二十条精选教育教学理念金句
1、96年秋期领导又把我调到二完校任高年级的语文课，两个孩子又随我到了二完校，在完校我除了语文课，还任班主任，还上一些杂课，有时还帮领导代课，总之完校轻松得多。98年春期这一届学生又毕业了，全部升入初中，我女儿也升入初中了。
2、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
3、幼教的考生根据实际情况可将“学生”改为“幼儿”，灵活应变。
4、到了96年春期，我的笫二届小学毕业班学生毕业了，全部考上了初中。
5、谈干部提拔：良相必起于州郡，猛将必发于卒伍。(校长要从年级主任中提拔，中层干部需从班主任中挑选。)
6、要树立正确的教师行为观:在处理师生问题上,不能强调“师道尊严",而要强调民主、平等、尊重和赞赏;对待自我上,要常常反思,每日“三省吾身"
7、中层干部15字标准：责任不推诿、矛盾不上交，任务要完成。
8、谈学校安全：学校安全重于泰山，必须做到“万无一失”，否则“一失万无”。
9、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
10、何谓英雄：你离开江湖，江湖还有你的传说。
11、教学相长,在教育和教学过程中,作为老师的我们同样也会学到很多。
12、面对教学中的问题,优秀教师反省自身,而不是责怪学生。
13、“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
14、何谓境界：事了拂衣去，深藏功与名。
15、控制情况—轻重缓急—采取措施—反思避免
16、课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
17、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
18、教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐,这也正是做老师的乐趣。
19、要重视已经出现的问题,仔细思考问题出现的深层原因,提高自己的认知水平,用更好的方法去解决问题。
20、然后也答不上答案的那种感觉
四十条精选教育教学理念金句
1、ᴹᵉᵉᵗ ʸᵒᵘ ᶠᵘˡˡ ᵒᶠ ˡᵒᵛᵉ / ˢᵉᵉ ᵉᵛᵉʳʸᵗʰⁱⁿᵍ ⁱⁿ ᵗʰᵉ ʷᵒʳˡᵈ / ᶠᵃˡˡ ⁱⁿ ˡᵒᵛᵉ ʷⁱᵗʰ ʸᵒᵘ.遇见你爱意汹涌，看世间万物，都浪漫心动。
2、ᴵ ʷᵃⁿᵗ ᵗᵒ ᵇᵉ ᵍᵒᵒᵈ ᵉⁿᵒᵘᵍʰ ᵗᵒ ˢᵐⁱˡᵉ ᶜᵒⁿᶠⁱᵈᵉⁿᵗˡʸ ʷʰᵉⁿ ᴵ ˢᵉᵉ ʸᵒᵘ ᵃᵍᵃⁱⁿ.我想变足够好，再见你时可以自信地笑。
3、教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长尊重学生的情感。
4、成绩仅供参考，赢在志愿填好。
5、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
6、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。
7、大众甲克虫汽车：想想还是小的好 六十年代的美国汽车市场是大型车的天下，大众的甲克虫刚进入美国时根本就没有市场，伯恩巴克再次拯救了大众的甲克虫，提出“think small”的主张，运用广告的力量，改变了美国人的观念，使美国人认识到小型车的优点。从此，大众的小型汽车就稳执美国汽车市场之牛耳，直到日本汽车进入美国市场。
8、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
9、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
10、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
11、诚心感化学生，真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
12、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克《教育漫话》
13、先学后知不足，再教后知不足。
14、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
15、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
16、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
17、1895年，G.勒邦发表了《群众心理学》。他认为：群众是冲动的,无理性的，缺乏责任感的、愚蠢的，个体一旦参加到群众之中，由于匿名、感染、暗示等因素的作用，就会丧失理性和责任感，表现出冲动的、凶残的反社会行为。
18、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
19、首先，要求教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
六十条精选教育教学理念金句
1、最后，派派为大家送上备考福利
2、教师资格证面试考试在即，很多小可爱对结构化还是不知所措，担心结构化题目灵活多样，临场发挥会没有把握。
3、教育行思录(108)赢在执行、胜在极致——在学习冯明才先生学术思想报告会精神推进会上的讲话
4、到校后还没到上课时间，就把头天布置的家庭作业收起来改了，每天下课10分钟都没放过，抽空空都在辅导差生，真的，凭着自己对教育事业的热爱，对社会负责，对家长负责，对学生负责，再苦再累也无怨无悔！
5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
6、人生格言：以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
7、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
8、没有改进和创新的教学生涯是寂寥无趣的。——不凡老师
9、假如我是一名学生，我喜欢这样的老师：
10、教育是立国之本。
11、19下教资面试考前抢分班开课啦！
12、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的.寻根究底的.探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的.乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
13、有爱在心中，有奉献给教育，有教育在春风中，有滋润成栋梁的幼苗。
14、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
15、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
16、樊校长认为别人的成功经验能借鉴给自己使用的不足10%，要思考并要有批判性思维才可能创新！基于思考现实中的教育之熵，学校致力于做真实的教育，培养有体魄、有灵魂、有分数、有故事的人，采用“仁、学、思、研、写、行”的方式使教师逐渐走向现代化，将学风修改为“好学、勤思、力行”，学生懂得了思考的深层次含义：有了“勤”，“思”才会更上一层楼。“问学AI”课堂成为师生思考的殿堂，透过现象看本质，用质疑的思维进行教与学，在智慧火花的碰撞中，教学质量不断提升，勤思也融入师生的行为习惯里。
17、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
18、治教格言：兴趣是最好的老师。
19、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
20、学生对教师的尊敬的唯一源泉,在于教师的德和才。
八十条精选教育教学理念金句
1、人生格言：孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长!
2、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
3、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
4、学为人师，行为世表。
5、注意新课程背景下课堂教学的策略。 (1)立足于学生已有认知的策略； (2)诊断、猜想与设计验证的策略；(3)自主、合作与小组学习的策略；(4)质疑、激励与问题驱动的策略；( 5)生成、利用与整合资源的策略；(6)探究、体验与注重过程的策略；(7)谋划、设计与创设情景的策略；(8)演示、版书与板演互动的策略；(9)•模拟、类比与联系实际的策略；(10)引深、拓展与课堂小结的策略。
6、德是师之本,是做好教育教学工作的动力。教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创造精神和教学基本功的集中体现,它在教学过程中起着决定性的核心作用。
7、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。
8、让大家的结构化更上一层楼~
9、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。(李浩)
10、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。
11、教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。
12、李隆基真的是为了寻觅真爱吗？倘若他不是手握至高无上的王权，假如他心中还有社稷黎民，再者说真的为江山着想，他就理智地去控制自己的贪欲——自觉抵制绝代佳人的诱惑！就不会让贪欲引导到败坏伦理朝纲的那个千年不耻的越轨行为，也不至于把好容易开拓的盛世家园，弄得奢靡不堪，前程自毁！好端端的开元盛世，被那个绝色女子兄妹搅混了！陷入了美人温柔乡的怪圈，不能自拔！但扬氏兄妹也决不是毁灭开元盛世的真正祸魁！真正的祸首是李隆基开启了那个祸国殃民的元恶——腐败！
13、无怨无悔，问心无愧。
14、1“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
15、心理学和学科教学法的理论基础知识,教师不仅要懂得教什么,还要知道怎么教,以及为什么这么教,用科学的理论去指导自己的教学实践,才会取得事半功倍的效果。
16、比如：“如果有学生上课睡觉，你怎么办？”
17、七大类结构化答题思路
18、学校里的学生来自不同环境的不同家庭，他们中的绝大多数都是可堪教育的孩子。通过教育使之走上成才之路。但也有极少部分过早沾染了社会中的坏习气，或者接受了不良的家庭教育，送入学校后老师虽劳心费神，但终不能使其转变。如果认为老师教育不力，是"不会教的老师"，显然是不合理的。
19、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
20、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
一百条精选教育教学理念金句
1、“美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。——著名特级教师李吉林
2、当人的世界观统帅着他的思维.感觉.意志.活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
3、在我们学校，许多教师的第一学历是中师或者大专，后来经过进修，大部分教师都取得了本科文凭。去年的时候，又调进来一名年轻教师，第一学历是本科，一本，学校就非常重用她。有外出学习活动，先让这位教师参加。学科优质课比赛，就鼓励踊跃报名。
4、ᴬ ʷⁱˢᵉ ᵐᵃⁿ ᵈᵒᵉˢ ⁿᵒᵗ ᶠᵃˡˡ ⁱⁿ ˡᵒᵛᵉ, ᵇᵘᵗ ᵃ ᶠᵒᵒˡ ⁱˢ ᵗʳᵃᵖᵖᵉᵈ ᵇʸ ʰⁱˢ ᶠᵉᵉˡⁱⁿᵍˢ.智者不入爱河，愚者为情所困。
5、什么时候我们能自觉读书、独立思考，什么时候我们才能正确地面对真实的世界与自我，什么时候我们才有真正的平等与自由的人格与灵魂。
6、多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师。
7、事在人为境由心造。
8、◆我们老师现在能够做的，就是全面关怀关心学生的成长，给他们一些善良的品性，让这个世界因我们的努力发生向上向善的变化，变得更美好更温暖。
9、教育行思录(106)英特极致品质与孔书记的领导艺术
10、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
11、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
12、上海会展中心展会活动会场图▲
13、弘扬体育精神：倡导个人行为规范化、有高度的责任感与荣誉感，用体育精神迎接现代化生活方式。
14、我觉得一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
15、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
16、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。(苗体君)
17、其次，爱情真的超越王权了吗？唐明皇的真爱，玩的是王权！玩的是帝王特权！试试换位思维，假如真爱，假如真的不是大唐的法人，是一介公民，这种爱似乎真的还能让人有点可圈可点，真的千年等一回！还真的让人追捧和热搜，伦理祸害了，那是你一家人的事，为真爱疯狂，千古称道，与国运无关，为民风添上一笔，也无碍国家大局，爱就爱她个轰轰烈烈，爱个天昏地暗！或者说，象顺治帝那样，辞职不干，对历史真正的负起责任，对国家利益无碍，专注致力真爱研究，国家交给如玄烨之类时代精英继任，那大唐荣耀或许将持续大放异彩！惜哉！悲哉！历史不会给任何假如的选择，李唐江山的悲哀最终还是无法回避，买单的是李唐的统治者，但他真的给历史带来了不止是哀惋痛惜，是大唐荣耀之殇！
18、是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令,这才是与学生做朋友的法则,而不是无底线的讨好。
19、而现在有人却拿这句话来评价老师的工作。并认为这句话只是说说而已，学生该学不会的，还是学不会。并没有多少实际意义。这种认识是完全错误的。
20、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。