苏霍姆林斯基名言(篇一)
1、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
2、劳动要成为一种巨大的教育力量，就是必须成为我们的学生精神生活的需要：能给他们带来团结友爱的快乐；能促使钻研精神和求知欲的发展；能在克服困难之后，产生激动人心的欢乐；能在周围世界里不断发现新的美好事物；能唤起初步的公民义务感――人类生活必不可缺的物质财富和创造者的感情。劳动的乐趣是一种巨大的教育力量。每一个孩子都应当在童年时代深深体验这种崇高的情感。(第三卷331页《我把心给了孩子们》)
3、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
4、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
5、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
6、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。
7、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基
9、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
10、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)
11、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。
12、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)
13、通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。……学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。
14、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。
15、没有美的教育，就不可能有完整的教育。
16、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
17、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
18、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
19、重要的是要用志向鼓舞人：在我们艰难的事业中，一个最棘手、最难以捉摸的工作，就是用志向去鼓舞人。……志向是同一个人对自己的约束，给自己的承诺，对自己提出的要求相联系的。
20、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集》第909页)
苏霍姆林斯基名言(篇二)
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2、苏霍姆林斯基是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。以下，我为大家推荐50句苏霍姆林斯基教育名言，供大家参考借鉴，欢迎浏览!
3、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
4、教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每个儿童。我不相信有不可救药的儿童、少年和男女青年。要知道，我们面前的这个人才刚刚开始生活在世界上，我们可以使这个幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的东西不受压制、伤害和扼杀。因此，每个决心献身于教育的人，应容忍儿童的弱点。如果对这些弱点仔细地观察和思索，不仅用脑子，而且用心灵去认识它们，就会发现这些弱点是无关重要的，不应对它们生气、愤怒和加以惩罚。
5、▪ 做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应；但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。 丹尼尔·笛福
6、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。(第一卷744页《培养集体的方法》)
7、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)
8、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
9、苏霍姆林斯基名言“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”出自世界著名心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》。
10、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
11、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)
12、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。
13、对一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。
14、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
15、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
16、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。
17、教育工作的最高目标是丰富青少年的精神世界：我的学生学习时绝不是死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。我希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。观察、思索、谈论、感受劳动的欢乐，并为所创造的一切而自豪;为人们创造美和欢乐，并在这种创造活动中获得幸福;赞赏大自然、音乐和艺术的美，并以这种美来丰富自己的精神世界;把他人的痛苦和欢乐放在心上，像对待自己切身的事情一样对待他人的遭遇――这就是我的教育工作的最高目标。
18、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。(《教育的艺术》第9页)
19、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。(第二卷74页《给教师的100条建议》)
20、每一个成人都应该记住，只有当他们的行为正直而高尚的时候，他所坚持的道德观念才能深入到孩子的`心灵中去，并支配孩于的思想和感情。没有实际行动就谈不到道德。为儿童树立榜样首先意味着激励孩子去作好事。
苏霍姆林斯基名言(篇三)
1、苏霍姆林斯基，乌克兰(一说“前苏联”，因为众所周知的历史原因)著名的教育家、教师、思想家、作家，短暂的一生坚持从事教育实践和理论研究，提出全面和谐发展理论，在担任校长期间，坚持著书立说：《给教师的建议》(《给教师的一百条建议》)、《把整个心理献给孩子》、《帕夫雷什中学》等，成为每一位教师必读书目。
2、知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响
3、到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到
4、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
5、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
6、如果一个人没有在童年时期就体验过面对书籍进行深思的激动人心的欢乐，那就很难设想会有完满的教育。
7、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。没有时间教育儿子，就意味着没有时间做人。无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
8、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
9、要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。
10、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
12、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。
13、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
14、▪ 要善于创造家庭生活中及宝贵的财富——相互爱恋，这也就是说要在家庭中创造有利于教育子女的气氛。 苏霍姆林斯基
15、母亲只生下你的身体，祖国却产生你作为人的公民的灵魂。没有什么比祖国更宝贵的了。为了祖国的幸福、伟大和独立，一个真正的人要毫不动摇地奉献出自己的生命，因为没有祖国幸福、伟大、独立的生活，不仅是痛苦的，而且是可耻的。(第二卷503页《怎样培养真正的人》)
16、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)
17、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
18、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。(单行本《爱情的教育》14页)
19、 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基
20、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
苏霍姆林斯基名言(篇四)
1、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
2、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。
3、乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
4、你的知识、你的求知渴望和阅读爱好，就是你个性教育力量的强大源泉。你自己要善于看待这个源泉，并引导学生前去这个源泉。
5、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
6、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
7、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)
8、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
9、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
10、只有每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
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12、有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
13、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
14、谈不上人的道德，也谈不上集体。
15、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
16、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)
17、▪ 财富只有当他为人的幸福服务时，他才算作财富。 苏霍姆林斯基
18、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)论学生学习懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
19、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
20、苏霍姆林斯基的100条经典名言
苏霍姆林斯基名言(篇五)
1、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
2、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
3、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)
4、真正的教育从教育者的素质开始。
5、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
6、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
7、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
8、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)
9、索书号：G42/188
10、没有更多内容了当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
11、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)
12、友谊是培养人的感情的学校。
13、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。苏霍姆林斯基教育名言名句篇2从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”苏霍姆林斯基
14、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
15、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)
16、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
17、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》
18、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。
19、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
20、苏霍姆林斯基教育名言：