扬雄：“满而后渐，正是水的本质。”“满”指足够的知识与道德积累，“渐”是渐进的意思。
9、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
10、@泰戈尔：不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
11、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
12、解决教师编制问题是稳定教师队伍的重要举措|两会观点
13、夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。——颜之推
14、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基
15、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
16、还需要家长和社会等多方面因素的共同努力。
17、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家.书画家)
18、给大家带来五则最“坑老师”的教育名言，
19、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基
八十句教育的名人名言精选
1、书香君不明白，当老师就当老师，教孩子就教孩子，伟大就伟大，为什么非得拿命来打交道，一定要耗得油尽灯枯才行？
2、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来:一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知:《教学合—》
3、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。作者:马克·吐温
4、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
5、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
6、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦
7、宽容别人等于祝福自己。
8、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
9、一日不书，百事荒芜。——李诩
10、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
11、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊
12、每天要四问：一问我的身体有没有进步？
13、“最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威:《民主主义与教育》
14、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
15、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。——孔子
16、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特人不能孤独地生活，他需要社会。——歌德单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索
17、我爱我师，我更爱真理。(亚里士多德)
18、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
19、叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。”工业是标准的流水线，所需要的是流水生产线上的一名技术熟练的操作工。农业所应对的都是鲜活的生命体，说教育是农业，也就因为教育所应对的也是鲜活的生命，而且是天地间生命体的最高级别。对生命的尊重，对学生个性差异的尊重，这是我们教育价值观多样化时代的要求和特点。
20、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中有专篇议论教师的成长，它从“关注的不同”入手，叙述教师成长的五个阶段：①“非关注”阶段;②“虚拟关注”阶段;③“生存关注”阶段——初任教师的阶段;④“任务关注”阶段;⑤“自我更新关注”阶段。
一百句教育的名人名言精选
1、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
2、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
3、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
4、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
5、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
6、著名企业家潘尼：“高效率的秘诀就是授权(放手)。”
7、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。
8、读书仅向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的书本知识变成我们自己的东西。——洛克
9、不以规矩，不成方圆。——孟子
10、上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。谚语教育
11、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
12、打电话的时候请你的微笑，对方一定感觉得到。
13、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
14、身教重于言传。——王夫之
15、诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
16、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。 ——陶行知
17、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知
18、要学生做的事，教职员躬亲做；要学生学的知识，教职员躬亲学；要学生守的规则，教职员躬亲守。
19、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
20、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。